摘 要：隨著教育改革的推出，教育部門越來(lái)越重視學(xué)生綜合能力的發(fā)展，近年來(lái)，“非智力因素”在學(xué)習(xí)中的重要作用日益受到關(guān)注，而非智力因素的核心是學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。主要圍繞數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生“非智力因素”的激發(fā)這個(gè)主題進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析論述。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)教學(xué)；非智力因素；激發(fā)

在教學(xué)活動(dòng)中如何調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，成為提高教育教學(xué)水平、提高學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)、綜合實(shí)踐能力以及學(xué)生自覺(jué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)的熱點(diǎn)問(wèn)題。

一、溝通情感是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的前提

興趣培養(yǎng)是提高能力和開(kāi)發(fā)智力的先導(dǎo)，而融洽和諧的師生情感則能直接轉(zhuǎn)化為培養(yǎng)能力和開(kāi)發(fā)智力的內(nèi)在動(dòng)力。如果學(xué)生對(duì)所教學(xué)科的教師不喜歡，甚至反感，這肯定會(huì)影響他們對(duì)這門學(xué)科的興趣。在課堂上如果教師過(guò)分嚴(yán)肅，不注重感情培養(yǎng)，一本正經(jīng)，那么學(xué)生就會(huì)對(duì)教師的講解淡然無(wú)味，學(xué)生的思維也會(huì)無(wú)精打采，找不著目標(biāo)和方向，若再加上教師對(duì)學(xué)生動(dòng)輒訓(xùn)斥，甚至出言不遜，這樣就會(huì)冷落了學(xué)生，學(xué)生也就會(huì)冷落你，學(xué)生對(duì)你就會(huì)敬而遠(yuǎn)之，這樣就會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理。常言道：“親其師，才能信其道?！边@也是我參加工作32年來(lái)總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

于是，我在課堂上公開(kāi)了我的想法，誠(chéng)懇地對(duì)學(xué)生表示了自己要搞好師生關(guān)系的決心。以后，凡是學(xué)生對(duì)我提出的意見(jiàn)，都做了分析，能改的馬上就改，不容易做到的也做了解釋。這樣，我和學(xué)生的感情漸漸融洽了，大家也愿意和我接近了，課堂上積極與我配合，學(xué)習(xí)興趣越來(lái)越高，學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)遮呍鲩L(zhǎng)，看著他們的學(xué)習(xí)勁頭，使我受到了很大的鼓舞，我備課更加認(rèn)真仔細(xì)，講課更加信心十足，學(xué)生學(xué)得更加耐心細(xì)致，所以，和諧的師生情感使學(xué)生能積極的參與數(shù)學(xué)探討。

二、精心設(shè)計(jì)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)主動(dòng)性中最為活躍的心理成分。教學(xué)實(shí)踐證明，學(xué)生的興趣越濃厚，學(xué)習(xí)的效益就越顯著。因此，教師要根據(jù)教材內(nèi)容、教學(xué)要求精心設(shè)計(jì)特定的教學(xué)背景，引導(dǎo)學(xué)生思考，使他們主動(dòng)的增長(zhǎng)知識(shí)，增長(zhǎng)智慧。

1.充分利用教具學(xué)具、現(xiàn)代教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)

數(shù)學(xué)知識(shí)比較抽象，而初中生的思維以形象思維為主要形式，并逐步向抽象邏輯思維過(guò)渡。特別是七年級(jí)的學(xué)生，僅僅借助語(yǔ)言、文字教學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)，有些知識(shí)學(xué)生很難理解，能經(jīng)過(guò)他們動(dòng)手做一做，就會(huì)容易得多，所以教學(xué)活動(dòng)應(yīng)從具體的活動(dòng)開(kāi)始，引導(dǎo)學(xué)生從操作中獲取感知，掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。因此作為初中數(shù)學(xué)教師，就必須深挖教材，讓學(xué)生制作學(xué)具，通過(guò)教師的演示，配合學(xué)生動(dòng)手操作，擺實(shí)物，擺學(xué)具，做實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生運(yùn)用手、腦、口積極參與教學(xué)活動(dòng)，使他們做的學(xué)具充分發(fā)揮作用，使他們享受成功的喜悅，逐步培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)興趣，同時(shí)也培養(yǎng)了他們分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。我們充分利用現(xiàn)有的現(xiàn)代教學(xué)手段、豐富的遠(yuǎn)程教學(xué)資源，盡可能多地制作課件，讓教學(xué)過(guò)程變得豐富多彩，使他們?cè)趩挝粫r(shí)間內(nèi)獲得更多的數(shù)學(xué)知識(shí)。

2.創(chuàng)設(shè)適宜的情境，吸引學(xué)生愛(ài)學(xué)

心情愉快是學(xué)生順利認(rèn)知的基礎(chǔ)，而愉快的心里往往是由引入開(kāi)始的，學(xué)習(xí)任何知識(shí)都需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)恰當(dāng)?shù)那榫?，這種情境可以理解為一種適宜的環(huán)境，一種氣氛，一種使人感興趣、產(chǎn)生求知欲的心里趨勢(shì)。如愉快的數(shù)字游戲、動(dòng)態(tài)的教學(xué)圖片、新穎的PPT、生動(dòng)的數(shù)字故事、有趣的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、歡快的數(shù)學(xué)比賽、形象的電教演示等，這樣學(xué)生在極有興趣的環(huán)境下，不知不覺(jué)地練習(xí)了許多知識(shí)，效果會(huì)很好。

3.要講究語(yǔ)言藝術(shù)

良好的課堂語(yǔ)言藝術(shù)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性、提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。教學(xué)語(yǔ)言除了具備必要的科學(xué)性和準(zhǔn)確性之外，還應(yīng)該抑揚(yáng)頓挫，應(yīng)該生動(dòng)、富有幽默感，生動(dòng)幽默的教學(xué)語(yǔ)言會(huì)營(yíng)造出一種良好的學(xué)習(xí)氛圍，生動(dòng)讓人愛(ài)聽(tīng)，幽默讓人回味無(wú)窮。

總之，融洽的師生情感，良好的教學(xué)環(huán)境，不論是啟發(fā)還是激勵(lì)，都是為了充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，使學(xué)習(xí)活動(dòng)對(duì)他們產(chǎn)生強(qiáng)烈的吸引力，使他們?cè)诤椭C愉快的氣氛中樂(lè)學(xué)、好學(xué)、勤學(xué)、主動(dòng)學(xué)。

參考文獻(xiàn)：

周振紀(jì).如何培養(yǎng)中學(xué)生數(shù)學(xué)綜合能力[J].青春歲月，2011（14）.

作者簡(jiǎn)介：陳志福，男，1963年3月出生，本科，就職于湖北省竹溪縣向壩中心學(xué)校，研究方向：小學(xué)數(shù)學(xué)。