現(xiàn)在的學(xué)生越來(lái)越難教，這幾乎成了老師們的共識(shí)。在我接到高2013級(jí)4班的學(xué)生這種感覺(jué)越來(lái)越明顯。

下面我就舉一個(gè)例子：我班上有一個(gè)叫小露的女生，她是一個(gè)降級(jí)生，從四川省武勝縣的一所中學(xué)轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)的，她的思維比較靈活，學(xué)習(xí)還有基礎(chǔ)。她進(jìn)班后，我和科任教師都非?？春盟芏鄷r(shí)候都對(duì)她特別關(guān)注。在開(kāi)學(xué)之初我對(duì)她特別信任。后來(lái)才知道我看得不對(duì)。

開(kāi)學(xué)不到一個(gè)月，我發(fā)現(xiàn)她身上的壞毛病漸漸暴露出來(lái)，上課遲到、玩手機(jī)、打瞌睡，經(jīng)常請(qǐng)病假，對(duì)此，我進(jìn)行了批評(píng)和教育。開(kāi)始的幾次，我沒(méi)有給她過(guò)重的懲罰，后來(lái)我發(fā)現(xiàn)，這不行，對(duì)這種人一定要下狠招。下來(lái)之后，我認(rèn)真思考如何解決這個(gè)問(wèn)題，我也在思考，她為什么會(huì)變成這個(gè)樣子？

鑒于這種情況，她犯錯(cuò)之后，我繼續(xù)找她談心，了解她的成長(zhǎng)經(jīng)歷。她跟我談了她以前的學(xué)習(xí)經(jīng)歷：她在原來(lái)學(xué)校各種層次的班都待過(guò)，她也認(rèn)為學(xué)習(xí)要靠自己，而不是依賴?yán)蠋?，但就是自覺(jué)性較差，自控力太差，自己管不住自己。這種狀況一致持續(xù)到高三。家長(zhǎng)希望她換一個(gè)環(huán)境能有所改變。她表明自己也希望通過(guò)努力改掉身上的一些壞毛病。

我抓住家長(zhǎng)對(duì)她的期望和她自己的愿望，給她提出兩條建議：一是你每一次犯錯(cuò)后我會(huì)第一時(shí)間聯(lián)系家長(zhǎng)并告知家長(zhǎng)。二是犯了錯(cuò)，違了紀(jì)要心甘情愿的接受懲罰，并接受老師的教育、監(jiān)督。她對(duì)這兩條表示能接受。

在以后的教育過(guò)程中。為了讓她有所改變，我不斷地嘗試各種教育方法。

首先，我先與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，了解其家庭背景：她是來(lái)自單親家庭，父親和母親對(duì)她的要求不一致，所以她對(duì)自己的要求不高，得過(guò)且過(guò)。家境較好，母親做生意，管她的時(shí)間較少，正是由于此，才形成了這些壞毛病。鑒于這種情況，每次她晚到校，我就以打電話或發(fā)短信的方式告知其父母，讓他們了解她在學(xué)校的一舉一動(dòng)，每周至少與她家長(zhǎng)保持2次聯(lián)系，有時(shí)多到5次聯(lián)系。我這樣做了之后，她的錯(cuò)誤行為有所收斂。她曾親自給我說(shuō)：“我現(xiàn)在比在原來(lái)中學(xué)好多了，現(xiàn)在大部分時(shí)間可以在教室坐住了，這對(duì)我來(lái)說(shuō)，是一個(gè)較大的進(jìn)步了。我身上毛病太多，您要給我一定的時(shí)間來(lái)改正和克服?！彼羞@樣的認(rèn)識(shí)，讓我看到了希望。

其次，我在紀(jì)律上嚴(yán)格要求她，違反了班紀(jì)班規(guī)、校紀(jì)校規(guī)，嚴(yán)懲不貸。舉一個(gè)例子：上課玩手機(jī)，在高二開(kāi)學(xué)沒(méi)有多久我就把她的手機(jī)沒(méi)收了，無(wú)論她如何求情，都不松口還她，并給她講明道理，這是為了給她創(chuàng)造一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境。這就告訴我，對(duì)學(xué)生紀(jì)律上一定要嚴(yán)格要求，做事情一定要講原則。所以，她所有的違紀(jì)行為都給她相應(yīng)的懲罰，并且要讓她口服心服地接受懲罰，每次違紀(jì)后，我先對(duì)她進(jìn)行批評(píng)、教育，然后溝通，也就是所謂的打拉結(jié)合，該兇的兇，該罰的罰。同時(shí)引導(dǎo)她做人要換位思考問(wèn)題，如果讓她站在我的角度思考問(wèn)題，對(duì)她的錯(cuò)誤行為怎么辦，班級(jí)該怎么管理，給講了之后，她會(huì)說(shuō)：確實(shí)該罰，不然，班級(jí)就無(wú)法管理了。她說(shuō)她知道我是為了她好。她多次對(duì)我說(shuō)：她對(duì)我當(dāng)時(shí)處罰她，她難以接受，但事后還是能夠想通，理解我的處理，并接受班級(jí)給予的處罰。我告訴她，她在班級(jí)上成績(jī)領(lǐng)先，我希望她行為習(xí)慣上也應(yīng)該領(lǐng)先，在班級(jí)上起到榜樣示范的作用。

第三，我在批評(píng)她時(shí)，每次都先肯定她的長(zhǎng)處和優(yōu)點(diǎn)：善于與他人進(jìn)行交往，社交能力強(qiáng)，學(xué)習(xí)潛力不錯(cuò)。同時(shí)我明確指出：如果你作為一個(gè)優(yōu)生不能充分挖掘自己的潛力，留給自己的將是遺憾。作為一名好學(xué)生，主要精力應(yīng)該是學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)是你的頭等大事，一個(gè)人應(yīng)該學(xué)會(huì)抓重點(diǎn)，抓主要矛盾。

第四，善于抓住教育她、觸動(dòng)她靈魂的機(jī)會(huì)。每天早上，她起床很困難，我都提前給她打電話，提醒她，催促她按時(shí)到校。每當(dāng)她學(xué)習(xí)狀態(tài)不好的時(shí)候，我就會(huì)找機(jī)會(huì)鼓勵(lì)她，矯正她的學(xué)習(xí)態(tài)度。每次考試完后，找她談考試情況，進(jìn)行總結(jié)，找出問(wèn)題，提醒以后該注意什么？正是因?yàn)榇?，她心里十分清楚地知道，我是真心關(guān)心她、愛(ài)護(hù)她，她對(duì)我的教育和管理才不會(huì)產(chǎn)生抵觸情緒。

在各位老師的關(guān)注和幫助下，她的學(xué)習(xí)成績(jī)有了大的突破。從她的身上，讓我看到在差班的優(yōu)生，要想取得好成績(jī)太難了。班級(jí)學(xué)習(xí)風(fēng)氣對(duì)學(xué)生影響較大，學(xué)困生太多，時(shí)不時(shí)影響她，而我要盡力給她創(chuàng)造一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境，時(shí)時(shí)處處為她考慮。我隨時(shí)給她傳遞信息，你有很大潛力可挖，但不要因?yàn)榄h(huán)境而影響了你。我們應(yīng)該相信他們會(huì)進(jìn)步、會(huì)變好。從對(duì)他們的三年管理和教育中，讓我明白了對(duì)待這些學(xué)生：一要發(fā)自內(nèi)心的愛(ài)；二要特別的嚴(yán)格；三要充分相信學(xué)生有潛力可挖，堅(jiān)持用發(fā)展的眼光看待學(xué)生；四要舍得為他們付出。從他們的身上讓我明白了優(yōu)生同樣可以從差班中走出。

作者簡(jiǎn)介：唐協(xié)春，女，出生于1977年2月，本科，就職于四川省南充市第十中學(xué)校，研究方向：班級(jí)管理。