摘 要：對我國高職院校的思想政治“紅色網(wǎng)站”建設進行闡述，提出建設網(wǎng)站的必要性，并對如何建設吸引適合高職學生的“紅色網(wǎng)站”進行了分析。

關鍵詞：高職；“紅色網(wǎng)站”；思政教育

思想政治教育是傳統(tǒng)理論授課為主的典型范例，思想政治教師在不斷地與各種外在條件搶奪著學生的眼球和關注度。今天，這種競爭愈演愈烈。高職院校的思想政治理論教育由于各種客觀原因，一直不受高職學生的重視和喜歡。因此，如何讓高職學生接受并認識思想政治理論課重要性是思想政治教育發(fā)展的重點課題之一。

自1998年清華大學的“紅色網(wǎng)站”建成以來，越來越多的高校涉足網(wǎng)絡領域，建設與本校學生相適應的“紅色網(wǎng)站”。思政教育者不僅利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)推進黨建事業(yè)發(fā)展，同時使其成為針對學生作為進行思想政治教育的傳播手段之一。但網(wǎng)絡在拓展思想政治教育領域空間的同時，也給高校大學生思想政治教育工作帶來了前所未有的嚴峻挑戰(zhàn)。

高?！凹t色網(wǎng)站”又稱為高校思想政治教育主題網(wǎng)站，是高校思想政治教育者按照網(wǎng)絡運行規(guī)律和法則，通過相關網(wǎng)絡建設和網(wǎng)絡思想政治教育信息的制作、傳播和控制，有目的、有計劃、有組織地對大學生傳播馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學發(fā)展觀等先進理論，全面闡釋黨的路線、方陣、政策，引導大學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，培養(yǎng)遵守社會主義社會道德規(guī)范和具有較高素養(yǎng)“四有”新人的陣地。

一、我國高?！凹t色網(wǎng)站”建設現(xiàn)狀

2000年，葛晨光《高校“紅色網(wǎng)站”建設存在的問題與對策思考》中提出當年高?！凹t色網(wǎng)站”建設存在的主要問題：（1）部分高校對加強“紅色網(wǎng)站”建設的認識不到位；（2）網(wǎng)站數(shù)量還遠遠不能滿足高校思想政治工作的需要；（3）網(wǎng)站內(nèi)容缺乏豐富性，形式缺乏生動性；（4）網(wǎng)站管理不到位，更新不及時，管護不力；（5）隊伍不健全，投入不到位。

我國各大高校通過建立“紅色網(wǎng)站”吸引學生在相關方面的注意力，充實思想政治教育領域，但此類網(wǎng)站質(zhì)量良莠不齊。2000年到2013年的十多年間雖有進步，但仍有很大進步空間。

1.我國高校的“紅色網(wǎng)站”經(jīng)過十多年的發(fā)展，其數(shù)量呈現(xiàn)快速上升趨勢。建設網(wǎng)站不再是技術(shù)難題，國內(nèi)的各大高校都可完成此項工作。但我們從中發(fā)現(xiàn)，較出名的高?！凹t色網(wǎng)站”大多為本科類院校，如北京大學紅旗在線網(wǎng)站、清華大學學生“紅色網(wǎng)站”、重慶郵電大學紅巖網(wǎng)校之紅巖陣地網(wǎng)站等百余家“紅色網(wǎng)站”，而高職類院校的“紅色網(wǎng)站”就乏善可陳了，值得深思。

2.網(wǎng)站內(nèi)容建設內(nèi)容的豐富和具有吸引力仍是“紅色網(wǎng)站”建設者的最大困擾之一?！凹t色網(wǎng)站”如何吸引學生眼球，是所有“紅色網(wǎng)站”建設者共同關注的對象。

二、高職院校建設“紅色網(wǎng)站”的必要性

高校“紅色網(wǎng)站”以清華大學的“紅色網(wǎng)站”為鼻祖，之后各省部級高校、985、211高校紛紛群起，作為國內(nèi)本科院校的領跑者，這些高校的“紅色網(wǎng)站”從建設、維護上都得到了大力支持。但反觀國內(nèi)的高職院校，似乎人單力薄，資金、技術(shù)資源投入遠遠不夠，上層管理者的不重視，教師與學生的不重視，為本已發(fā)展緩慢的高職院校的“紅色網(wǎng)站”又設置了一層障礙。

1.發(fā)展高職思想政治教育新領域，引起學生興趣。教育部曾明確規(guī)定，高職教育是對技能型高素質(zhì)人才的重點培養(yǎng)。讓高職學生樹立正確的法制觀念、養(yǎng)成高品質(zhì)的職業(yè)道德、了解并學習企業(yè)文化，讓思想政治教育真正能夠有“用武之地”?！凹t色網(wǎng)站”也就成為高職思想政治教育的重要手段的之一?！凹t色網(wǎng)站”可以為學生自主學習思想政治課內(nèi)容提供新平臺。高職學生就此可以深入學習，了解到思想政治教育絕不僅僅是空洞的說教，而是可以通過自主學習幫助他們在物質(zhì)生活、精神生活、思想政治素質(zhì)等方面都能樹立正確的人生觀和價值觀。

2.建設高職的思想政治教育特色。思想政治教育不是簡單的說教，而是一種生活教育、行為教育、愛國教育、公民素質(zhì)教育、職業(yè)道德教育。讓學生在每一次的課堂上都能收獲對他們生活、工作有實質(zhì)幫助的精神食糧。讓高職的思想政治教育與高職學生的未來實際相結(jié)合，產(chǎn)學結(jié)合，讓高職的思想政治教育能實實在在地被應用于學生未來生活、工作中。

三、如何建設具有高職特色的“紅色網(wǎng)站”

思想政治教育綜合網(wǎng)站欲發(fā)揮實效性，就必須要轉(zhuǎn)變以師長為本、重在教育的傳統(tǒng)建設思路，樹立以學生為本、重在服務的思路，時刻關注學生生活當中發(fā)生的點點滴滴，想學生之所想，急學生之所急，全面強化網(wǎng)站的服務功能，充分體現(xiàn)高校思想政治教育綜合網(wǎng)站的“教育、引導和服務”三位一體的理念。

1.立足點不同，建設不同于本科院校的“紅色網(wǎng)站”。我們看到針對高職院校學生的高校“紅色網(wǎng)站”的建設與發(fā)展不能將本科院校、985、211院校的“紅色網(wǎng)站”理念照搬照抄，而是應該吸取其精華，創(chuàng)新理論聯(lián)系實際。高職院校的教學特點以學生的動手能力為重點培養(yǎng)對象。學生一畢業(yè)就能直接上崗，成為技術(shù)型工作者，這是高職院校普遍的培養(yǎng)方向。高職院校的學生在學習上有其特點：學生理論性學習能力與本科院校學生或有差距，但其動手能力、思維方式等方面，并不遜色于本科院校學生，甚至某些動手能力有過之而不及。

根據(jù)“紅色網(wǎng)站”的對象是高職學生為主，參考高職的人才培養(yǎng)方案進行網(wǎng)站設計和建設。網(wǎng)站的建設精神以“篤行致用”為主。除了必要的理論知識傳授，還要結(jié)合高職學生的學習特點，充分調(diào)動學生的主觀能動性，給學生充分自主學習和發(fā)展的機會。

2.運用靈活的現(xiàn)代教育方式和方法，采取多種展示手段。近年來網(wǎng)絡課、魔燈、慕課、微課程開始流行起來。網(wǎng)絡課程因其簡短、微小、直觀，一個知識點即一堂課，受眾者可以隨時、隨地學習。我們的“紅色網(wǎng)站”也可以利用這一點，由我們的思想政治教師制作與課本知識點相關的拓展性微課，放在我們的“紅色網(wǎng)站”上，讓學生在課堂外仍可以充分學習。甚至可以讓學生自己動手制作課件、微課等方在網(wǎng)站上以學生展示自己的創(chuàng)作能力和動手能力。

3.理論運用于實際。紅色網(wǎng)站應該以本學院各專業(yè)為基準，發(fā)掘其中各專業(yè)的道德規(guī)范，讓思想政治不再枯燥，而是與學生專業(yè)相關聯(lián)，保證實用性。高職的“紅色網(wǎng)站”不僅僅是一個只會說教的思想政治課教師，而是一位良師益友，能夠開拓他們的眼界，網(wǎng)站上有大量信息可供他們參考，特別是針對高職學生的創(chuàng)業(yè)信息、技能大賽、頂崗實習等方面的題材新聞和信息，讓學生從心理上拉近與“紅色網(wǎng)站”、思想政治教育的距離。

例如，在我院“紅色網(wǎng)站”——“星星之火”中，網(wǎng)站建設團隊除了建設有“入黨向?qū)А薄岸嗖市@”“紅色視聽”等十余個欄目設置外，還針對我院學生設置了“成長快遞”欄目。該欄目內(nèi)以新聞形式展現(xiàn)，針對對象以我院高職學生為主。網(wǎng)站建設者建設該欄目時專門搜索國內(nèi)外高職院校在校生或畢業(yè)生的真人真事，例如，技能大賽、自主創(chuàng)業(yè)、自強不息等成功案例，讓我院學生看到國內(nèi)外高職學生最精彩的一面，通過自身思考，迅速找到自身立足點，發(fā)揮所長，綻放自己。

參考文獻：

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