摘 要：科學(xué)技術(shù)的發(fā)展使人類社會(huì)工業(yè)化大生產(chǎn)不斷擴(kuò)大，人類各種活動(dòng)日益頻繁，隨之而出現(xiàn)的環(huán)境破壞、環(huán)境污染等環(huán)境問(wèn)題越來(lái)越引起人們的關(guān)注。隨著電子工業(yè)的迅猛發(fā)展，電子產(chǎn)品從生產(chǎn)到出廠、從使用到最后成為廢棄的電子垃圾，每一環(huán)節(jié)都對(duì)環(huán)境造成了污染，這些污染不可避免地?cái)[在了人們面前。作為電子技術(shù)專業(yè)的教育工作者，有義務(wù)教育學(xué)生樹(shù)立和強(qiáng)化環(huán)境保護(hù)意識(shí)，讓學(xué)生感到每個(gè)電子實(shí)訓(xùn)課都應(yīng)考慮相關(guān)環(huán)境污染的預(yù)防、控制、處理。

關(guān)鍵詞：電子教學(xué)；節(jié)約；環(huán)保教育

信息時(shí)代的到來(lái)，使電子工業(yè)迅猛發(fā)展，同時(shí)伴隨而來(lái)的就是對(duì)環(huán)境造成的污染、對(duì)人類健康帶來(lái)的危害，這些污染和危害我們不容忽視，環(huán)境保護(hù)越來(lái)越引起人們的關(guān)注。尤其作為教育傳播者的我們來(lái)說(shuō)，更應(yīng)該把環(huán)保這一重要問(wèn)題滲透到我們的課程中來(lái)。

一、中職電子專業(yè)教學(xué)中進(jìn)行環(huán)保教育的必要性

隨時(shí)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，人們生活水平的日益提高，電子領(lǐng)域的發(fā)展成為人們生活中不可缺少的一部分。而這些日常使用的各種電子產(chǎn)品中的金屬對(duì)環(huán)境污染和人類的健康都造成了危害。如，丟棄廢舊冰箱和空調(diào)器中的冷凍劑會(huì)直接破壞大氣臭氧層；鉛及其化合物在常溫下不易氧化、耐腐蝕，進(jìn)入環(huán)境中的鉛由于不能被生物代謝所分解，因此它在環(huán)境中屬于持久性污染物；鎘對(duì)人體的危害屬于不可逆轉(zhuǎn)的一類，因?yàn)樗陌胨テ诤荛L(zhǎng)，約30年，可在體內(nèi)蓄積，損傷肺部、腎臟和骨骼，然而這些環(huán)境問(wèn)題，僅僅靠專家或技術(shù)是不能徹底解決的，聯(lián)合國(guó)教科文組織認(rèn)為“環(huán)境教育是解決環(huán)境威脅的根本途徑”，而學(xué)校正是環(huán)境教育的主陣地。在中等職業(yè)學(xué)校滲透環(huán)境保護(hù)教育，既是一種教育責(zé)任，也是一種社會(huì)責(zé)任，對(duì)電子技術(shù)專業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)環(huán)境保護(hù)更是一種專業(yè)責(zé)任。因此，寓環(huán)保教育于電子專業(yè)教學(xué)之中，是廣大電子專業(yè)教師應(yīng)努力探索與實(shí)踐的課題。

二、電子專業(yè)教學(xué)中環(huán)保教育的幾點(diǎn)做法

1.在電子專業(yè)課堂上滲透環(huán)保的相關(guān)理念

現(xiàn)代電子產(chǎn)品的生產(chǎn)過(guò)程都需要耗費(fèi)很多能量和材料，大量能源和物資的投入勢(shì)必給環(huán)境保護(hù)帶來(lái)很大壓力，而且電子產(chǎn)品的更新?lián)Q代非常頻繁，面對(duì)大量電子產(chǎn)品在使用過(guò)程中產(chǎn)生的電子垃圾，世界各國(guó)政府都感到非常頭疼，很多電子產(chǎn)品在使用過(guò)程中產(chǎn)生的電磁輻射對(duì)環(huán)境的污染也不容忽視。因而作為電子專業(yè)的老師，我們?cè)谌粘５慕虒W(xué)活動(dòng)中，從電子元器件的構(gòu)造、原理及其使用，應(yīng)該無(wú)時(shí)無(wú)刻不滲透環(huán)保的相關(guān)理念，使學(xué)生從一開(kāi)始就打好以后工作中重視環(huán)保的基礎(chǔ)。

2.廢舊PCB板和電子元器件的合理再使用

隨著能源、環(huán)保問(wèn)題日益嚴(yán)峻，電子垃圾污染問(wèn)題已經(jīng)成為全社會(huì)高度關(guān)注的焦點(diǎn)。電子垃圾中的PCB占報(bào)廢電器重量的8%，這個(gè)數(shù)字是驚人的，在學(xué)校里雖然我們不能將它作有效處理，但是我們?cè)陔娮訉I(yè)教學(xué)中可將廢舊的PCB板作合理再使用。PCB板上有一些電子元器件，如電阻、電容、二極管、三極管、芯片、CPU等，一般都已經(jīng)達(dá)到或者接近使用壽命，而且元器件生產(chǎn)工藝更新很快，新的板子上不會(huì)再用這些元器件了，而我們?cè)陔娮訉?shí)訓(xùn)課程上可充分利用。訓(xùn)練學(xué)生拆焊時(shí)就可利用PCB板，把PCB板上的元器件拆下來(lái)就可以達(dá)到這一目的，同時(shí)拆下來(lái)的元器件就可以用來(lái)在萬(wàn)能板上訓(xùn)練學(xué)生的焊接能力，另外如果PCB板毀壞不嚴(yán)重，一樣可以用來(lái)訓(xùn)練學(xué)生的焊接能力。

電子實(shí)訓(xùn)時(shí)我們訓(xùn)練學(xué)生練習(xí)焊接技能、焊接串并聯(lián)等電路，不能把這些訓(xùn)練孤立，要充分利用這些實(shí)訓(xùn)器材，合理安排使用，達(dá)到最佳效果。訓(xùn)練焊接時(shí)可讓學(xué)生按照老師的要求按規(guī)律（如，色環(huán)電阻顏色順序、元器件分區(qū)等）在萬(wàn)能板上將電阻、電容、電感、二極管、三極管、芯片等元器件焊接好，達(dá)到焊接的標(biāo)準(zhǔn)，完成了一個(gè)項(xiàng)目，將這些萬(wàn)能板貼上標(biāo)簽、寫(xiě)上班級(jí)、姓名（以備下次使用時(shí)方便發(fā)放）。在教學(xué)生色環(huán)電阻及其他元器件的辨認(rèn)識(shí)別和測(cè)量時(shí)就可用萬(wàn)能板上的元器件來(lái)實(shí)施，效果好，這樣就實(shí)現(xiàn)了電子元器件的合理再使用。

3.教育學(xué)生節(jié)約用電

在教學(xué)和實(shí)訓(xùn)中我們還要學(xué)生樹(shù)立節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境的現(xiàn)代教育理念，發(fā)揚(yáng)勤儉節(jié)約的傳統(tǒng)美德，養(yǎng)成隨時(shí)關(guān)電的良好習(xí)慣，營(yíng)造“人人節(jié)約用電”的環(huán)境氛圍，帶動(dòng)更多的人自覺(jué)節(jié)約用電。實(shí)訓(xùn)室和教室中的工作臺(tái)、計(jì)算機(jī)、打印機(jī)和投影儀在不用時(shí)指示燈還亮著，其工作在空載情況下也在消耗電能。學(xué)習(xí)生活中，有些學(xué)生也不注意節(jié)約用電，如教室、實(shí)訓(xùn)室的燈光在光線很強(qiáng)時(shí)還一直亮著，沒(méi)有做到人離燈熄，實(shí)訓(xùn)室的空調(diào)溫度調(diào)節(jié)，電子產(chǎn)品的選用上也沒(méi)做到節(jié)約的習(xí)慣，其電能消耗和浪費(fèi)可見(jiàn)一斑。還有許多電子產(chǎn)品在設(shè)計(jì)中沒(méi)有做到節(jié)約和環(huán)保，造成我國(guó)這種電能浪費(fèi)的損失每年達(dá)數(shù)十億元之巨，而且增加了環(huán)境污染。

要教育學(xué)生養(yǎng)成節(jié)約用電的習(xí)慣。實(shí)訓(xùn)中如果電烙鐵、示波器、工作臺(tái)等實(shí)訓(xùn)設(shè)備長(zhǎng)時(shí)間不用時(shí)不關(guān)掉電源，這樣既不經(jīng)濟(jì)、不環(huán)保，又可能引起安全事故，還會(huì)降低設(shè)備的使用壽命。在實(shí)訓(xùn)中的電烙鐵可選用調(diào)溫烙鐵，方便又環(huán)保。在購(gòu)買家用電子產(chǎn)品時(shí)，仔細(xì)參閱能效標(biāo)識(shí)，就能選擇到一款既稱心又能節(jié)電的家用電器。還有不同材料的家電，耗電能不同。比如，使用電子鎮(zhèn)流器就比傳統(tǒng)鎮(zhèn)流器省電30%，11瓦的節(jié)能燈就相當(dāng)于60瓦的白熾燈亮度。還要科學(xué)保養(yǎng)，定期清潔電子產(chǎn)品，既可以節(jié)電，又能延長(zhǎng)電子產(chǎn)品使用壽命，一舉兩得。

三、建議在中職電子專業(yè)教學(xué)中普遍開(kāi)設(shè)環(huán)境保護(hù)課程或是將環(huán)境保護(hù)滲透到教材中

隨著環(huán)境問(wèn)題的日益突出和環(huán)境保護(hù)工作的不斷加強(qiáng)，環(huán)境意識(shí)越來(lái)越受到人們的重視。具備環(huán)保意識(shí)和環(huán)保的基本知識(shí)是21世紀(jì)公民必備的素質(zhì)。依據(jù)《全國(guó)環(huán)境宣傳教育行動(dòng)綱要（1996年～2010年）》中的有關(guān)規(guī)定，當(dāng)前在中等職業(yè)學(xué)校中開(kāi)設(shè)環(huán)境保護(hù)課程，培養(yǎng)師生環(huán)保意識(shí)，樹(shù)立師生環(huán)保觀念是刻不容緩的任務(wù)。

中國(guó)地域廣闊，有許多豐富的資源，如水資源、土地資源、礦產(chǎn)資源等，我們可以把這些資源有效地、合理地利用起來(lái)，形成可再生資源。這些可再生資源的利用，可以凈化人們的生活環(huán)境，同時(shí)也促進(jìn)了國(guó)家的經(jīng)濟(jì)建設(shè)。我們可以根據(jù)地域的不同，在中職開(kāi)設(shè)一些環(huán)境保護(hù)的課程，如風(fēng)能、水能、太陽(yáng)能、藻氣……在學(xué)習(xí)的同時(shí)，可以將電子專業(yè)技術(shù)和環(huán)境保護(hù)有機(jī)地融合到一起。另外，我們也可以從教材上出發(fā)，將環(huán)境保護(hù)融入我們的教材中去，樹(shù)立學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)，從我做起，保護(hù)我們的生存環(huán)境。

以上所談的只是我們?cè)陔娮訉I(yè)教學(xué)中的幾點(diǎn)做法。目前，在電子專業(yè)課教學(xué)過(guò)程中滲透環(huán)境保護(hù)教育還處于探索和嘗試階段，要將環(huán)境保護(hù)教育工作做得更好，我們應(yīng)該多向一些環(huán)保教育經(jīng)驗(yàn)豐富的國(guó)家學(xué)習(xí)，把環(huán)保教育更好地融合到職業(yè)教育中來(lái)，更好地來(lái)保護(hù)我們生存的地球，還你我一個(gè)綠色的生態(tài)環(huán)境，讓綠色走進(jìn)我們的課堂，使我們的教學(xué)更有深度，讓學(xué)生的環(huán)保意識(shí)更強(qiáng)烈。

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