摘 要：汪曾祺和金岳霖都是享譽文壇的大師，大師如何描寫大師，如何刻畫人物，在回憶性散文《金岳霖先生》中，作者汪曾祺通過抓住主要特征和注重細節(jié)描寫這兩個方面，生動、形象地描繪出金岳霖的形象。

關(guān)鍵詞：描寫人物；汪曾祺；金岳霖

《金岳霖先生》是一篇描寫人物的回憶性散文，作者汪曾祺是金岳霖的學(xué)生，兩人都是享譽文壇的大師。汪曾祺是現(xiàn)代著名小說家、散文家、劇作家，他被譽為“抒情的人道主義者，中國最后一個純粹的文人，中國最后一個士大夫?！苯鹪懒厥侵袊F(xiàn)代哲學(xué)家、邏輯學(xué)家，被稱為“中國哲學(xué)第一人”。汪曾祺對金岳霖的描寫刻畫主要從以下兩個方面展開。

一、抓住人物的主要特征重點描寫

作者在開篇寫到：“西南聯(lián)大有許多有趣的教授，金岳霖先生就是其中的一位?！边@句話抓住了金岳霖最為主要的一個特點——有趣，同時也是文章的文眼。在下文，作者從五個方面重點詳細地描寫了金岳霖先生的“有趣”。

1.外形上，金岳霖很有趣?！八Ｄ甏髦豁斈孛?，進教室也不脫下?！薄八髞砼淞艘桓毖坨R，這副眼鏡一只的鏡片是白的，一只是黑的。”“他的身材相當(dāng)高大，經(jīng)常穿一件煙草黃色的麂皮夾克，天冷了就在里面圍一條很長的駝色的羊絨圍巾。”“除了體育教員，教授里穿夾克的，好像只有金先生一個人。”“走起路來有點深一腳淺一腳。”通過外形上的穿著、打扮、走路等描寫，作者刻畫出金岳霖不拘小節(jié)、特立獨行的性格。

2.對待學(xué)生時，金岳霖的教學(xué)方式很有趣。他的提問方式很獨特，“金先生上課有時要提問，那么多的學(xué)生，他不能都叫得上名字來，……他有時一上課就宣布：‘今天，穿紅毛衣的女同學(xué)回答問題?！谑撬写┘t毛衣的女同學(xué)就都有點緊張，又有點興奮。”同時，金岳霖對待學(xué)生的提問也很有耐心，“有個華僑同學(xué)叫林國達，操廣東普通話，最愛提問題，問題大都奇奇怪怪。……有一次他又站起來提了一個怪問題，金先生想了一想，說：‘林國達同學(xué)，我問你一個問題：Mr林國達垂直于黑板，這是什么意思？’”從這里可是看出，金岳霖對待學(xué)生風(fēng)趣可愛，很有愛心。

3.對待學(xué)問時，金岳霖表現(xiàn)出了癡迷熱愛。有個學(xué)生認為邏輯這種學(xué)問多么枯燥，“金岳霖先生的回答是：‘我覺得它很好玩。’”學(xué)校里選符號邏輯的學(xué)生很少，“學(xué)生里最突出的是王浩，金岳霖講著講著，有時會停下了，問：‘王浩，你以為如何？’這堂課就成了他們師生的二人對話?！庇纱丝梢?，金岳霖對邏輯癡迷到何種程度。

4.對待生活時，金岳霖很有生活情趣?！八B(yǎng)了一只很大的斗雞，這只雞能把脖子伸上來，和金先生一個桌子吃飯。”雖然無兒無女，但是金岳霖很喜愛孩子，“他到處搜羅大梨、大石榴，拿去和別的教授的孩子比賽。比賽輸了，就把梨或石榴送給他的小朋友，他再去買?！苯鹪懒乇M管是個單身漢，但是他依舊過得自得其樂。哪怕是到了八十歲，他的這種“有趣”特點，依然不減，“他就和一個蹬平板三輪車的約好，每天蹬著他到王府井一帶轉(zhuǎn)一圈?！?/p>

5.對待感情時，金岳霖一往情深?！敖鹪懒貙α只找虻恼勍虏湃A，十分欣賞?！只找蛩篮螅幸荒?，金先生在北京飯店請了一次客，老朋友收到通知，都納悶；老金為什么請客？到了之后，金先生才宣布：‘今天是林徽因的生日?！?/p>

從以上五個方面，作者汪曾祺刻畫出金岳霖的“有趣”，表現(xiàn)了他坦誠率真的性情，正如馮友蘭稱金岳霖的那樣——“道超青牛，論高白馬”，深得魏晉風(fēng)流。

二、注重細節(jié)描寫，語言生動、準(zhǔn)確

在第二小節(jié)，作者寫到金岳霖的走路姿態(tài)，“他就這樣穿著黃夾克，微仰著腦袋，深一腳淺一腳地在聯(lián)大新校舍的一條土路上走著。”“微”字準(zhǔn)確地表達了其“仰著腦袋”的程度，“深一腳淺一腳”則生動地描寫出了其步履艱難的程度，且與“新修的土路”相呼應(yīng)（土路難免有坑洼，于金先生而言不啻于雪上加霜）。寫到他的眼鏡“一只的鏡片是白的，一只是黑的?！边@句話看起來平實無色彩，細品起來卻別有韻味。一位大教授，腦袋微微地仰著，本來就引人注目，現(xiàn)在又戴副一片白一片黑的眼鏡，自然就成為校園焦點了。金先生那特立獨行的性格躍然紙上。

在第五小節(jié)，作者寫到金岳霖得知學(xué)生林國達淹死了，““林國達游泳淹死了。金先生上課，說：“林國達死了，很不幸。”這一堂課，金先生一直沒有笑容?！绷謬_不幸溺水身亡，本文作者也好，金岳霖先生也好，心情都很悲痛，失去同窗或弟子，也是人間悲劇。但作者卻用不加修飾的幾個字“林國達游泳淹死了”來陳述這件事，說金先生的表現(xiàn)，則是“一直沒有笑容”。這些平實的句子里，包含著作者對同窗溺水身亡純樸又誠摯的悲傷，如果用過多的修飾，反而有些矯揉造作。

在第九小節(jié)，金岳霖又一次開講座，“講著講著，忽然停下來：‘對不起，我這里有個小動物?！延沂稚爝M后脖領(lǐng)，捉出了一個跳蚤，捏在手指里看看，甚為得意。”“伸進”“捉出”“捏在”三個動詞準(zhǔn)確地描寫出了金先生捉跳蚤的過程，“看看”則是對“戰(zhàn)果”的觀察，“得意”是對勝利的自我愉悅。這些動作描寫和神態(tài)描寫，活脫脫地刻畫出了金先生不拘小節(jié)的憨態(tài)，可敬里多了一份可愛。

汪曾祺通過抓住主要特征和注重細節(jié)描寫這兩個方面，使金岳霖這位大師的形象躍然紙上，給讀者留下了深刻的印象，讓讀者感到大師是有趣的，是平易近人的。