摘 要：當(dāng)前，中職學(xué)校主題班會(huì)活動(dòng)存在形式單一、主題缺乏自身特色、教育效果不明顯等問(wèn)題。如何更好地發(fā)揮主題班會(huì)在中職學(xué)校德育工作中主課堂的作用，增強(qiáng)其實(shí)效性和可操作性，應(yīng)在制度層面和操作層面進(jìn)行創(chuàng)新。通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查分析主題班會(huì)活動(dòng)存在的問(wèn)題，對(duì)比學(xué)生對(duì)主題班會(huì)的需求和實(shí)際開(kāi)展情況間的差距，提出了相應(yīng)的對(duì)策，以供同行交流探討。

關(guān)鍵詞：中職學(xué)校；德育；主題班會(huì)

中等職業(yè)學(xué)校以為社會(huì)培養(yǎng)中等職業(yè)技術(shù)人才為主要目的，大部分學(xué)生畢業(yè)后面臨就業(yè)。學(xué)生在校除了學(xué)習(xí)職業(yè)技能外，更重要的是學(xué)會(huì)如何適應(yīng)職場(chǎng)、如何與人相處，在就業(yè)過(guò)程中更好地適應(yīng)外部環(huán)境的變化、適應(yīng)社會(huì)。因此，學(xué)校在注重學(xué)生職業(yè)技能培養(yǎng)的同時(shí)，如何更好地開(kāi)展符合學(xué)生實(shí)際的德育工作顯得尤為重要。本文通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查分析了我校主題班會(huì)活動(dòng)存在的問(wèn)題，對(duì)比學(xué)生對(duì)主題班會(huì)的需求和實(shí)際的開(kāi)展情況間的差距，提出了相應(yīng)的對(duì)策，以供同行交流探討。

一、主題班會(huì)在中職學(xué)校德育工作中的作用

目前，中職學(xué)校都開(kāi)設(shè)有思想政治教育課程。但內(nèi)容缺乏目的性和針對(duì)性。主題班會(huì)已經(jīng)成為學(xué)校德育的主課堂。筆者對(duì)本校電子商務(wù)和會(huì)計(jì)專業(yè)的106名學(xué)生進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查，認(rèn)為主題班會(huì)對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)有著非常重要作用的占61.32%。一個(gè)主題鮮明、內(nèi)容豐富、形式多樣的主題班會(huì)活動(dòng)，會(huì)增強(qiáng)班級(jí)凝聚力、增進(jìn)學(xué)生間的了解、提高學(xué)生綜合能力、增進(jìn)宿舍內(nèi)的團(tuán)結(jié)。老師們也普遍認(rèn)為班會(huì)課進(jìn)行的德育是有效的，77.8%的老師認(rèn)為主題班會(huì)在班級(jí)管理中作用很大。

二、當(dāng)前中職學(xué)校主題班會(huì)活動(dòng)存在的主要問(wèn)題

1.主題班會(huì)存在形式主義傾向

受傳統(tǒng)教育思想的影響，班會(huì)課上很多班主任基本上都是根據(jù)學(xué)校的要求對(duì)學(xué)校工作進(jìn)行布置，或者發(fā)現(xiàn)存在問(wèn)題后進(jìn)行教育。對(duì)于學(xué)校統(tǒng)一要求的主題教育，有些班主任重視程度不夠，沒(méi)有詳細(xì)的班會(huì)課設(shè)計(jì)，因而常出現(xiàn)無(wú)話可說(shuō)的局面。調(diào)查中，還有66.7%的班主任有過(guò)班會(huì)課讓學(xué)生自習(xí)的情況。

2.班會(huì)主題缺乏針對(duì)性

每個(gè)學(xué)期，學(xué)校會(huì)根據(jù)教育教學(xué)的總體要求提出主題班會(huì)的教育大方向，如，安全教育、文明禮儀教育、心理健康教育等。班主任在實(shí)際操作過(guò)程中，沒(méi)有結(jié)合中職學(xué)生的實(shí)際開(kāi)展有針對(duì)性的教育活動(dòng)。

3.教育效果不明顯

中職學(xué)校生源普遍有厭學(xué)情緒，紀(jì)律性不強(qiáng)，參與積極性不高。調(diào)查顯示，每周一次的班主任主導(dǎo)的教育班會(huì)，約20%～30%的學(xué)生在班會(huì)課的時(shí)候會(huì)做其他無(wú)關(guān)的事情。大部分老師認(rèn)為我校主題班會(huì)開(kāi)展一般，只有不到五分之一的老師認(rèn)為比較好。

三、對(duì)策和建議

1.按階段制訂針對(duì)性的主題班會(huì)

針對(duì)中職學(xué)校不同階段的學(xué)生，設(shè)計(jì)不同的主題班會(huì)。對(duì)于剛剛進(jìn)入中職學(xué)校學(xué)習(xí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，在初中的時(shí)候，由于成績(jī)差，經(jīng)常被忽視，甚至諷刺、挖苦、訓(xùn)斥，極大地傷害了學(xué)生的自尊心和自信心。同時(shí)絕大多數(shù)的學(xué)生讀中職學(xué)校的目的不明確，缺乏明確的職業(yè)生涯規(guī)劃。主題班會(huì)應(yīng)該是從如何提高自理能力、環(huán)境適應(yīng)能力、與人相處能力，以及明確學(xué)習(xí)目的、提升自信心等方面來(lái)設(shè)計(jì)班會(huì)的主題。二年級(jí)階段，主要培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，主題班會(huì)應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生怎么學(xué)習(xí)和鍛煉自己為重點(diǎn)，以引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立集體榮譽(yù)感、團(tuán)隊(duì)意識(shí)、積極向上的心態(tài)為主題，養(yǎng)成良好的職業(yè)習(xí)慣。三年級(jí)階段，學(xué)生面臨就業(yè)擇業(yè)難問(wèn)題，此階段的主題班會(huì)應(yīng)以加強(qiáng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育為重點(diǎn)，圍繞就業(yè)面試、頂崗實(shí)習(xí)、如何創(chuàng)業(yè)等方面設(shè)計(jì)主題。

2.制訂合理的考評(píng)制度

一是學(xué)校應(yīng)定期不定期地對(duì)主題班會(huì)開(kāi)展情況進(jìn)行抽查，確保主題班會(huì)正常開(kāi)展。二是對(duì)主題班會(huì)的設(shè)計(jì)方案或教案進(jìn)行檢查，并評(píng)出優(yōu)秀主題班會(huì)方案或教案進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，激發(fā)班主任對(duì)開(kāi)好主題班會(huì)的積極性。三是對(duì)學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，訪問(wèn)主題班會(huì)效果。

3.進(jìn)行精品主題班會(huì)活動(dòng)的開(kāi)發(fā)

主題班會(huì)課是學(xué)校開(kāi)展德育工作的一種課堂教學(xué)方式，它具有其他課程教學(xué)的一些共性，其中包括它具有其他課程一樣的可復(fù)制性。開(kāi)展精品主題班會(huì)活動(dòng)是提高主題班會(huì)成效的一個(gè)可行途徑。

（1）學(xué)校組成以年級(jí)為單位課題小組，策劃出操作性強(qiáng)、實(shí)用性強(qiáng)、內(nèi)容豐富、特點(diǎn)鮮明、學(xué)生感興趣的主題班會(huì)，由組織能力好、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的班主任上示范課，全體班主任進(jìn)行觀摩，然后在全校各班推廣。實(shí)施精品主題班會(huì)：一是可以提高主題班會(huì)質(zhì)量；二是可以提高班主任組織主題班會(huì)能力；三是可以利用集體智慧，減少班主任從找主題到寫(xiě)方案及組織實(shí)施過(guò)程的精力和時(shí)間，提高工作效率。

（2）組織優(yōu)質(zhì)主題班會(huì)評(píng)比活動(dòng)。通過(guò)組織各年級(jí)、各系、全校等各個(gè)層級(jí)的主題班會(huì)評(píng)比活動(dòng)，以評(píng)促教，扭轉(zhuǎn)“要我上好班會(huì)課”的局面，營(yíng)造出“我要上好班會(huì)課”的環(huán)境氛圍。

（3）做好精品主題班會(huì)課件的編輯整理。精品主題班會(huì)課件是集體或單個(gè)班主任教師智慧的結(jié)晶。做好精品主題班會(huì)的方案或教案或課件的收集和整理，有條件的話盡可能匯編成冊(cè)，最大限度地利用已有資源，推動(dòng)主題班會(huì)上水平、上臺(tái)階。

參考文獻(xiàn)：

黃玉珍.試論如何發(fā)揮主題班會(huì)在中職學(xué)校德育工作中的作用.廣西教育，2011（27）.