摘 要：就業(yè)工作不僅事關(guān)大學(xué)生的人生，還與學(xué)校發(fā)展、社會穩(wěn)定密切聯(lián)系。作為學(xué)校培養(yǎng)輸出的最后一關(guān)，畢業(yè)班的就業(yè)工作尤為重要。與普通大學(xué)畢業(yè)生相比，高職院校畢業(yè)班學(xué)生有著自己的特點，高職院校的畢業(yè)班就業(yè)指導(dǎo)工作開展的側(cè)重點也有所不同。

關(guān)鍵詞：高職院校；畢業(yè)班班主任；就業(yè)指導(dǎo)工作

與普通高校大學(xué)生相比，高職院校學(xué)生培養(yǎng)的職業(yè)導(dǎo)向更加明確，特別對于畢業(yè)班的學(xué)生，工作的壓力與普通高校大學(xué)畢業(yè)生相比更為嚴重。他們不僅要完成大學(xué)階段規(guī)定專業(yè)課程的學(xué)習(xí)，畢業(yè)論文答辯，定崗實習(xí)，辦理離校手續(xù)等學(xué)校事務(wù)，還要完成“學(xué)校人”到“社會人”的轉(zhuǎn)變，就業(yè)心理、就業(yè)定位等比本科院校畢業(yè)生存在著更多的矛盾和焦慮。因此，作為高職院校畢業(yè)班的班主任，更要重視高職院校畢業(yè)班的特點。做好畢業(yè)班的就業(yè)指導(dǎo)工作，幫助學(xué)生順利踏上工作崗位，這不僅是高校學(xué)生工作的重點，是學(xué)校發(fā)展、社會穩(wěn)定的基石，更是畢業(yè)班班主任工作的重中之重。

一、高職院校畢業(yè)班學(xué)生的特點

1.思想趨于成熟，情緒容易波動

經(jīng)過了大一、大二的大學(xué)課程學(xué)習(xí)，畢業(yè)班的學(xué)生已經(jīng)初步形成了自己的價值觀、人生觀和世界觀。自我意識進一步增強，對人和事有自己的意見和看法，再加上90后普遍追求個性，獨特的性格特征，畢業(yè)班的學(xué)生比較不容易接受別人的意見。但是由于臨近畢業(yè)，找工作需要的硬性條件，他們對自己的學(xué)校生活更加關(guān)心，尤其是對與自己切身利益相關(guān)的諸如獎學(xué)金、助學(xué)金的評比，入黨及各種優(yōu)秀稱號的授予尤為關(guān)注，都希望得到最佳的結(jié)果，如若結(jié)果達不到自己的預(yù)期，容易產(chǎn)生情緒上的波動，造成與老師、同學(xué)的關(guān)系緊張。

2.班級凝聚力差，學(xué)習(xí)生活渙散

經(jīng)過兩年多的在校生活、學(xué)習(xí)，學(xué)生對于學(xué)校的規(guī)章制度及老師已經(jīng)很熟悉，敬畏感已經(jīng)消失，規(guī)章制度的約束力減弱。大部分高職院校的學(xué)生大三上學(xué)期就開始了工學(xué)結(jié)合，頂崗實習(xí)，個人活動增多，對學(xué)校布置的任務(wù)往往敷衍了事或置若罔聞，班級凝聚力下降。同時也隨著就業(yè)競爭的日趨激烈，找工作時間提前。部分學(xué)生為了找工作、面試，四處奔波，從而缺課、曠課，影響了學(xué)校的正常教學(xué)秩序。

二、高職院校畢業(yè)班就業(yè)指導(dǎo)工作開展的建議

1.加強班級管理，督促學(xué)生完成相關(guān)學(xué)業(yè)

在大學(xué)最后一年讓學(xué)生突擊專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，對高職院校的學(xué)生來說，是不現(xiàn)實的?；趯W(xué)生頂崗實習(xí)、找工作的現(xiàn)狀，在班級管理上，大學(xué)最后一年，學(xué)生要完成相關(guān)的畢業(yè)設(shè)計以及畢業(yè)論文答辯，學(xué)校對于部分學(xué)分不夠的學(xué)生用單獨輔導(dǎo)等相關(guān)措施幫助學(xué)生順利畢業(yè)。班主任應(yīng)該仔細留意學(xué)校相關(guān)政策，通知并督促學(xué)生完成相關(guān)學(xué)業(yè)，使學(xué)生能夠順利拿到畢業(yè)證書，達到找工作的基本條件。

2.穩(wěn)定思想，加強就業(yè)思想指導(dǎo)

有些學(xué)生在畢業(yè)季學(xué)業(yè)面臨著沒有能順利完成、和戀人分手、專轉(zhuǎn)本失敗和就業(yè)困難等問題。這時候就需要班主任適時介入，給學(xué)生心理輔導(dǎo)和幫助，解決學(xué)生的心理疑惑，讓學(xué)生在心理上充分做好踏入社會的準(zhǔn)備?，F(xiàn)在90后學(xué)生，普遍在家長的百般呵護下長大，心理承受能力弱，初入職場不論是與同事相處還是上下級相處，認為別人不夠重視自己，從而產(chǎn)生消極情緒，頻頻跳槽。這就需要班主任在學(xué)生畢業(yè)前充分了解就業(yè)形勢，就業(yè)政策，并正確引導(dǎo)學(xué)生，幫助學(xué)生調(diào)試正確的求職心理。

3.利用網(wǎng)絡(luò)化信息工具，建立信息溝通機制，進行求職的個性化指導(dǎo)

通過微信公眾平臺及微信群，及時發(fā)布就業(yè)信息，就業(yè)政策?？梢酝ㄟ^微信公眾平臺一對多，單向互動的特點，及時對學(xué)生的求職意向、簡歷制作、能力展示、面試技巧等求職技能進行個別輔導(dǎo)，夯實學(xué)生的就業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)。

4.鼓勵自主創(chuàng)業(yè)

開展創(chuàng)業(yè)教育是緩解就業(yè)壓力的需要，面臨嚴峻的就業(yè)壓力，創(chuàng)業(yè)也是改變?nèi)松挠行緩街弧Ｔ趪?、省市就業(yè)政策積極支持創(chuàng)業(yè)的時代背景下，高職院校畢業(yè)生選擇創(chuàng)業(yè)，不失為明智之舉?！皩W(xué)校中有企業(yè)，企業(yè)中有學(xué)?！笔歉呗氃盒Ｅ囵B(yǎng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的重要途徑之一，打造產(chǎn)學(xué)研一體化是高職學(xué)生理論與實踐相結(jié)合的重要平臺，實行工學(xué)結(jié)合模式下的高職學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力明顯高于本科和中專，同時他們在三年的學(xué)習(xí)生活中，采取的校企合作、工學(xué)結(jié)合，使他們在創(chuàng)業(yè)道路上有巨大的優(yōu)勢。

5.利用信息平臺，進行就業(yè)跟蹤

信息平臺的聯(lián)系工作不能中斷，要保證每個學(xué)生都就業(yè)，并且提供給其他學(xué)生有用的信息，班主任在幫助學(xué)生就業(yè)的整個過程中，形成和學(xué)生的這種聯(lián)系，會加深學(xué)生對老師以及學(xué)校的情誼。這種情誼，少則一年，多則幾年，這對于畢業(yè)生的跟蹤調(diào)查、意見反饋，實習(xí)基地的建設(shè)，提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量，改善學(xué)校管理模式，增加就業(yè)渠道具有重要的意義。

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作者簡介：任珂瑤，女，1986年2月出生，碩士，就職于江蘇省蘇州市職業(yè)大學(xué)教育與人文學(xué)院，研究方向：就業(yè)創(chuàng)業(yè)、思想政治教育。