摘 要：新課改對(duì)高中思想政治教學(xué)產(chǎn)生了非常積極的影響與作用，結(jié)合教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，就新課標(biāo)“研究性學(xué)習(xí)”及“實(shí)踐活動(dòng)”這兩大先進(jìn)教學(xué)理念在高中思想政治教學(xué)中的運(yùn)用進(jìn)行了研究與分析，旨在于以此提升高一年級(jí)思想政治課的教學(xué)效率及質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：高一年級(jí)；政治教學(xué)；研究性學(xué)習(xí)；實(shí)踐活動(dòng)

新課改對(duì)高中思想政治教學(xué)產(chǎn)生了非常積極的影響與作用，以下，筆者僅以自身的教學(xué)實(shí)踐為例，就部分新課標(biāo)理念帶給高中思想政治課堂的有益變化進(jìn)行初步的分析、總結(jié)與歸納。旨在于以此引發(fā)更多教學(xué)同仁的關(guān)注與重視，進(jìn)而在切實(shí)提升高中思想政治教學(xué)效果的同時(shí)，進(jìn)一步推動(dòng)高中思想政治新課改的運(yùn)行與普及。

一、倡導(dǎo)研究性學(xué)習(xí)方式，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考、合作探究

《普通高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)獨(dú)立思考、合作探究的方式進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，使其在經(jīng)歷觀察、操作、討論、質(zhì)疑、探究等過程的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)富有個(gè)性的發(fā)展與進(jìn)步?！?/p>

這就要求我們高一思想政治教師在日常教學(xué)過程中要結(jié)合具體教學(xué)內(nèi)容給予學(xué)生充分的自主學(xué)習(xí)空間，以此實(shí)現(xiàn)對(duì)于所學(xué)知識(shí)點(diǎn)的更深刻認(rèn)識(shí)與理解。我在平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中嚴(yán)格踐行了新課標(biāo)的這一指示。例如，在學(xué)習(xí)了高一上冊(cè)經(jīng)濟(jì)生活的相關(guān)知識(shí)后，我特意為學(xué)生布置了“討論開發(fā)方案可行性”的研究性學(xué)習(xí)任務(wù)：

1.全班學(xué)生自由結(jié)合成學(xué)習(xí)小組，以小組為單位搜集、整理當(dāng)?shù)氐南嚓P(guān)經(jīng)濟(jì)資料；

2.學(xué)生小組甲以旅游開發(fā)商的身份從旅游市場(chǎng)開發(fā)的角度出發(fā)對(duì)當(dāng)?shù)氐纳鐣?huì)人文、自然風(fēng)景等旅游資源進(jìn)行評(píng)估，并提出符合其身份的開發(fā)方案；

3.學(xué)生小組乙以環(huán)境保護(hù)志愿者的身份對(duì)開發(fā)方案有可能帶來的環(huán)境問題進(jìn)行分析與論證；

4.學(xué)生小組丙則擔(dān)任政府官員的角色，并從政府應(yīng)促進(jìn)地區(qū)政治經(jīng)濟(jì)、社會(huì)文化穩(wěn)定、可持續(xù)發(fā)展的角度對(duì)開發(fā)方案進(jìn)行綜合、全面的考量。

如此一來，就通過創(chuàng)設(shè)情境為學(xué)生提供了一個(gè)自由度較高的研究性學(xué)習(xí)空間，這不僅有利于他們?cè)诜治?、討論的過程中進(jìn)一步復(fù)習(xí)、鞏固之前在課堂上所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)，明確了政府在經(jīng)濟(jì)建設(shè)中的作用、深刻理解了我國堅(jiān)持走新型工業(yè)化道路和實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的必要性等，更重要的是以學(xué)生為主體的研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)還使得他們真正經(jīng)歷了一個(gè)“發(fā)現(xiàn)問題—分析問題—解決問題”的自主學(xué)習(xí)過程，有利于其自主學(xué)習(xí)能力、合作交流能力以及創(chuàng)新意識(shí)等綜合能力的發(fā)展，為更好地落實(shí)教學(xué)任務(wù)與目標(biāo)奠定了良好的基礎(chǔ)。

二、積極開展實(shí)踐活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生社會(huì)實(shí)踐能力的提升

素質(zhì)教育理念要求教師不能僅僅將講解完教材上的理論知識(shí)點(diǎn)視作完成教學(xué)任務(wù)的主要標(biāo)準(zhǔn)，而更應(yīng)該側(cè)重學(xué)生是否從理論知識(shí)的學(xué)習(xí)中真正得到了收獲及發(fā)展，其社會(huì)實(shí)踐能力又是否得到不同程度的提升與進(jìn)步。與此相適應(yīng)，《普通高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)》大力倡導(dǎo)實(shí)踐環(huán)節(jié)的強(qiáng)化，要求教師“積極開展多種形式的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，以此全面提高學(xué)生參與社會(huì)的實(shí)踐能力?！?/p>

同樣，以我自身的教學(xué)實(shí)踐為例，在學(xué)習(xí)了“多變的價(jià)格”這節(jié)內(nèi)容之后，我?guī)ьI(lǐng)全班學(xué)生進(jìn)行了長達(dá)3個(gè)月的“商品價(jià)格”社會(huì)調(diào)查活動(dòng)，具體過程如下：

1.調(diào)查并記錄市場(chǎng)上雞蛋、牛奶、瓜果蔬菜等日常食用品價(jià)格的變動(dòng)情況；

2.從勞動(dòng)生產(chǎn)率、供求關(guān)系、國家政策等方面對(duì)日常食用品價(jià)格起伏變化不定這一經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象進(jìn)行分析與驗(yàn)證；

3.總結(jié)、整理一些商品價(jià)格變動(dòng)的真實(shí)生活實(shí)例，以此說明商品價(jià)格變動(dòng)帶給人們生產(chǎn)、生活的積極、負(fù)面兩個(gè)方面的影響。

如此，通過這一實(shí)踐活動(dòng)不僅將教學(xué)場(chǎng)所由課堂擴(kuò)展、延伸到了社會(huì)領(lǐng)域，豐富了教學(xué)內(nèi)容、擴(kuò)充了學(xué)生的視野范圍，與此同時(shí)，還真正做到了將課程知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)面向全體學(xué)生的整個(gè)生活世界，有利于在積極參與、主動(dòng)投入的過程中全面提高其社會(huì)實(shí)踐能力以及靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的水平與能力。

總之，我們一線教育工作者必須大膽探索、敢于創(chuàng)新、勇于實(shí)踐，盡可能結(jié)合實(shí)際情況將新課標(biāo)理念靈活運(yùn)用在自身日常的教學(xué)實(shí)踐過程中。因?yàn)?，這既是順應(yīng)新課改發(fā)展趨勢(shì)的必然要求，更是契合素質(zhì)教育理念、進(jìn)而切實(shí)提升教學(xué)效率的有效途徑。

參考文獻(xiàn)：

王彩華.淺析高中思想政治課有效教學(xué)策略[J].法制與社會(huì)，2010（05）.

作者簡介：陳世柱，男，1977年8月出生，本科，就職于廣東省梅州市大埔縣田家炳實(shí)驗(yàn)中學(xué)，研究方向：高中政治教學(xué)。