摘 要：要想上好高中合唱課，就要激發(fā)學(xué)生興趣，理解合唱的概念，樹(shù)立正確的合唱意識(shí)，掌握科學(xué)的發(fā)聲方法，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。

關(guān)鍵詞：高中；合唱教學(xué)；意識(shí)

合唱是音樂(lè)藝術(shù)中的一顆璀璨明珠，有著極其豐富的藝術(shù)表現(xiàn)力和感染力。在高中音樂(lè)教學(xué)中，合唱占有非常重要的地位，能培養(yǎng)學(xué)生對(duì)個(gè)人嗓音的控制、協(xié)調(diào)能力和對(duì)和聲的感受能力以及良好的團(tuán)隊(duì)精神和合作意識(shí)。但在實(shí)際教學(xué)中，面對(duì)學(xué)生薄弱的音樂(lè)基礎(chǔ)，我們的合唱教學(xué)面臨的困難可想而知。那么，該如何上好高中合唱課呢？在長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐中，我總結(jié)了以下幾方面。

一、激發(fā)學(xué)生興趣是唱好合唱的關(guān)鍵

要讓學(xué)生對(duì)合唱感興趣，首先是通過(guò)欣賞優(yōu)秀的合唱作品，體會(huì)變化無(wú)窮的人聲魅力，有了直接的聽(tīng)覺(jué)感受并享受其中的美，學(xué)生自然會(huì)產(chǎn)生興趣。合唱排練對(duì)剛?cè)腴T(mén)的中學(xué)生來(lái)說(shuō)是比較枯燥的，常常一首作品要花很長(zhǎng)時(shí)間才能完成。這就要求制訂明確具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)。學(xué)生之所以“遍遍過(guò)”但效果又不好是因?yàn)樗麄儗?duì)自己的聲音沒(méi)有概念，不知道自己的缺點(diǎn)。為了讓學(xué)生從演唱者變?yōu)閮A聽(tīng)者，我會(huì)把學(xué)生排練的過(guò)程錄下來(lái)，讓他們?yōu)樽约骸罢颐　?。大家從聲音、形體、表情、情緒等多方面對(duì)自己的演唱有了更全面的認(rèn)識(shí)，然后把這些不足作為下次解決的目標(biāo)，有的放矢。每次演唱都有新鮮感，既能保持興趣又能提高效率。另外，樹(shù)立自信也很重要。因?yàn)闆](méi)有自信就會(huì)泯滅學(xué)習(xí)興趣，要讓學(xué)生知道一開(kāi)始聲音不好聽(tīng)是正常的，千萬(wàn)不要因此而羞于張口，老師會(huì)將不完美的聲音“修剪”成明亮、圓潤(rùn)、有穿透力的聲音，要相信自己、信任老師，師生配合形成默契，多動(dòng)腦、勤練習(xí)，必會(huì)達(dá)到理想的效果。

二、理解合唱概念，樹(shù)立合唱意識(shí)

合唱是多人演唱多聲部聲樂(lè)作品的藝術(shù)形式，突出“集體”、一部好的合唱是大家共同努力的結(jié)果，它強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)與合作精神，追求共性摒棄個(gè)性，聲音要往一塊兒靠攏并達(dá)到三要素，即高位置、深呼吸、直聲。聲部間協(xié)調(diào)、統(tǒng)一、音量均衡是唱好合唱的關(guān)鍵，在排練中，要培養(yǎng)學(xué)生將一個(gè)聲部多人的聲音唱出一人的聲音效果。用七和弦做連音訓(xùn)練，從四聲部中分別選出一名同學(xué)唱出本聲部的音高，其他同學(xué)逐個(gè)發(fā)聲并加入自己的聲部，聽(tīng)到本聲部音高的同時(shí)，能清晰地聽(tīng)出七和弦。這樣學(xué)生就會(huì)有意識(shí)地在發(fā)聲的同時(shí)傾聽(tīng)合唱隊(duì)整體的聲音效果，操作起來(lái)簡(jiǎn)便有效。

三、正確的訓(xùn)練方法是完成合唱作品的保障

1.音準(zhǔn)與節(jié)奏的準(zhǔn)確是合唱藝術(shù)表現(xiàn)的必要前提

合唱訓(xùn)練中常出現(xiàn)聲部間界限不清，音準(zhǔn)節(jié)奏不統(tǒng)一的現(xiàn)象。出現(xiàn)這種問(wèn)題有多種原因：歌者演唱姿勢(shì)不正確；歌唱狀態(tài)不興奮；氣息支持不夠直接影響橫膈膜的活力造成音偏低，另一種是受環(huán)境變化和心理狀態(tài)不穩(wěn)定，過(guò)于緊張或激動(dòng)就會(huì)音偏高。要解決這些問(wèn)題可多采用演唱音階、音程、琶音、和弦等練聲曲，還可進(jìn)行多聲部合唱練聲。做不變速度和節(jié)拍的不同節(jié)奏練習(xí)，自由組合節(jié)奏或挑一些學(xué)生不易掌握的節(jié)奏進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練，靈活機(jī)動(dòng)效果好。

2.掌握正確發(fā)聲方法

學(xué)生普遍缺少科學(xué)的發(fā)聲方法，多數(shù)用的是“大白聲”，高音喊，低音壓，強(qiáng)音吼，弱音虛，還常出現(xiàn)喉音、鼻音、舌根音的毛病。要解決這些問(wèn)題首先要有正確的呼吸。

（1）歌唱的呼吸。好音質(zhì)源于正確的歌唱姿勢(shì)，身體直立，眼睛平視，兩腳分開(kāi)與肩同寬，雙手自然下垂，輕抬笑肌，口腔放松，抬起軟腭。吸氣時(shí)小腹輕輕鼓起，呼氣時(shí)小腹逐漸恢復(fù)原位，將手放在自己的小腹感受呼吸的變化，切忌不要把方向做反。用“緊吸慢呼”的方式，口、鼻同時(shí)吸氣。呼氣時(shí)發(fā)出輕輕的“嘶”聲，有控制地將氣流均勻呼出。

（2）歌唱的發(fā)聲。優(yōu)秀的歌者要具備扎實(shí)的氣息功底，時(shí)刻保持氣息下沉與穩(wěn)定。氣息是歌唱的生命線，而“提氣”是初學(xué)者常犯的毛病。排練中，我常采用三種發(fā)聲練習(xí)：打嘟嚕練習(xí)，用氣息來(lái)支持上下嘴唇的震動(dòng)，練習(xí)氣息控制的均勻；頓音練習(xí)，有效地鍛煉腰腹肌的力量，做每個(gè)頓音的時(shí)候，能直觀看出小腹的彈跳，這樣才能得到聲音的爆發(fā)力，將音唱的干凈、準(zhǔn)確，解決腰腹肌彈跳的靈活性；連音練習(xí)，鍛煉橫膈肌的張力，延長(zhǎng)氣息控制力，用打哈欠的口腔狀態(tài)發(fā)聲，口形豎張，保持聲音位置和氣息的連貫。

（3）歌唱的咬字。做到“字正腔圓”。漢字發(fā)音由聲母和韻母組成，聲母在前、韻母在后，咬字時(shí)要快速歸韻還要注意保持口形、氣息流動(dòng)使字在氣息的帶動(dòng)下歸韻。

歌唱本身是抽象的，老師講解時(shí)盡量形象具體，與生活多聯(lián)系。再練習(xí)頓音“哈”的時(shí)候，我讓學(xué)生真的“笑”起來(lái)，很容易就解決了打不開(kāi)口腔的問(wèn)題，為了讓學(xué)生在高位置上歌唱，我還會(huì)讓他們放松向前彎腰90度的姿勢(shì)發(fā)聲，或在高音時(shí)適當(dāng)延長(zhǎng)，并用雙手推重物，效果較明顯。好的聲音感覺(jué)就像流星，轉(zhuǎn)瞬即逝，一旦抓住就爭(zhēng)取把它記住，多鞏固幾遍，其他的聲音也要像這種感覺(jué)靠攏。

3.充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性

選出聲部長(zhǎng)、合唱隊(duì)長(zhǎng)，發(fā)揮他們組織合作學(xué)習(xí)的能力，生生之間的交流更易于理解和接受，不僅老師有了助手，還增強(qiáng)了學(xué)生的責(zé)任心和榮譽(yù)感，可請(qǐng)有能力和興趣的學(xué)生來(lái)?yè)?dān)任指揮或伴奏，更好地體現(xiàn)學(xué)生的主體性和自主性，把“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”，以便更好地提升合唱排練的效率，達(dá)到更好的效果。

參考文獻(xiàn)：

秋里.合唱指揮與合唱訓(xùn)練.高等教育出版社，1991-10.

作者簡(jiǎn)介：梁晶，女，1982年2月出生，畢業(yè)于太原師范學(xué)院音樂(lè)系，本科，就職于太原市第五職業(yè)中學(xué)，研究方向：探索高中合唱教學(xué)更高效實(shí)用的方法。