摘 要：多媒體教學(xué)是在計(jì)算機(jī)的控制下將文字、聲音、圖像、動(dòng)畫(huà)、影像等各種媒體信息與計(jì)算機(jī)集成在一起形成的一種具有人機(jī)交互功能的多媒體集成系統(tǒng)，是課堂教學(xué)中一種嶄新的教學(xué)模式，是一種科學(xué)與藝術(shù)相結(jié)合的現(xiàn)代化教學(xué)手段。

關(guān)鍵詞：多媒體；美術(shù)教學(xué)；教學(xué)效率

歷史的航船已經(jīng)載我們進(jìn)入信息時(shí)代、多媒體時(shí)代，計(jì)算機(jī)技術(shù)的迅猛發(fā)展與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的普及，讓電腦多媒體廣泛地應(yīng)用于各個(gè)領(lǐng)域，不僅提高了我們獲取知識(shí)的速度和效率，也沖擊和改變著我們的教育思想和觀念，更不斷地改善著我們的教育環(huán)境。于是電腦多媒體教學(xué)應(yīng)運(yùn)而生。它能及時(shí)、直觀、生動(dòng)和大量地把各種圖、文、聲、像信息展示在學(xué)生眼前，使學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中欣賞到更多、更美的物象，從而增大教學(xué)容量，極大地滿(mǎn)足美術(shù)教學(xué)的多樣化特點(diǎn)和需要，大大提高教學(xué)效率，為學(xué)生審美素質(zhì)、思維能力的提高提供可靠的物質(zhì)基礎(chǔ)。它必將以生動(dòng)的形式、事半功倍的效果在我們眼前展示出誘人的前景。

一、利用多媒體教學(xué)，可以在有限的課堂時(shí)間里為教學(xué)快捷地提供無(wú)限豐富的信息量，變抽象的說(shuō)教為形象的演示，滿(mǎn)足學(xué)生的求知需求，從而提高美術(shù)課的教學(xué)效率

教師課前制作美術(shù)課件從教材本身入手，認(rèn)真分析、研究教材，找準(zhǔn)教學(xué)的突破口及重點(diǎn)和難點(diǎn)所在，并結(jié)合教學(xué)的實(shí)際需要。在課堂教學(xué)中就能將課題的知識(shí)點(diǎn)、高質(zhì)量的美術(shù)作品圖像、簡(jiǎn)潔明了的文字說(shuō)明、引人入勝的音樂(lè)和身臨其境的影像等信息瞬間呈現(xiàn)在學(xué)生面前，大大節(jié)省了使用傳統(tǒng)手段所需用的時(shí)間，給教師和學(xué)生留出更多的時(shí)間和空間來(lái)欣賞、感受、討論、分析作品的美，并指導(dǎo)實(shí)際的創(chuàng)作。例如，在講《Photoshop的繪圖工具》這一課時(shí)，從對(duì)照欣賞中國(guó)和西方的繪畫(huà)入手，帶領(lǐng)學(xué)生步入藝術(shù)殿堂，在分析了東西方繪畫(huà)的特點(diǎn)，了解了各個(gè)畫(huà)派的藝術(shù)風(fēng)格之后，學(xué)生在藝術(shù)美的感召下對(duì)繪畫(huà)產(chǎn)生了濃厚的興趣，此時(shí)引入畫(huà)筆工具的功能介紹，并在講解工具選項(xiàng)的設(shè)置時(shí)進(jìn)行演示繪畫(huà)，學(xué)生便可以很直觀地學(xué)會(huì)運(yùn)用畫(huà)筆工具。接下來(lái)讓學(xué)生親自去練習(xí)體會(huì)，逐漸掌握。最后將作品傳輸?shù)骄W(wǎng)上和學(xué)生一起欣賞和點(diǎn)評(píng)。這樣師生互動(dòng)的教學(xué)方式，不僅使學(xué)生加深了對(duì)繪畫(huà)作品的理解，還讓學(xué)生親自體驗(yàn)和實(shí)踐，增進(jìn)了師生之間的情感交流。

二、多媒體教學(xué)可以營(yíng)造一種多方位情景交融的藝術(shù)氛圍

利用多媒體教學(xué)，可以讓美術(shù)與音樂(lè)、影像、文字、語(yǔ)言等完美地結(jié)合，創(chuàng)設(shè)一種多方位情景交融的藝術(shù)氛圍，讓學(xué)生的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)在欣賞過(guò)程中達(dá)到共鳴，在輕松愉悅的氣氛中得到美的享受，達(dá)到最佳的欣賞效果。從而引起學(xué)生對(duì)美的情感反應(yīng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在美的感染和熏陶中，達(dá)到審美教育的目的。

用多媒體技術(shù)展示的作品為數(shù)字化圖像，畫(huà)面精美逼真，既可以展示全圖，又能作局部放大欣賞。如，在欣賞中國(guó)古代山水畫(huà)時(shí)，學(xué)生的耳邊同時(shí)響起那凝重、高古的《高山流水》《漁舟唱晚》《二泉映月》等等經(jīng)典民樂(lè)，怎能不喚起學(xué)生對(duì)作品意境的暢想？怎能不激起學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的愛(ài)慕？怎能不得到美的陶冶和心靈的凈化？這樣的課堂氛圍和教學(xué)效果，一方面保持了學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的新鮮感和參與熱情，一方面建立了一個(gè)寬松的表達(dá)空間及治學(xué)的民主氣氛。新鮮感是吸引注意力和引起興趣的前提條件；表達(dá)空間是學(xué)生能力得到肯定、思想得到鍛煉的場(chǎng)所，而廣闊的想象空間則是使學(xué)生暢所欲言、打破思想束縛、自由發(fā)揮想象力的肥沃土壤。這正是傳統(tǒng)教學(xué)模式所達(dá)不到的境界，也正是新的多媒體教學(xué)表現(xiàn)出的旺盛活力的方面所在。由于教師在設(shè)計(jì)課程內(nèi)容時(shí)從知識(shí)點(diǎn)和新穎性、趣味性方面作了多方面的思考和精心的策劃，生動(dòng)活潑的畫(huà)面以及多種媒體的共同參與使學(xué)生產(chǎn)生一種新鮮感，從而可以使學(xué)生從被動(dòng)接受知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)接受知識(shí)。這樣，在多媒體技術(shù)下的學(xué)生美術(shù)想象能力就得到了很好的培養(yǎng)。

三、利用多媒體強(qiáng)大的交互功能、開(kāi)放性的信息資源和多種圖像處理軟件，可以使教學(xué)活動(dòng)更富于交流性、探究性、聯(lián)想性和創(chuàng)造性，讓藝術(shù)的理解、創(chuàng)作融為一體

讓學(xué)生在對(duì)作品分析的基礎(chǔ)上加深理解和進(jìn)行創(chuàng)作。Photoshop是一款功能強(qiáng)大的圖像軟件，它為我們提供了很多富有創(chuàng)造力的工具和命令，如，F(xiàn)ilter（濾鏡）、Image（圖像）、藝術(shù)筆觸等，它們能夠使圖像呈現(xiàn)出多種美術(shù)視覺(jué)效果，比如素描效果、浮雕效果、馬賽克效果、版畫(huà)效果、水彩畫(huà)效果等等。這些表現(xiàn)形式和效果的變化，能直觀地幫助學(xué)生理解作品從客觀物象到藝術(shù)表現(xiàn)的過(guò)程和規(guī)律。例如，在創(chuàng)作練習(xí)“為你喜歡的歌曲配畫(huà)”中，就要求學(xué)生在充分分析音樂(lè)風(fēng)格、節(jié)奏和理解歌詞的基礎(chǔ)上用點(diǎn)、線、面、色彩詮釋歌曲的深意，發(fā)揮想象，創(chuàng)作畫(huà)面。而創(chuàng)作的過(guò)程便是學(xué)生對(duì)作品的理解和感悟，及創(chuàng)造性思維培養(yǎng)的過(guò)程。

此外，利用多媒體電腦系統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)功能，可以及時(shí)地獲取大量的美術(shù)資料和信息，在課堂中打破時(shí)間、空間和地域限制，馳騁于古今中外快速獲取美術(shù)教學(xué)資源，讓教師和學(xué)生在美的知識(shí)長(zhǎng)河中徜徉。它是學(xué)生開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)和當(dāng)今教師提高教育教學(xué)水平取之不盡的資源庫(kù)和信息源。

總之，多媒體技術(shù)將傳統(tǒng)的教學(xué)形式和多媒體計(jì)算機(jī)教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性和參與性，讓學(xué)生在輕松、愉悅的教學(xué)環(huán)境中感受美、體驗(yàn)美、欣賞美、創(chuàng)造美，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，從而達(dá)到提高學(xué)生綜合素質(zhì)的目的，更能促使教師更新教學(xué)觀念，改進(jìn)教育教學(xué)方法和手段，推動(dòng)美術(shù)教育向高層次、多元化、信息化發(fā)展。它為培養(yǎng)探究型、創(chuàng)造型人才提供了優(yōu)良的環(huán)境，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供了施展的平臺(tái)。

參考文獻(xiàn)：

祝旭慧.淺論美術(shù)教學(xué)中多媒體的運(yùn)用.中國(guó)校外教育，2011（05）.

作者簡(jiǎn)介：郭毅，女，本科，畢業(yè)于山西師范大學(xué)美術(shù)教育專(zhuān)業(yè)，現(xiàn)在太原市第十三中學(xué)、第五職業(yè)中學(xué)任教，從事美術(shù)教育，研究多媒體在美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用。