摘 要：為了適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，也為了順利的實(shí)現(xiàn)化學(xué)課堂的高效，學(xué)生主動(dòng)性的培養(yǎng)就成為重中之重。所以，在高中化學(xué)教學(xué)中，教師要更新教育教學(xué)觀念，通過啟發(fā)、引導(dǎo)來充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，使學(xué)生在教師創(chuàng)設(shè)的和諧、寬松、民主的教育環(huán)境中養(yǎng)成良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，同時(shí)，也為學(xué)生競爭力的培養(yǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：高中化學(xué)；主動(dòng)性；積極性；教學(xué)方法；環(huán)境

隨著課程改革的深入實(shí)施，運(yùn)用多種教學(xué)方式和手段，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，使學(xué)生在掌握基本的高中化學(xué)知識(shí)、應(yīng)對(duì)高考的同時(shí)，素質(zhì)水平和能力水平也能得到相應(yīng)的提高，進(jìn)而為學(xué)生終身的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。作為新時(shí)期的化學(xué)教師，我們要選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，給學(xué)生搭建自主展現(xiàn)的平臺(tái)，以促使學(xué)生獲得良好的發(fā)展。

一、學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的調(diào)動(dòng)

孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！边@一句話就包含了從學(xué)會(huì)、會(huì)學(xué)到樂學(xué)的變化過程，這也足以說明興趣在學(xué)習(xí)中的重要性。因此，在新課程改革下，教師要想真正凸顯學(xué)生的主動(dòng)性，可以多媒體輔助教學(xué)，打破傳統(tǒng)課堂的沉悶，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，進(jìn)而為高效課堂的實(shí)現(xiàn)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

例如，在教學(xué)“來自石油和煤的兩種基本化工原料”時(shí)，我借助多媒體向?qū)W生展示了乙烯在生活中的應(yīng)用，如直餾石腦油（輕油）、直餾輕柴油、直餾減壓柴油等，這些物質(zhì)里面都含有乙烯，讓學(xué)生能夠以積極地心態(tài)自主的走進(jìn)化學(xué)課堂。在本節(jié)課的授課時(shí)，我還借助多媒體向?qū)W生演示了“乙醇催化脫水”實(shí)驗(yàn)，這樣不僅能夠加深對(duì)本節(jié)課知識(shí)的理解，而且對(duì)學(xué)生的觀察能力以及自主學(xué)習(xí)意識(shí)的形成也起著非常重要的作用。

二、多樣化教學(xué)方法的應(yīng)用

教學(xué)方法是影響學(xué)生主體性發(fā)揮的重要方面，也是學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵。因此，在實(shí)際教學(xué)過程中，我們要選擇多樣化的教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，以確保學(xué)生自主性的發(fā)揮。

1.自主探究模式的實(shí)施

在教學(xué)有關(guān)“濃硫酸”的相關(guān)知識(shí)時(shí)，為了鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，我首先引導(dǎo)學(xué)生明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目的，即掌握濃硫酸的性質(zhì)，如強(qiáng)氧化性、脫水性、吸水性等，接著，我將學(xué)生分成不同的小組，然后結(jié)合教材自主對(duì)每種性質(zhì)設(shè)計(jì)驗(yàn)證試驗(yàn)，這樣不僅能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，而且也加強(qiáng)了學(xué)生之間的交流，對(duì)高效課堂的順利實(shí)現(xiàn)以及學(xué)生主動(dòng)性的培養(yǎng)都起著不可替代的作用。

2.小老師制度的開展

小老師制度是陶行知先生所提出來的，該制度是為了讓全體學(xué)生都能掌握一定的知識(shí)，都能從自己原有的基礎(chǔ)上得到提升。所以，為了發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，在化學(xué)試卷講評(píng)中我常常會(huì)選擇“小老師”制度。例如，下列說法正確的是（ ）

A.把100mL 3mol·L-1的H2SO4跟100 mL H2O混合，硫酸的物質(zhì)的量濃度改變?yōu)?.5mol·L-1

B.把100g 20%的NaCl溶液跟100g H2O混合后，NaCl溶液的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是10%

C.把100mL 20%的NaOH溶液跟100mL H2O混合后，NaOH溶液的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是10%

在講評(píng)時(shí)，為了發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，我選擇的是“小老師”制度，被選中的小老師要說明哪個(gè)選項(xiàng)是正確的，哪些選項(xiàng)是錯(cuò)誤的，為什么錯(cuò)，如何改正等。這樣的過程不僅能夠幫助小老師鞏固相關(guān)的知識(shí)，鍛煉自己的自主表達(dá)能力，還能讓其他學(xué)生在小老師的講解下加深印象，進(jìn)而掌握基本知識(shí)，提高學(xué)習(xí)能力，同時(shí)，也為實(shí)現(xiàn)高效率的講評(píng)課做好基礎(chǔ)。

三、輕松的課堂氛圍的營造

輕松的課堂環(huán)境是高效課堂能否順利實(shí)現(xiàn)的保障，如果沒有輕松的環(huán)境，學(xué)生對(duì)一本正經(jīng)的老師的畏懼，對(duì)抽象性、邏輯性較強(qiáng)的化學(xué)學(xué)科的畏懼。可想而知，在這樣的環(huán)境中，學(xué)生還愿意積極地參與到課堂活動(dòng)當(dāng)中嗎？答案可以非常的肯定，不會(huì)！因?yàn)閴阂值沫h(huán)境讓他們看不到化學(xué)學(xué)習(xí)的價(jià)值，找不到學(xué)習(xí)的動(dòng)力。因此，我們可以借助多元化的評(píng)價(jià)來幫助學(xué)生正確地認(rèn)識(shí)自我，幫助學(xué)生重拾學(xué)習(xí)的信心，進(jìn)而拉近師生之間的關(guān)系，使學(xué)生能夠自主地走進(jìn)化學(xué)課堂。

總之，作為化學(xué)教師，我們要認(rèn)真貫徹落實(shí)新課改基本理念，從各個(gè)方面入手，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，從而為化學(xué)教學(xué)價(jià)值的最大化實(shí)現(xiàn)以及學(xué)生獲得更大的發(fā)展空間做出相應(yīng)的貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

于如彬.在化學(xué)新課程教學(xué)中如何發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性[J].新課程：教育學(xué)術(shù)，2010（05）.

作者簡介：劉佳，女，1985年10月出生，本科，現(xiàn)就職于江蘇靖江市劉國鈞中學(xué)，研究方向：化學(xué)教學(xué)。