學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)準(zhǔn)備期間，在收取報(bào)名表時(shí)，發(fā)現(xiàn)大多數(shù)班級(jí)能基本報(bào)全、報(bào)對(duì)各個(gè)項(xiàng)目，但也有一些班級(jí)錯(cuò)報(bào)、漏報(bào)，還有少數(shù)班級(jí)只是敷衍性地報(bào)了兩三個(gè)運(yùn)動(dòng)員，問及原因，體育委員都是說沒有人愿意報(bào)名。由此想到我們平時(shí)教學(xué)活動(dòng)中的一些現(xiàn)象：體操課上，保護(hù)幫助的學(xué)生非但沒有幫助好同伴，反倒調(diào)皮地破壞其動(dòng)作；一堂球類課下課后，學(xué)生下課離開了，場(chǎng)地角落卻留下了一兩個(gè)球；一場(chǎng)比賽結(jié)束后，學(xué)生酣暢淋漓、興奮不已，但他們回教室后，場(chǎng)地上總會(huì)留下三兩塊紙巾、一兩個(gè)空瓶；大課間時(shí)，學(xué)生大多站好隊(duì)，但總有少數(shù)學(xué)生慢悠悠地姍姍來遲……

以上種種現(xiàn)象的出現(xiàn)，我覺得最重要的原因是我們的一些學(xué)生缺乏責(zé)任心。責(zé)任心，是指一個(gè)人對(duì)自己和他人、對(duì)家庭和集體、對(duì)國(guó)家和社會(huì)所擔(dān)負(fù)的責(zé)任的認(rèn)識(shí)、情感和信念，以及與之相應(yīng)的自覺態(tài)度。它是一個(gè)人應(yīng)該具備的基本素養(yǎng)，是健全人格的基礎(chǔ)，是家庭和睦、社會(huì)安定的保障，離開了責(zé)任心，自尊心、自信心、進(jìn)取心、事業(yè)心、愛心、孝心等都將無從談起，因此責(zé)任心的培養(yǎng)對(duì)于一個(gè)人、一個(gè)家庭、一個(gè)集體乃至一個(gè)國(guó)家都是至關(guān)重要的。

體育作為貫穿學(xué)生整個(gè)學(xué)習(xí)生涯的一門學(xué)科，理當(dāng)與其他學(xué)科一起擔(dān)負(fù)起培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任心這一重任。體育課上如何有效培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心呢？我認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面入手：

一、重視體育課堂常規(guī)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自己的責(zé)任心

實(shí)施課堂常規(guī)，不僅有助于建立正常的教學(xué)秩序、嚴(yán)密的課堂組織，而且對(duì)加強(qiáng)學(xué)生的思想品德教育、培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣、培養(yǎng)學(xué)生良好的組織紀(jì)律性都有十分重要的作用。我們可以在課堂常規(guī)的實(shí)施過程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行責(zé)任心的培養(yǎng)，如嚴(yán)格要求學(xué)生的著裝，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到合適的著裝更加有利于他們學(xué)技術(shù)、做動(dòng)作、贏比賽；嚴(yán)格要求準(zhǔn)備活動(dòng)和課后放松，避免運(yùn)動(dòng)損傷；不準(zhǔn)攜帶小刀、鑰匙等硬物，防止在運(yùn)動(dòng)中造成身體上的傷害。

二、切實(shí)做好保護(hù)幫助，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)他人的責(zé)任心

保護(hù)與幫助是體育教學(xué)的重要內(nèi)容之一，但是很多時(shí)候，保護(hù)幫助容易浮于形式，不能落到實(shí)處，從而失去其真正的作用和意義。這主要是因?yàn)閷W(xué)生對(duì)保護(hù)幫助的認(rèn)識(shí)和重視程度不夠，而學(xué)生的認(rèn)識(shí)主要取決于教師。如果教師在進(jìn)行保護(hù)幫助教學(xué)時(shí)態(tài)度非常認(rèn)真，練習(xí)過程中反復(fù)強(qiáng)調(diào)，學(xué)生自然而然會(huì)重視這一環(huán)節(jié)。所以我們?cè)诒Ｗo(hù)幫助教學(xué)中不僅要做好其本身的講解、示范，還要讓學(xué)生知道保護(hù)幫助對(duì)同伴的重要性，保護(hù)幫助不到位可能帶來的嚴(yán)重后果，從而樹立其責(zé)任意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)他人的責(zé)任心。

三、樹立團(tuán)隊(duì)意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)集體的責(zé)任心

體育游戲是體育課常用的練習(xí)方法，是學(xué)生非常喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目之一，它是一種對(duì)社會(huì)活動(dòng)的模仿，因而也就能起到很好的集體意識(shí)教育效果。學(xué)生可以在可行的范圍內(nèi)自己創(chuàng)編體育游戲，使課堂充滿公平競(jìng)爭(zhēng)、冒險(xiǎn)獲勝的氣氛。生動(dòng)活潑的課堂氣氛，會(huì)使學(xué)生處于興奮狀態(tài)，更容易接受新知識(shí)，并能夠記憶深刻長(zhǎng)久。游戲中體育教師有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、為了集體的榮譽(yù)而努力拼搏的精神，往往能產(chǎn)生意想不到的效果。例如，游戲“火車賽跑”，全班學(xué)生分成四個(gè)小組進(jìn)行比賽，賽完后分析獲勝和失敗的原因，讓學(xué)生知道只有本小組成員協(xié)同作戰(zhàn)、個(gè)人利益服從集體利益，才能取得最后的勝利。長(zhǎng)此以往，在學(xué)生的腦海中就會(huì)形成協(xié)作意識(shí)和集體意識(shí)。

體育比賽更有利于學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)。體育活動(dòng)具有較強(qiáng)的集體性，學(xué)校開展各種有針對(duì)性的趣味體育比賽，不僅能豐富學(xué)生的課余生活，而且能提高學(xué)生彼此間的相互交流、相互交際的能力，充分地體現(xiàn)學(xué)生間的相互合作，更能促進(jìn)班級(jí)、學(xué)校凝聚力的形成。

四、正確使用獎(jiǎng)勵(lì)與懲罰，使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣

獎(jiǎng)勵(lì)泛指能引起學(xué)生愉快情緒體驗(yàn)的過程。很多時(shí)候獎(jiǎng)勵(lì)并不需要物質(zhì)，一個(gè)微笑、一個(gè)點(diǎn)頭、一個(gè)手勢(shì)、一句表?yè)P(yáng)，這些都是很好的獎(jiǎng)勵(lì)。當(dāng)某個(gè)學(xué)生在比賽中奮力拼搏，為集體爭(zhēng)取榮譽(yù)時(shí)，教師立即給予表?yè)P(yáng)，這不僅有效地強(qiáng)化了這位學(xué)生自身的責(zé)任意識(shí)，同時(shí)也給其他學(xué)生提供了模仿的榜樣，讓他們?cè)诩佑秃炔实耐瑫r(shí)，由衷地受到感染，下意識(shí)中建立起責(zé)任意識(shí)；懲罰泛指能引起學(xué)生不愉快情緒體驗(yàn)的過程，體育課上懲罰的方法也有很多，我認(rèn)為最簡(jiǎn)單有效的方法就是取消學(xué)生喜歡的某個(gè)活動(dòng)，比如幾個(gè)癡迷籃球的學(xué)生打球時(shí)在場(chǎng)地上留下了垃圾，責(zé)令其揀起垃圾后取消其接下來的籃球活動(dòng)，以培養(yǎng)其對(duì)保護(hù)環(huán)境的責(zé)任心。

責(zé)任心是做人成才的基礎(chǔ)，責(zé)任心的培養(yǎng)是學(xué)校教育中不容忽視的工作，體育教師應(yīng)該增強(qiáng)這方面認(rèn)識(shí)，多做有心人，利用好體育課堂這一有利陣地，將責(zé)任心的培養(yǎng)滲透到教育教學(xué)過程中，教會(huì)學(xué)生對(duì)自己負(fù)責(zé)、對(duì)他人負(fù)責(zé)、對(duì)集體負(fù)責(zé)、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)。

參考文獻(xiàn)：

陳燕.中學(xué)生體育課訓(xùn)練興趣的激發(fā)和培養(yǎng).雅安職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2007（4）.