摘 要：步入信息化社會(huì)后，隨著各種電子設(shè)備和人工的智能化設(shè)備的發(fā)展，信息數(shù)量、種類急劇增加，傳播速度也迅猛發(fā)展，進(jìn)入了一個(gè)信息大爆炸的時(shí)代。正是在這樣一個(gè)信息大爆炸的時(shí)代背景下，對(duì)高等體育院校的發(fā)展提供了新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。簡(jiǎn)要介紹了人文素質(zhì)的含義、意義，并且根據(jù)目前信息化社會(huì)下的體育院校面對(duì)的挑戰(zhàn)，提出了關(guān)于發(fā)展人文素質(zhì)教育、培養(yǎng)信息技術(shù)素養(yǎng)和信息技術(shù)人才的實(shí)施路徑。

關(guān)鍵詞：體育院校；人文素質(zhì)；實(shí)施路徑

人文素質(zhì)的教育包括培養(yǎng)學(xué)生的人文知識(shí)、人文研究和發(fā)揚(yáng)人文精神的一種能力。人文素質(zhì)教育旨在教育學(xué)生樹立以人為本的意識(shí)，通過文史哲等一些社會(huì)化知識(shí)的傳播和環(huán)境的熏陶，使人類優(yōu)秀的人文知識(shí)成果以及其蘊(yùn)含的一些價(jià)值觀念、審美情感、思維方式等內(nèi)化為一個(gè)人的智慧、品德和修養(yǎng)的一種教育，因而人文素質(zhì)教育是發(fā)展人性、完善人格的一種教育。在體育教育界，對(duì)體育院校的學(xué)生進(jìn)行人文素質(zhì)教育能夠有效地發(fā)揚(yáng)我國(guó)歷史深厚的體育精神，更加使體育強(qiáng)國(guó)的觀念深入人心。同時(shí)，也可以有效地將體育院校教育與信息化素養(yǎng)教育對(duì)接，培養(yǎng)高素質(zhì)的、全面的體育人才。

一、信息社會(huì)背景下體育院校加強(qiáng)人文素質(zhì)教育的重要性

為了更快地提高體育院校學(xué)生的人文素質(zhì)的整體水平，更好地滿足社會(huì)對(duì)于高素質(zhì)的體育專門人才的需求，首先應(yīng)該認(rèn)識(shí)到人文素質(zhì)教育在當(dāng)今信息化社會(huì)背景下的重要意義。

1.加強(qiáng)對(duì)高等體育院校的人文素質(zhì)教育，是信息社會(huì)背景下文化強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略的客觀要求

我國(guó)實(shí)施的文化強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略中的一條重要內(nèi)涵就是提升國(guó)民素質(zhì)和受教育程度，因?yàn)檫@是進(jìn)行文化創(chuàng)造的重要源泉，而體育本身就作為一種文化現(xiàn)象，既具有廣泛的社會(huì)參與性，也有很強(qiáng)的社會(huì)影響力。它作為文化軟實(shí)力的一個(gè)重要組成部分，必須要保持和國(guó)家文化發(fā)展方向相一致。因此，發(fā)展體育院校的人文素質(zhì)教育是發(fā)展高等教育文化建設(shè)中的極其重要的一環(huán)。體育工作者只有具備了良好的人文素養(yǎng)，才能在日后的體育賽事、體育活動(dòng)中用正確的體育價(jià)值觀和高尚的體育道德感來服務(wù)生活、服務(wù)社會(huì)，遏制體育界的亂象，才能更好地促進(jìn)體育事業(yè)的健康發(fā)展。

2.加強(qiáng)高等體育院校的人文素質(zhì)教育，是高等體育院校應(yīng)肩負(fù)的使命

體育院校教育的目標(biāo)不僅僅在于培養(yǎng)高水平的運(yùn)動(dòng)員和教練，更重要的是通過學(xué)校對(duì)學(xué)生的全面教育培養(yǎng)出品德高尚、意志堅(jiān)定、素質(zhì)完備的現(xiàn)代綜合體育人才。自從新中國(guó)成立以來，我國(guó)各大體育院校為國(guó)家培養(yǎng)了大批體育人才，雖然他們擁有良好的體育專業(yè)素養(yǎng)，但是卻普遍人文素養(yǎng)水平較低，導(dǎo)致大批體育人才在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中處于劣勢(shì)。因此，我國(guó)體育院校應(yīng)該以此為借鑒，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的人文素質(zhì)教育，不僅要適應(yīng)激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，更要能夠從容地應(yīng)對(duì)信息化社會(huì)對(duì)全面人才的需求。

3.加強(qiáng)高等體育院校的人文素質(zhì)教育，是完善體育人才人格的需要

在信息大爆炸的時(shí)代，各類信息涌入我們的生活中，稍不留神就會(huì)被錯(cuò)誤的、不健康的信息污染，這對(duì)當(dāng)代大學(xué)生的精神建設(shè)和道德追求會(huì)產(chǎn)生很大的沖擊，尤其對(duì)于體育院校的學(xué)生而言，他們具有直接、敏感、沖動(dòng)等性格特征，更容易在信息泛濫的時(shí)代迷失自己。因而，對(duì)學(xué)生進(jìn)行人文素質(zhì)教育以強(qiáng)化學(xué)生的內(nèi)心，提升人格、完善素質(zhì)是十分必要的。

二、信息社會(huì)背景下體育院校加強(qiáng)人文素質(zhì)教育的途徑

體育院校是以培育體育領(lǐng)域的專門人才為己任的，但是，信息社會(huì)的到來也同樣會(huì)引起體育教學(xué)領(lǐng)域的觀念革新、教育變革。因此，在信息化社會(huì)中，我們應(yīng)努力尋找一些途徑來幫助體育院校學(xué)生緊跟時(shí)代的步伐，其中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生人文素質(zhì)的教育就是一個(gè)行之有效的方法。

首先，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的信息素質(zhì)和信息意識(shí)的培養(yǎng)。學(xué)?？梢詫?duì)教師教學(xué)方式作出改革，改變教師滿堂灌的授課模式，而是采取課題式的學(xué)習(xí)方法，把問題擺出來后由學(xué)生自己通過查閱資料、檢索信息等各種途徑來尋找問題的答案。這種方式不僅可以強(qiáng)化學(xué)生信息意識(shí)，更提升了運(yùn)用信息的技術(shù)。其次，大力引進(jìn)信息技術(shù)專門人才，將信息化教學(xué)專業(yè)化，系統(tǒng)化。改變傳統(tǒng)的由體育教師傳授知識(shí)的方式，通過專業(yè)信息技術(shù)人才傳授，專門人才將從戰(zhàn)略層面和實(shí)施層面實(shí)現(xiàn)學(xué)校整體的信息化教學(xué)，并根據(jù)社會(huì)的需求制訂出相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃和教育方向，從而提升整個(gè)學(xué)院的信息化教學(xué)水平。最后，增設(shè)人文類選修課程，包含文學(xué)與藝術(shù)、文化與歷史、社會(huì)與經(jīng)濟(jì)等相關(guān)的課程來提升學(xué)生的人文素養(yǎng)，深化個(gè)人內(nèi)涵，從而達(dá)到加強(qiáng)體育院校學(xué)生人文素質(zhì)教育的目的。

當(dāng)前體育院校的人文素質(zhì)教育仍然處于一個(gè)相對(duì)薄弱的狀態(tài)，因此，努力探索人文素質(zhì)教育的新方向，建立起具有自身發(fā)展特色的人文素質(zhì)教育體系，從而提高體育院校的整體人文素質(zhì)，適應(yīng)社會(huì)對(duì)綜合性人才的需求是所有體育院校亟待解決的問題。

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作者簡(jiǎn)介：吳茜，女，1985年3月出生，碩士，就職于吉林體育學(xué)院，研究方向：休閑體育與高爾夫運(yùn)動(dòng)。