摘 要：歷史的發(fā)展就是靠創(chuàng)新的精神發(fā)明了不斷推進(jìn)歷史發(fā)展的新生事物，才會(huì)使人類發(fā)展到今天的文明程度。作為教育教學(xué)中的教育工作者，要不失時(shí)機(jī)地抓住創(chuàng)新這一主流，為社會(huì)培養(yǎng)更多更好的合格人才。職高計(jì)算機(jī)專業(yè)更要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，讓他們及時(shí)把握社會(huì)發(fā)展的前沿學(xué)科——計(jì)算機(jī)專業(yè)的發(fā)展步伐。

關(guān)鍵詞：職高教育；計(jì)算機(jī)教學(xué)；創(chuàng)新能力

創(chuàng)新是社會(huì)進(jìn)步的動(dòng)力，是一個(gè)時(shí)代所必須具有的，更是人類發(fā)展進(jìn)步的靈魂。所以歷史的發(fā)展就是靠創(chuàng)新的精神發(fā)明了不斷推進(jìn)歷史發(fā)展的新生事物，才會(huì)使人類發(fā)展到今天的文明程度。作為當(dāng)今的知識(shí)爆炸的信息時(shí)代，創(chuàng)新能力的提高更是重要的標(biāo)志，教育教學(xué)中的我們，要不失時(shí)機(jī)地抓住創(chuàng)新這一主流，將其運(yùn)用在課堂教學(xué)中提高學(xué)生的能力，為社會(huì)培養(yǎng)更多更好的合格人才。職高計(jì)算機(jī)專業(yè)更要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，讓他們及時(shí)把握社會(huì)發(fā)展的前沿學(xué)科——計(jì)算機(jī)專業(yè)的發(fā)展步伐，更好地推動(dòng)社會(huì)發(fā)展。下面就結(jié)合自己的職高計(jì)算機(jī)教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勅绾闻囵B(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

一、更新觀念

創(chuàng)新思想能否實(shí)現(xiàn)的關(guān)鍵是人們對(duì)其認(rèn)識(shí)是否改變。傳統(tǒng)的教學(xué)觀念一直束縛著人們的思想意識(shí)，長(zhǎng)期使用教師為主體的教學(xué)模式已經(jīng)成為定勢(shì)。要想改變長(zhǎng)期禁錮人們的教育思想是一件很難的事情，因此我們要想發(fā)展創(chuàng)新教育，首先就要更新觀念，樹立一種創(chuàng)新的教學(xué)理念，這樣才能完成歷史所賦予的創(chuàng)新任務(wù)。作為計(jì)算機(jī)的新興專業(yè)，在這個(gè)領(lǐng)域中，更新的知識(shí)頻率要比其他的專業(yè)快得多。所以，我們更要以發(fā)展的眼光去對(duì)待這一學(xué)科的教學(xué)思想。要深刻理會(huì)信息技術(shù)是時(shí)代要求的變化，是產(chǎn)業(yè)面臨激烈競(jìng)爭(zhēng)的要求。一定要使學(xué)生能夠跟上時(shí)代發(fā)展的步伐，靠傳統(tǒng)的教學(xué)方式很難讓學(xué)生接收大容量的新知識(shí)。我們必須要堅(jiān)持以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的思想，知識(shí)經(jīng)濟(jì)就是學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)，這就要求我們更新教育觀念，樹立不斷創(chuàng)新的思想。既要做好學(xué)生的課堂教學(xué)主體性，更要改變教師的唯我獨(dú)尊的觀念。要勇于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神，千方百計(jì)地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)新性。要從新時(shí)代要求專家型的教師角度切入，探求創(chuàng)新理論和教學(xué)方法，徹底改變傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)模式，提高教師自身的思想認(rèn)識(shí)。特別是計(jì)算機(jī)專業(yè)，它的更新變化日新月異、突飛猛進(jìn)，這就要求我們有個(gè)嶄新的前沿思想，作為職高的學(xué)生更要考慮他們的應(yīng)用能力，不能像過(guò)去那樣，只注重理論教學(xué)而忽視了實(shí)踐能力的培養(yǎng)，要更新對(duì)學(xué)生注重基本技能的訓(xùn)練和培養(yǎng)的教學(xué)意識(shí)，走到實(shí)踐中去，在實(shí)踐中發(fā)展他們，讓他們?cè)趯?shí)踐中勇于創(chuàng)新，發(fā)明創(chuàng)造，真正地成為時(shí)代所需的新型人才。

二、創(chuàng)造良好的環(huán)境

學(xué)生的思維發(fā)展和興趣的提高要受到教學(xué)環(huán)境的影響，良好的教學(xué)環(huán)境就能夠使學(xué)生處于一種愉悅的學(xué)習(xí)狀態(tài)之中，他們的興奮點(diǎn)就會(huì)達(dá)到極致，他們也就會(huì)積極地去思考問(wèn)題，鉆研知識(shí)問(wèn)題。相反，沉悶壓抑的教學(xué)環(huán)境則會(huì)導(dǎo)致學(xué)生精神萎靡不振，死氣沉沉，學(xué)習(xí)勁頭低下，老師一言堂，教師成為課堂的統(tǒng)治者，學(xué)生只是被動(dòng)地聽之任之，學(xué)生的創(chuàng)新能力難以得到發(fā)展和提高，課堂教學(xué)效率低下。因此，優(yōu)化教學(xué)環(huán)境是非常重要的，它決定著學(xué)生創(chuàng)新能力是否得到真正的發(fā)揮，課堂教學(xué)效率能否得以提高。因此，我們教師要積極努力去研究課堂教學(xué)氛圍的創(chuàng)設(shè)，比如，在執(zhí)教《網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)》一課時(shí)，我讓學(xué)生自己去進(jìn)行網(wǎng)頁(yè)規(guī)劃，他們很多是難以做成功的，但是我不埋怨他們一句話，盡量地鼓勵(lì)他們?nèi)プ?，這樣就調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，他們很有興趣地進(jìn)行著，我適當(dāng)?shù)貛椭页鲥e(cuò)誤，耐心地指導(dǎo)，終于他們找出了自己的錯(cuò)誤之處，最后成功制作了。就是因?yàn)閷捤傻慕虒W(xué)環(huán)境給他們帶來(lái)了興趣感，他們沒(méi)有思想壓力，很好地適應(yīng)了學(xué)習(xí)的環(huán)境，他們的思維就會(huì)進(jìn)入積極狀態(tài)，就會(huì)成功。

總之，我們教師要把課堂教學(xué)作為實(shí)施創(chuàng)新教育的主渠道，在教學(xué)中勇于探索，大膽創(chuàng)新，給學(xué)生一個(gè)寬松自如的創(chuàng)造空間，使他們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)生存，學(xué)會(huì)創(chuàng)新，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面素質(zhì)的提高。

參考文獻(xiàn)：

馬玉潔.地方本科院校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)改革探析.教育探索，2011（02）.

作者簡(jiǎn)介：李宏娟，女，就職于江蘇省張家港市工貿(mào)職業(yè)高級(jí)中學(xué)，研究方向：職高計(jì)算機(jī)教育。