摘 要：英語口語教學向來是我國特別是高職院校英語教學中的薄弱環(huán)節(jié)，原因很多，但是缺乏良好的語言氛圍和環(huán)境是關(guān)鍵。優(yōu)化高職英語口語學習環(huán)境，可以從硬件環(huán)境、課堂學習環(huán)境和課外學習環(huán)境幾方面來進行改善。

關(guān)鍵詞：口語教學；硬件環(huán)境；課堂學習環(huán)境；課外學習環(huán)境

英語口語教學向來是我國特別是高職院校英語教學中的薄弱環(huán)節(jié)，學生在英語閱讀、寫作等方面知識掌握比較扎實，而口語是軟肋，大多數(shù)高職學生英語口語水平一直停留在低級或初級階段。原因很多，但是缺乏良好的語言氛圍和環(huán)境是關(guān)鍵。所以很多人認為，只有在英語國家才能學好英語，才能說出標準而流利的英語。因此，如何進一步優(yōu)化高職英語口語學習環(huán)境，充分調(diào)動學生學習英語口語的積極性和主動性，成為我們亟待解決的一個重要問題。

總體來說，高職英語口語學習環(huán)境主要包括硬件環(huán)境、課堂學習環(huán)境和課外學習環(huán)境。

一、硬件環(huán)境

完善的硬件學習環(huán)境是高職學生學好英語口語的保障。各高職院校除應(yīng)配備齊全的語言學習多媒體系統(tǒng)，如電教中心、語音室、計算機機房等基礎(chǔ)硬件設(shè)施外，還可以利用校園電臺開播英語調(diào)頻廣播，在固定時間播放英語語言類節(jié)目和英文歌曲，為學生訂購英文報紙，在學校圖書館設(shè)立英語學習專區(qū)，為學生提供各類英文刊物及英語口語學習書籍的借閱服務(wù)，盡可能地為學生創(chuàng)造良好的語言學習環(huán)境。

二、課堂環(huán)境

生動的課堂學習環(huán)境是高職學生學好英語口語的基礎(chǔ)。高職英語口語學習是以課堂學習為根本，因此，課堂學習環(huán)境的好壞，直接決定著英語口語教學的效果。

1.努力創(chuàng)造師生互動的課堂學習環(huán)境，培養(yǎng)學生成為學習主體

在英語口語教學時，要盡量避免老師的“一言堂”“滿堂灌”，轉(zhuǎn)變教師的角色，將教師變?yōu)橛⒄Z口語學習的參與者和指導者，增強互動，很好地融入，讓學生成為英語口語學習的主體。可以根據(jù)所學口語課程設(shè)置相關(guān)問題，讓學生帶著問題去學習，主動去理解和思考。問題設(shè)置要有難易階梯，照顧到不同水平層次的學生。為了讓學生擺脫怕回答不好的焦慮，同時為了培養(yǎng)團隊精神，可以將學生分為不同小組，每個小組共同討論，尋找答案，從而培養(yǎng)學生主動學習和語言表達能力。將英語口語教學由教師指導下的學習逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生自主自由學習的過程。

2.努力創(chuàng)造輕松的口語課堂學習環(huán)境，培養(yǎng)學生的學習興趣

興趣是學習的動力，高職英語口語教學應(yīng)營造輕松愉快的氛圍，引導學生積極參與，培養(yǎng)學習興趣。課堂學習可以選擇學生感興趣、愿意參與的話題，如，校園生活、就業(yè)規(guī)劃、電影、音樂、體育運動等內(nèi)容?？梢圆扇≡拕”硌?、上臺演講、電影配音、脫口秀表演等多種學生感興趣可接受的形式進行教學。要采取正確的評價方式和恰當?shù)募m錯方式，可以根據(jù)學生在口語課堂的出勤率、參與態(tài)度、表現(xiàn)情況等綜合評定，計入平時成績，而不是單純根據(jù)英語口語表達的語法、句式等判斷對錯，評定好壞，保護學生的學習積極性，促進學生參與口語學習。

3.努力創(chuàng)造全英語口語課堂學習環(huán)境，培養(yǎng)學生的表達習慣

高職院校英語口語課程應(yīng)采取逐步全英文授課，有條件的學校可以聘請外籍語言教師，開設(shè)專業(yè)英語口語課程。根據(jù)高職院校的不同學習專業(yè)，模擬今后實際工作中將會遇到的情況，有針對性地設(shè)置不同對話情景進行角色扮演，幫助學生大量練習應(yīng)用型英語口語，加強語言輸入，讓學生仿佛置身國外語言環(huán)境，切身體會真實、地道的英語口語表達方式，培養(yǎng)學生日常使用英語的正確表達習慣，促進英語口語水平的提高。

三、課外環(huán)境

豐富的課外學習環(huán)境是高職學生學好英語口語的關(guān)鍵。課外英語口語的學習和實踐是課堂學習的重要補充和延伸，為高職學生訓練英語口語提供了廣闊的平臺，是提升英語口語水平的一個重要途徑。

1.在參與專項活動中鍛煉英語口語水平

各高職院?？啥ㄆ诮M織各類專項英語活動，號召學生積極參與，鍛煉英語口語?？擅繉W期舉辦一屆英語節(jié)，集中組織各項英語活動和沙龍；每月設(shè)立一個英語日，參與的學生全天要用英語交談；每周開設(shè)英語角活動，邀請外教或校外留學生與本校學生進行交流對話。

2.在享受文化娛樂中提升英語口語水平

各高職院校可在每周末組織英語原聲電影賞析活動，組織學生觀看經(jīng)典原聲電影，提升英語聽力和口語水平。定期組織英文歌曲、英文小品、英文話劇等演出和比賽，由學生自編自導自演，將英語口語學習與文化娛樂有機結(jié)合。

高職英語口語教學應(yīng)堅持在完善硬件學習條件的基礎(chǔ)上，優(yōu)化第一課堂，強化第二課堂。優(yōu)化了英語口語學習環(huán)境，能激發(fā)和保持學生英語口語學習的興趣，幫助他們建立學習英語口語的成就感和自信心，使他們在學習過程中提高英語口語水平，增強語言實踐能力。

參考文獻：

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