摘 要：中等職業(yè)教育作為教育體系的重要組成部分，其教學改革能夠迅速幫助學生提高計算機專業(yè)技能，但由于我國目前的中職計算機網絡教學存在著教學難點，也就不能充分地發(fā)揮其教學特點。通過對中職計算機網絡教育中出現的問題進行分析，深入研究如何改善網絡計算機教育的方法。

關鍵詞：中職教育；計算機網絡操作；教學分析

中等職業(yè)教育是職業(yè)教育體系中的重要組成部分，為我國的經濟發(fā)展培養(yǎng)了大批技術型人才。隨著經濟的發(fā)展，對于計算機人才的需求也不斷增長，而這也間接提高了中職學校學生的計算機能力，讓學生的計算機能力可以更好地適合社會的發(fā)展。但是在目前的計算機中職教育中，還存在難點，如果對這些難點不加以防范的話，很容易影響計算機教育的發(fā)展狀況。本文通過對計算機中職教育中出現的難點進行分析，幫助教師尋找合適的解決方案，有利于人才的培養(yǎng)。

一、計算機網絡操作教學存在的難點

1.教學理論與操作實踐相背離

對于中等職業(yè)教育來說，其根本目標就是培養(yǎng)適合社會發(fā)展和符合社會需求的實用性人才，同時還要根據社會上對于計算機人才的要求培養(yǎng)復合型人才，加強計算機網絡操作技術的應用。這就要求在中等職業(yè)教育中除了進行計算機網絡技術的知識講解之外，還應該加強學生的實踐操作能力。但是目前的中等職業(yè)計算機網絡操作教育還是采用了傳統(tǒng)的計算機教學方式，在課堂上教師還是以課本知識為主要教學內容，并且教師在課堂上占據了較大的地位，學生很難在課堂上與學生進行互動，這就導致處于被動地位的學生缺乏相應的學習主動性。如果長時間在中等職業(yè)教育中采用這種教學手段，不僅不能幫助學生建立完整的計算機學習體系，還因為教學過程中缺乏互動、過于注重書本上的知識會降低學生實際的操作水平，束縛了學生的計算機操作能力，降低中等職業(yè)學院學生的學習熱情。

2.教學內容單一

中等職業(yè)學校的計算機網絡教學是一種理論聯(lián)系實踐的學科，在計算機教學中離不開對于計算機知識的應用。對于計算機教學來說，它涉及較多的專業(yè)知識，隨著時代的發(fā)展計算機技術也在不斷發(fā)生改變。因此，對于計算機中等職業(yè)教學來說應該不斷更新教學內容，使計算機網絡教學與時代保持一致性。但目前我國的計算機網絡教學的課程內容依舊保持著傳統(tǒng)性，有些中等職業(yè)學校的教材還是和十幾年前的一致，教材內容沒有根據時代的發(fā)展而變化，也就是說教材更新?lián)Q代的速度遠遠落后于計算機網絡知識和技術進步的發(fā)展速度，這就使得學生學習的知識不符合當前時代的發(fā)展潮流，學生理論和實際難以結合。所以在中等職業(yè)計算機網絡操作教學中，如果學校還是保持著這種只重教材內容而忽視最新計算機信息網絡操作知識的教學現狀，難免會降低計算機技術的實際性，影響了整個中等職業(yè)學校的教學水平，制約了學生的發(fā)展。

3.課堂教學有限

因為計算機網絡所涉及的區(qū)域較廣。很容易受到外界環(huán)境的影響，因此這就導致了在中等職業(yè)計算機網絡操作教學和其他的專業(yè)課程有明顯的不同。但是對于計算機網絡操作教學而言，許多教師在教學過程中沒有根據計算機教學的特點進行教學方式的調整，采用了和其他課程一樣的教學手段，一些老師在進行關于計算機網絡技術的深入講解中因為缺乏相應的教學手段而且為了盡快結束教學進程，省略了一部分的計算機網絡操作內容。因為中等學校的學生年齡不一，在知識理解上難免會存在差異，同時老師在課堂上沒有根據中等職業(yè)學生的年齡特點采取針對性的教學工作，對所有的學生都采用了同一種教學方式，這樣就會限制了學生的發(fā)展，影響了學生的教學能力，使得學生獲得的知識范圍有限，最終讓學生失去了計算機學習的興趣。

二、如何改善中職計算機網絡操作教學難點

通過上文對計算機網絡操作教學中的難點分析，我們可以發(fā)現計算機教學中存在著教學知識理論和實踐相背離、教學內容缺乏時效性和教學受到限制等問題，如果不從這幾點出發(fā)進行計算機操作教學的調整，那么會影響中等教育學校中學生的學習興趣，不符合中等職業(yè)學校培養(yǎng)實際性計算機專業(yè)人才的目標，更不利于我國教育水平的實際發(fā)展。因此，要根據這種情況進行詳細的分析，采取具體的教學解決手段，幫助中等職業(yè)學校來解決學生培養(yǎng)的問題。

1.重視計算機教學中的實踐活動

理論聯(lián)系實際，因此在教學中如果單一地為學生講解基本計算機操作知識，難免會讓學生缺乏相關的計算機操作能力和計算機操作水平，如果沒有掌握實踐能力的學生進入社會的話，最終會因為不符合工作崗位的要求而被淘汰?？偟膩碚f，傳統(tǒng)的計算機網絡操作教學會導致理論與實踐相脫節(jié)，束縛學生實踐能力的發(fā)揮，不利于計算機人才的培養(yǎng)。因此，在中等職業(yè)計算機網絡操作教學中，教師應該多關注學生在計算機教學中的實踐能力，讓學生多參加上機操作，如果條件允許的話可以帶領學生去專業(yè)的計算機網絡公司進行短期實習，讓學生學以致用，保證學生掌握了足夠的教學能力。

比如說，在給學生講解Office辦公軟件使用的過程中，雖然基本知識學生可以迅速掌握，但是在實際的應用中卻不知道從何下手，因此教師可以將學生安排到附近的辦公樓寫字間等地方，讓學生運用Office系統(tǒng)進行實際性的操作，迅速發(fā)現應用中存在的問題。只有在教學操作中實行教學模式的多元化、進行靈活性的計算機網絡教學才能夠保證教學的靈活性，推動中職教育的進步?；蛘哌€可以在課堂上讓學生根據所學的內容進行自主討論，不斷發(fā)揮學生的自主學習能力和探究能力，加深學生對計算機技術的領悟和掌握，從而幫助學生掌握具體的計算機操作能力。

總而言之，計算機網絡操作教學離不具體的實踐，教師要對學生的實踐操作能力進行抽查，保證每一個學生的計算機操作能力都能夠達到相應的標準。

2.教學內容不斷創(chuàng)新

隨著教育制度的不斷改革和教育水平的不斷發(fā)展。在新的教學要求下，計算機網絡操作應該隨著當前時代的要求進行創(chuàng)新，對于教學內容來說，在新時期、新的教學環(huán)境背景下，應該加強教學理念的更新，幫助教學理念進行更新，這是計算機網絡教學的重要保證。我國中等教育職業(yè)中面臨著不少教師沒有更新教學理念、沒有創(chuàng)新教學內容，大部分教師將教學能力仍然局限在原有的教學方式，因此這種傳統(tǒng)的計算機網絡操作教學需要進行更新和改善。

比如說，在講解程序制作中，一些老師還是按照原始的內容講解軟件操作方法，但是在時代的發(fā)展中一些程序語言已經不適合現代社會的要求，在調整之后變得更加簡單，所以學生應該掌握新的語言。教師要時刻關系計算機方面的新聞，將計算機領域新的知識源源不斷地傳授給學生，并且保持與市場的緊密聯(lián)系，將新的市場新聞運用到實際的計算機操作中，貫穿計算機教學的始終，這樣才能夠使學生在第一時間掌握計算機知識和計算機網絡操作能力。除此之外，計算機網絡操作上的教學內容不斷創(chuàng)新，除了使計算機教學與時俱進之外，還能夠影響其他專業(yè)，帶動其他專業(yè)的教學內容和教學方式上的改進，有利于整個中等職業(yè)教育水平的提高。

3.豐富學生的業(yè)余知識

對于中等職業(yè)教育來說，計算機網絡教學與其他學科不同，其他學科涉及的內容較為單一，科目中有許多知識都是不講求出處，而是單純地讓學生進行運用和背誦的，但是計算機網絡教育不同，除了理論知識之外還需要實踐操作能力，而且編寫的程序也是根據不同的信息情況進行創(chuàng)造和選擇。此外，計算機操作所擁有的功能并不是傳統(tǒng)的瀏覽網頁、尋找信息等項目，還能夠幫助學生快速地分析當前的信息環(huán)境和時代發(fā)展趨勢，根據實踐操作的內容，擴展學生的視野。比如說，計算機數據庫就能使學生學習計算機網絡技術中的加密和調用等功能，在進行辦公軟件應用中還能夠使學生明確工作中的文件要求，從而提高學生的審美能力和網絡構建的協(xié)調性。

針對這種情況，在中等計算機網絡操作教學中除了改造傳統(tǒng)的教學模式和增加學生的實踐能力之外，還應該讓學生在課下時間多學習有關計算機的其他知識，豐富計算機領域的見解，提高學生計算機的整體能力，這樣才能夠促進學生的發(fā)展。

總之，隨著我國經濟的不斷發(fā)展和社會的進步，在我國的教育體系逐步發(fā)展的今天，中職教育規(guī)模不斷擴大，也獲得了較多的發(fā)展機遇，因此在激烈的國際競爭中中等職業(yè)教育成了推動我國經濟發(fā)展的不竭動力。針對中等職業(yè)教育的重要地位，在網絡教學中不僅要認清專業(yè)的本質，根據計算機網絡教學中出現的問題詳細地研究挖掘其中的不足和缺陷，針對計算機網絡教學中出現的問題提出相應的解決策略。除此之外，中等職業(yè)教育也應該隨著教育體系的變動進行教學模式的調整，在教學創(chuàng)新中既應該保證傳授給學生充分的計算機網絡教學知識，還應該提高計算機網絡專業(yè)的教學效果及教學效率，使得計算機網絡操作教育更有利于學生的未來發(fā)展。

教學是促進學生發(fā)展的主陣地，學生知識、技能的掌握，思維能力的培養(yǎng)，以及個性的發(fā)展都有賴于較高的教學目標和教學水平。

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作者簡介：裘曉東，男，1973年4月出生，本科，就職于浙江省嵊州市職業(yè)教育中心，研究方向，計算機、電子商務等。