摘 要：目前我國(guó)中職體育教學(xué)中還存在諸多問(wèn)題，這些問(wèn)題得不到解決，就會(huì)變成不可協(xié)調(diào)的矛盾，阻礙學(xué)生發(fā)展。就當(dāng)前中職體育教學(xué)的現(xiàn)狀和相關(guān)優(yōu)化策略展開(kāi)論述，旨在改革中職體育教學(xué)手段以及教學(xué)方式，轉(zhuǎn)變管理理念，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：中職；體育教學(xué)；現(xiàn)狀；改革

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展以及時(shí)代的進(jìn)步，人們對(duì)于人才評(píng)定也有了不同的認(rèn)識(shí)，單純依據(jù)知識(shí)文化以及業(yè)務(wù)技能已經(jīng)不能科學(xué)地評(píng)定一個(gè)人是否是人才，相反，它需要評(píng)定者結(jié)合學(xué)生的身體素質(zhì)以及團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)等展開(kāi)綜合評(píng)價(jià)，讓中職生在踏入社會(huì)后能夠有良好的身體素質(zhì)也是學(xué)校的教育目標(biāo)之一，由此可見(jiàn)，加強(qiáng)中職生體育教育對(duì)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的重要意義。

一、當(dāng)前中職體育教學(xué)現(xiàn)狀分析

1.對(duì)體育課的重視程度不夠，教學(xué)方式滯后

一直以來(lái)，人們都強(qiáng)調(diào)要加強(qiáng)中職院校教學(xué)改革的力度，這是學(xué)生實(shí)現(xiàn)發(fā)展的前提，但目前我國(guó)中職院校中仍然存在部分教師、學(xué)生對(duì)體育課程不重視的現(xiàn)象。就教師而言，他們認(rèn)為中職院校應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生的基本技能，讓學(xué)生能夠在社會(huì)上找到適合自己的工作，久而久之，教師對(duì)體育課程的重要意義就會(huì)不斷模糊，殊不知，學(xué)生要想實(shí)現(xiàn)發(fā)展，就必須有一個(gè)良好的體魄，只有這樣，才能真正意義上投入到教學(xué)中去；就學(xué)生而言，教育沒(méi)有實(shí)質(zhì)性的作用，學(xué)習(xí)體育不僅浪費(fèi)時(shí)間，還會(huì)讓他們筋疲力盡，最終失去學(xué)習(xí)的興趣；就教師教學(xué)方法而言，我國(guó)很多教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)時(shí)，會(huì)選擇那些千篇一律、枯燥乏味的教學(xué)內(nèi)容，這不利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，在很大程度上還影響了教師教學(xué)效率的提高。

2.教師隊(duì)伍建設(shè)滯后，教學(xué)內(nèi)容陳舊

中職院校的教學(xué)目標(biāo)是希望學(xué)生通過(guò)在校期間的專業(yè)學(xué)習(xí)，在社會(huì)上找到自己的立足點(diǎn)，與普高不同，它在一定程度上側(cè)重于學(xué)生技能方面的訓(xùn)練，但是我國(guó)職業(yè)院校不能根據(jù)學(xué)生的實(shí)際需要設(shè)置課程，有的課程即使設(shè)置了也沒(méi)有太強(qiáng)的針對(duì)性，這是由于教學(xué)內(nèi)容陳舊造成的。隨著中職院校的高速發(fā)展，需要學(xué)校不斷加強(qiáng)教師隊(duì)伍的建設(shè)，只有這樣，才能行之有效地提高教師的教學(xué)質(zhì)量，但是在有些學(xué)校師資隊(duì)伍建設(shè)并不能很好地適應(yīng)學(xué)生變化的需要，相應(yīng)的教學(xué)設(shè)施以及教學(xué)場(chǎng)地也不夠完善，正是由于教師隊(duì)伍建設(shè)的滯后，以至于不能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，最終影響課堂教學(xué)效率。

二、中職體育教學(xué)的改革策略

1.不斷加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)

教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)道路上的引路人，在學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展中有著至關(guān)重要的地位，為有效改善中職院校體育教學(xué)現(xiàn)狀，必須不斷加強(qiáng)教師隊(duì)伍的建設(shè)。首先，學(xué)校應(yīng)引入高素質(zhì)、高學(xué)歷、高職稱、專業(yè)性強(qiáng)的體育教師，這是保障學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)；其次，學(xué)校應(yīng)積極鼓勵(lì)教師外出進(jìn)修，這有利于教師學(xué)習(xí)其他學(xué)校的教學(xué)方式，不斷改革教學(xué)中存在的問(wèn)題；最后，學(xué)?？梢匝?qǐng)?bào)w育專家名人到學(xué)校開(kāi)展講座，讓教師汲取更多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

2.積極采用不同的教學(xué)方式，提高教學(xué)效率

體育教學(xué)的目標(biāo)是鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生終生體育意識(shí)以及基本的體育能力，為達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，體育教師必須不斷實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式以及教學(xué)手段的創(chuàng)新。首先，在設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容時(shí)，必須從教學(xué)大綱要求出發(fā)，讓教學(xué)內(nèi)容更具情趣性并充實(shí)有趣，比如，教師在教授籃球時(shí)，可以讓學(xué)生在學(xué)會(huì)基本動(dòng)作的時(shí)候開(kāi)展小型的籃球比賽；其次，教師在教學(xué)中應(yīng)積極運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)手段，比如，教師可以去收集一些有關(guān)NBA或者CBA的比賽，然后在課堂上讓學(xué)生觀看這些比賽并寫(xiě)自己的觀后感，這有利于充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

3.不斷轉(zhuǎn)變管理理念，加大教學(xué)設(shè)施的投入

中職體育教學(xué)對(duì)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展有著重要的意義，學(xué)校應(yīng)給予足夠的重視，這就要求學(xué)校要不斷地轉(zhuǎn)變管理理念，加大教學(xué)設(shè)施的投入。首先，在重視培養(yǎng)學(xué)生技能的同時(shí)要關(guān)注學(xué)生的體育鍛煉，就學(xué)校而言，要不斷加大監(jiān)管力度，讓教師尋找出適合學(xué)生的科學(xué)的教學(xué)方法；之后，在體育教學(xué)過(guò)程中，教師不能讓學(xué)生自?shī)首詷?lè)，不能對(duì)學(xué)生不管不顧，相反，教師應(yīng)從學(xué)生的角度出發(fā)，不斷培養(yǎng)學(xué)生的技能以及體魄，最終使學(xué)生成為優(yōu)良的人才。

總之，當(dāng)前中職體育教學(xué)中還存在諸多問(wèn)題，為解決這些問(wèn)題，本文提出了一系列解決措施，著重指出應(yīng)不斷加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，此外，積極采用不同的教學(xué)方式，提高教學(xué)效率，不斷轉(zhuǎn)變管理理念，加大教學(xué)設(shè)施的投入，旨在促使中職體育教學(xué)更好地實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化建設(shè)。

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作者簡(jiǎn)介：王菊喜，男，1973年7月出生，本科，就職于甘肅省武山縣職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校，研究方向：中職體育。