摘 要：隨著競爭的白熱化，社會對人才的培養(yǎng)也提出了更高的要求。集中表現(xiàn)在社會越來越需要具備創(chuàng)新能力在內(nèi)的復(fù)合型的高素質(zhì)人才?；瘜W(xué)教學(xué)過程中，學(xué)生智力開發(fā)和能力培養(yǎng)是一個方面，但是，非智力因素在一個人學(xué)習(xí)中所發(fā)揮的作用，同樣也不可取代?？梢哉f，非智力因素在某種程度會對學(xué)生的學(xué)習(xí)起到?jīng)Q定性的作用。介紹了化學(xué)教育中的非智力因素；就如何在中職化學(xué)教育中培養(yǎng)學(xué)生的非智力因素提出了幾點建議。

關(guān)鍵詞：中職化學(xué)教育；非智力因素；培養(yǎng)

近年來，教育領(lǐng)域中的很多專家和學(xué)者對智力因素或者學(xué)習(xí)能力以外的諸如動機(jī)、興趣、意志、情感等非智力因素對青少年學(xué)習(xí)活動的影響進(jìn)行了積極的研究、論證，得出了非智力因素與智力因素同樣重要的結(jié)論。隨著新課程改革的深入進(jìn)行，在教學(xué)過程中，重視學(xué)生非智力因素的挖掘和培養(yǎng)，實現(xiàn)素質(zhì)教育的根本目的，切實提高教學(xué)成效是現(xiàn)在以及未來發(fā)展的必然趨勢。

一、化學(xué)教育中的非智力因素

“非智力因素”這一概念是由美國心理學(xué)家亞歷山大在通過大量實驗的基礎(chǔ)上并在1935年發(fā)表的題為《具體智力和抽象智力》最先提出來的。一般來說，非智力因素是指人的智力以及學(xué)習(xí)能力因素以外的那些能夠?qū)W(xué)生學(xué)習(xí)活動產(chǎn)生重要影響的心理因素。例如，興趣、情感和意志等。

1.興趣

愛因斯坦曾說：“興趣是最好的老師?！蔽覈糯逃铱鬃右苍f過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！笨梢?，“興趣”和“好學(xué)”對教育的重要性。學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)積極性的一個重要方面，是可以推動學(xué)生求知的一種內(nèi)在力量。

2.情感

情感過程是心理過程的一個重要內(nèi)容，是人們對客觀事物采取什么態(tài)度的過程。學(xué)習(xí)情感就是在學(xué)習(xí)過程中所產(chǎn)生的情感過程。當(dāng)人們的需要或者情感得到相應(yīng)的滿足時，就會產(chǎn)生一種內(nèi)在的動力。

3.意志

意志指決心實現(xiàn)某種目標(biāo)而產(chǎn)生的心理狀態(tài)，具體來說，是指人為了達(dá)到一定的目的，有意識、有計劃地調(diào)節(jié)和支配自己行為，克服種種困難，達(dá)到以實現(xiàn)預(yù)期效果的心理過程。在非智力因素中，意志對學(xué)習(xí)活動的影響最大。

二、如何在中職化學(xué)教育中培養(yǎng)學(xué)生的非智力因素

新形勢下，在中職化學(xué)教育過程中，教師必須注重教學(xué)觀念、方法等的轉(zhuǎn)變，重視對學(xué)生非智力因素的開發(fā)和培養(yǎng)。結(jié)合當(dāng)前中職化學(xué)教育中產(chǎn)生的主要問題以及實踐經(jīng)驗，筆者認(rèn)為，我們可以從以下幾個方面著手，培養(yǎng)和挖掘?qū)W生的非智力因素。

1.聯(lián)系實際，從實驗人手，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣

化學(xué)是一門實用性很強(qiáng)的課程。新課程改革背景下，中職化學(xué)教材中，對學(xué)生的實驗?zāi)芰μ岢隽撕芨叩囊?。因此，在中職化學(xué)教育中必須充分認(rèn)識到化學(xué)實驗的重要性。比如，在講解“鋁的性質(zhì)”一節(jié)時，結(jié)合生活實際讓學(xué)生用鋁鍋分別裝上水（或者食物）、醋這兩種物質(zhì)，然后看發(fā)生的變化。通過實驗發(fā)現(xiàn)，盛水的鋁鍋沒有發(fā)生變化，而裝著醋的鋁鍋被腐蝕了一部分。接著在教師的指導(dǎo)下，說明產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因就是：酸性物質(zhì)由于會和鋁這種物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，因此，酸性物質(zhì)會腐蝕鋁。這樣學(xué)生會覺得化學(xué)就在自己的身邊，生動有趣，學(xué)習(xí)化學(xué)不僅有趣而且有用。長期以往，不僅學(xué)生的動手操作能力得到了增強(qiáng)，并且激發(fā)了他們學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。

2.營造輕松愉悅的課堂環(huán)境，滿足學(xué)生的情感需求

受傳統(tǒng)“填鴨式”教學(xué)模式的影響，學(xué)生只是一味被動地接受知識的灌輸。在新形勢下，中職化學(xué)教師在教學(xué)過程中，應(yīng)當(dāng)樹立“以人為本”的教學(xué)理念，以一種更加平等的姿態(tài)去主動關(guān)心、了解學(xué)生的實際情感需求。在化學(xué)教育過程中，創(chuàng)設(shè)情景，巧妙提問，鼓勵學(xué)生大膽的思考、回答問題，同時給學(xué)生以自我表現(xiàn)機(jī)會，并給予每個學(xué)生充分的耐心和肯定，增強(qiáng)他們的自信心，滿足他們的情感需求。

3.采取適當(dāng)?shù)牟呗?，培養(yǎng)學(xué)生的意志品質(zhì)

（1）目標(biāo)策略。教師可以清楚明白地告訴學(xué)生每一節(jié)課、每道題、每個知識點的講解和訓(xùn)練所要實現(xiàn)的目標(biāo)是什么，即通過學(xué)習(xí)，學(xué)生需要掌握哪些方法，能夠解決哪些問題，避免犯哪些錯誤，哪些方面還有待提高。（2）激勵策略。鼓勵大家大膽說出自己的不同想法，不要害怕犯錯誤和被嘲笑，因為很多偉大的化學(xué)原理知識等是建立在一遍又一遍證明錯誤、改正錯誤的基礎(chǔ)之上的。（3）榜樣策略?？梢赃m當(dāng)?shù)闹v述，比如，居里夫人如何廢寢忘食，排除種種困難，最終發(fā)現(xiàn)了鐳這種化學(xué)物質(zhì)的故事。

化學(xué)是基礎(chǔ)義務(wù)教育階段的一門必修課程，學(xué)習(xí)化學(xué)的重要性是不言而喻的。學(xué)生智力因素的開發(fā)、挖掘?qū)W(xué)習(xí)成績、效率以及教學(xué)成效等起著十分關(guān)鍵的作用，與此同時，學(xué)生的健康全面發(fā)展和成長也需要正確的學(xué)習(xí)動機(jī)、飽滿的學(xué)習(xí)興趣、昂揚的學(xué)習(xí)斗志以及堅韌不拔的意志品質(zhì)等非智力因素的推動。

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