摘 要：生活節(jié)奏的加快讓人們休閑時(shí)更熱衷于音樂，音樂可以減輕人們的生活工作壓力，陶冶人們的情操。如電子琴、二胡、手風(fēng)琴、古箏、簫等，以手風(fēng)琴為教學(xué)對(duì)象進(jìn)行研究，手風(fēng)琴的特點(diǎn)在于比較輕巧，便于攜帶，隨時(shí)隨地都可以進(jìn)行演奏，而且它的音色非常優(yōu)美，音域也是比較寬廣的，和聲豐富，不僅適合獨(dú)自演奏，還適合伴奏，是音樂教學(xué)中一項(xiàng)重要的任務(wù)。

關(guān)鍵詞：手風(fēng)琴教學(xué)；演奏；伴奏

手風(fēng)琴作為古典樂器之一，在中職音樂的教育中有非常重要的現(xiàn)實(shí)意義。但是，在中職實(shí)際的音樂教學(xué)中，手風(fēng)琴的教學(xué)并沒有作為音樂教學(xué)的重點(diǎn)，教師只是教學(xué)生一些音樂專業(yè)的知識(shí)，不側(cè)重實(shí)踐教學(xué)，學(xué)生練習(xí)手風(fēng)琴的時(shí)間是比較短的，在短暫的時(shí)間里，學(xué)生并不能完全掌握手風(fēng)琴演奏的特點(diǎn)，不可能將理論知識(shí)與演奏結(jié)合起來(lái)，從而達(dá)不到教學(xué)目的。要想在有限的時(shí)間里使學(xué)生掌握演奏的一些基本技巧、這就要求教師在選材時(shí)要謹(jǐn)慎，要選擇符合學(xué)生學(xué)的教材，重視演奏的基本知識(shí)和基本技巧的學(xué)習(xí)。教師可以從演奏的技巧、作品的欣賞、和聲的配置、伴奏入手對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，能有效地將學(xué)生所學(xué)的知識(shí)用于實(shí)踐，達(dá)到教學(xué)的目的。下面就用當(dāng)前手風(fēng)琴教學(xué)中存在的問題，提出有效的解決方案，以提高手風(fēng)琴教學(xué)的質(zhì)量，進(jìn)一步促進(jìn)音樂教育改革的深入發(fā)展。

一、選取符合教學(xué)、學(xué)生發(fā)展的教材

要想使學(xué)生完全掌握手風(fēng)琴演奏，第一步就是要進(jìn)行教材的選取，在手風(fēng)琴的教學(xué)中，教材往往是比較多的，這就要求教師要根據(jù)學(xué)生的水平和特點(diǎn)，選擇符合學(xué)生的教材。在教材的選擇中教師要非常謹(jǐn)慎，由于我國(guó)出版了不少手風(fēng)琴學(xué)習(xí)的教材，在教學(xué)中，教師往往是根據(jù)考試內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行硬性的教學(xué)，只是為了取得好成績(jī)，這就使手風(fēng)琴的教學(xué)出現(xiàn)了誤區(qū)，嚴(yán)重影響了學(xué)生的發(fā)展。對(duì)于那些研究手風(fēng)琴教學(xué)的教師來(lái)說(shuō)，在教材的選取上首先是要自己非常了解教材，然后再考慮教學(xué)是否符合學(xué)生、是否有益于教學(xué)。目前我國(guó)音樂專業(yè)的手風(fēng)琴教學(xué)大多采用的都是以鋼琴譜改造的手風(fēng)琴教材，很明顯這是不適合學(xué)生發(fā)展的，而且也不實(shí)用于教學(xué)。因此在教材的選取上，教師要慎重考慮，不能死搬硬套，要進(jìn)行創(chuàng)新，將那些復(fù)雜的手風(fēng)琴教材進(jìn)行整合，創(chuàng)造出一本適合學(xué)生發(fā)展的教材。

二、糾正學(xué)生在演奏時(shí)的錯(cuò)誤，加強(qiáng)基本技能的學(xué)習(xí)

1.演奏的姿勢(shì)

手風(fēng)琴的演奏通常是坐著進(jìn)行演奏，在演奏的過程中要注意以下兩點(diǎn)：（1）在背帶的松緊上要注意，通常情況下右肩帶往往要比左肩帶長(zhǎng)一些。（2）坐凳應(yīng)該在凳的三分之一處，兩腳要適當(dāng)?shù)貜堥_，要挺胸抬頭，平視前方，保持重心的穩(wěn)定，同時(shí)還要調(diào)整呼吸的頻率，使整個(gè)人都處于放松的狀態(tài)，在演奏中，注意力要集中，身心要放松，這樣才能達(dá)到最佳的演奏效果。教師可以先進(jìn)行示范，然后對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，及時(shí)糾正演奏中的錯(cuò)誤，盡快掌握演奏姿勢(shì)。

2.掌握正確的觸鍵方式

手風(fēng)琴的演奏，重點(diǎn)在于對(duì)觸鍵的掌握，它是演奏成功與否的關(guān)鍵所在。演奏中掌握最佳的觸鍵方式才能發(fā)揮最大的演奏效果。在觸鍵方式的掌握中應(yīng)該注意兩點(diǎn)：（1）手型的擺放，手型的擺放是至關(guān)重要的，擺放時(shí)手部的肌肉要放松，第一指關(guān)節(jié)應(yīng)垂直地放在鍵盤上，其他的各個(gè)關(guān)節(jié)都應(yīng)彎曲地立于鍵盤上，不要太高或過低，要適中，便于演奏。手腕的內(nèi)側(cè)要稍微向內(nèi)偏移。在初級(jí)的觸鍵中應(yīng)該以掌關(guān)節(jié)為軸，高抬運(yùn)動(dòng)，練習(xí)到手指能夠放松自如、垂直落下的程度。高級(jí)觸鍵練習(xí)是貼著鍵盤進(jìn)行練習(xí)，這是手指獨(dú)立的運(yùn)動(dòng)，不要用手腕運(yùn)動(dòng)帶動(dòng)手指的運(yùn)動(dòng)，否則的話會(huì)影響演奏的順利進(jìn)行。（2）左手觸鍵練習(xí)。左手觸鍵練習(xí)往往要比右手觸鍵練習(xí)還要難，左手觸鍵練習(xí)側(cè)重于手指要貼鍵自然熟練，以免觸鍵過程中發(fā)出噪音，這樣才能使演奏的音色優(yōu)美，風(fēng)箱運(yùn)行平穩(wěn)，達(dá)到最佳的演奏效果。

總的來(lái)說(shuō)，手風(fēng)琴教學(xué)是比較難的，不僅是教材的選取，還是演奏的姿勢(shì)都是比較困難的。對(duì)中職的手風(fēng)琴教學(xué)進(jìn)行研究，發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在許多不足之處，理論知識(shí)的掌握不夠扎實(shí)，演奏時(shí)的坐姿、演奏的技巧都有很大的漏洞，這對(duì)手風(fēng)琴的教師有很大的要求，手風(fēng)琴的教師要有過硬的專業(yè)技巧和過硬的基本功，同時(shí)還要加強(qiáng)對(duì)手風(fēng)琴教師的培訓(xùn)，強(qiáng)化手風(fēng)琴教師的自身素質(zhì)，在教學(xué)的過程中不斷創(chuàng)新，全面培養(yǎng)學(xué)生，這樣才能跟上新時(shí)期教育發(fā)展的腳步，更進(jìn)一步促進(jìn)教育的改革。

參考文獻(xiàn)：

蘇楊.高師音樂教育手風(fēng)琴教學(xué)評(píng)價(jià)建議[J].藝術(shù)教育，2007（12）.

作者簡(jiǎn)介：古力吉米拉·麥麥提，女，維吾爾族，1971年4月出生，本科，就職于新疆喀什藝術(shù)學(xué)校，助理講師職稱，研究方向：手風(fēng)琴教學(xué)。