摘 要：很多職校班主任認(rèn)為現(xiàn)在的學(xué)生難管，但是只要更新觀念，貼近學(xué)生，完全可以有效地提高班級管理工作的實效性。

關(guān)鍵詞：更新觀念；貼近學(xué)生；日常生活；社會實際

經(jīng)常有職校班主任老師感嘆道：我們班級學(xué)生文化基礎(chǔ)差，紀(jì)律觀念淡薄，不思學(xué)習(xí)，老是調(diào)皮搗蛋，真難管！筆者根據(jù)多年的班主任實踐，班級管理中如果采用以下方法，可能會獲得預(yù)想不到的良好效果。

一、班主任要更新觀念，緊跟社會發(fā)展的實際

當(dāng)今社會，科技發(fā)展日新月異，科研產(chǎn)品不斷涌現(xiàn)。如二十世紀(jì)九十年代出現(xiàn)了游戲機、BP機，后來出現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)游戲、網(wǎng)吧、網(wǎng)絡(luò)交友、智能手機……這些新事物新產(chǎn)品出現(xiàn)時，很多產(chǎn)品在當(dāng)時學(xué)生中能廣泛流傳使用，有些更能使一些學(xué)生癡迷上癮。如網(wǎng)絡(luò)游戲讓很多學(xué)生沒日沒夜地趴在電腦前，逗留在網(wǎng)吧里，導(dǎo)致學(xué)業(yè)荒廢；網(wǎng)絡(luò)交友使一些學(xué)生沉迷于虛幻世界，現(xiàn)在還有一些學(xué)生成為“低頭一族”的“手機控”……作為老師，我們既要了解、掌握這些產(chǎn)品，還要分析它們?yōu)槭裁磿寣W(xué)生迷戀，甚至荒廢學(xué)業(yè)，然后才能采取正確的對策，有效化解它們給學(xué)生帶來的不良影響。如現(xiàn)在職校學(xué)生，基本上每個學(xué)生用的都是智能手機，這種手機除了打電話和發(fā)短信功能之外，還可以上網(wǎng)瀏覽信息、下載音樂、觀看視頻和玩電子游戲等多種功能，所以很多學(xué)生在上課時也偷偷地玩手機。這樣既影響了教師的課堂教學(xué)，又影響了學(xué)生自己的學(xué)習(xí)。針對這一實際情況，我認(rèn)識到：如果簡單地規(guī)定“禁止學(xué)生帶手機進入教室”，學(xué)生肯定會很反感，而且管理效果肯定很差。為此，作為班主任的我特地選擇其他老師上課時，在外觀察并抓到幾個學(xué)生玩手機，然后在下課時提出了嚴(yán)肅的批評，并適時地推出了“上課期間，每個學(xué)生必須把手機上交到掛在教室前墻壁上的手機袋里”的規(guī)定。當(dāng)然每個手機袋上都寫上了學(xué)生的名字，這樣也便于任課教師在上課前檢查和督促。一個階段下來，課堂上偷玩手機的現(xiàn)象得到了明顯遏制。

隨著社會的開放程度在不斷地深入，人的思想也在不斷變化，青年學(xué)生更是如此。他們普遍思維活躍，接受新事物快，同時很多新觀念在他們腦袋里也不斷涌現(xiàn)，有些甚至是我們一些年紀(jì)大的老教師很不認(rèn)同的，如有些男女生課下吵吵鬧鬧，表現(xiàn)得很隨意和親密的樣子。所以，作為班主任應(yīng)盡量貼合學(xué)生思想認(rèn)識的實際，更新思想觀念，在課堂上盡量要明確學(xué)生基本的行為規(guī)范和準(zhǔn)則，尤其要突出引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)如何做人，避免出現(xiàn)內(nèi)容針對性不強，空洞枯燥，讓學(xué)生感覺老師是一個教條的、跟不上時代的“老古董”。

二、班主任要貼近學(xué)生的日常生活

作為班主任，一方面固然要和學(xué)生保持一定距離，以維持在學(xué)生面前嚴(yán)肅和威嚴(yán)的形象。另一方面要深入了解學(xué)生，就必須要貼近學(xué)生的日常生活。因為只有貼近他們的生活，我們才能真實地感受他們，感受他們的喜怒哀樂、個性的優(yōu)劣、乖巧和淘氣、情緒變化和興趣愛好。在這些真真切切的生活中，我們能及時地發(fā)現(xiàn)他們的真善美，用語言、肢體、動作哪怕是一個鼓勵的眼神，只要是真心和善意的，學(xué)生都會感受深刻。而且學(xué)生一定會心情舒暢、精神愉悅，這時的教育效果毋庸置疑是事半功倍，有時還會達(dá)到“潤物細(xì)無聲”的效果。當(dāng)然在日常時間里，一些學(xué)生身上的不良行為也會不時呈現(xiàn)，這時結(jié)合學(xué)生的個性特點和具體情境，我們可以選擇合適的教育場所和教育方法，針對他們的錯誤及時指出，甚至批評，然后為他們指出一條改正錯誤的途徑。只要我們持真誠助人的心態(tài)和廣闊的胸襟，學(xué)生一定能真誠認(rèn)識到錯誤并改正錯誤的。長期下去這些學(xué)生身上的缺點只會越來越少，而且?guī)熒P(guān)系必然和諧，師生間的理解信任和相互扶助會越來越普遍。

三、了解學(xué)生的實際情況，全面掌握他們的思想動態(tài)

學(xué)生是我們班主任管理工作的中心，因此需要我們了解學(xué)生，這樣才能有的放矢。首先要了解每個學(xué)生的現(xiàn)狀。了解學(xué)生的現(xiàn)狀，是指了解學(xué)生的家庭基本狀況、學(xué)習(xí)興趣、成績狀況、社會交往情況等。教師要經(jīng)常深入了解學(xué)生的思想動態(tài)，并進行適時、適當(dāng)?shù)胤治龊忘c撥，幫助他們樹立正確的人生觀和價值觀，進而找到有效的管理對策。例如，職校學(xué)生正處于少年向青年的轉(zhuǎn)型期，有些人出現(xiàn)迷戀網(wǎng)絡(luò)游戲、早戀、網(wǎng)戀等不良行為，這就需要我們班主任要及時了解他們的思想動態(tài)，分析原因，并對癥下藥，這樣就可以有效地避免盲目、空洞的說教了。

多年的班主任工作實踐，我認(rèn)為對學(xué)生采用上述方法，可以引發(fā)學(xué)生思想共鳴和師生“思維共振”，它還能夠切實促進學(xué)生對班主任的理解，對班主任班級管理措施的認(rèn)同，從而從根本上有效地提高班級管理的實效性。

參考文獻(xiàn)：

[1]皮愛章.貫徹三貼近原則，提高政治課實效[J].新課程，2014（07）.

[2]劉華蓉.貼近學(xué)生生活實際，注重學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成[N].中國教育報，2001-9-14.

作者簡介：余軍龍，男，1970年7月出生，就職于江蘇省惠山中等專業(yè)學(xué)校，研究方向：職校的教育教學(xué)。