摘 要：英語口語能力對高職模特專業(yè)學(xué)生事業(yè)發(fā)展的廣度很重要。指出了中職模特專業(yè)的英語口語教學(xué)還存在的多種主觀和客觀的困難，提出為了克服這些困難應(yīng)該在口語教學(xué)中應(yīng)用情境教學(xué)法，并且根據(jù)模特專業(yè)的實(shí)際情況對采取的操作方法做了論述。

關(guān)鍵詞：中職模特專業(yè)；英語口語；情境教學(xué)法

一、高職模特專業(yè)英語口語教學(xué)存在的現(xiàn)實(shí)問題

1.學(xué)生基礎(chǔ)較差

客觀而論，模特班招收到的學(xué)生的文化科目成績普遍較差。很多學(xué)生的英語基礎(chǔ)非常薄弱，甚至不具備順利閱讀英語課文的能力。對他們來說，使用英語就日常生活和相關(guān)職業(yè)話題進(jìn)行交流就更加困難了。

2.學(xué)生練習(xí)英語口語的動(dòng)機(jī)不足

很多學(xué)生對英語和英語口語不重視。這是由于模特專業(yè)訓(xùn)練需要占據(jù)學(xué)生較多的時(shí)間和精力。另外，他們意識不到英語的重要性，在一些學(xué)生心目中，英語屬于“副科”的范疇。

3.專業(yè)性的英語口語教材欠缺

現(xiàn)在可供學(xué)生使用的英語口語教材數(shù)量有限、單一。而且，這些有限的教材缺乏專業(yè)性。目前，幾乎還沒有專門供模特專業(yè)使用的英語口語教材。該專業(yè)常用的專業(yè)名詞基本全靠教師補(bǔ)充。這樣的客觀事實(shí)使模特班的英語口語教學(xué)的系統(tǒng)性和效率大打折扣。

二、情境教學(xué)法在英語口語教學(xué)中的應(yīng)用

情境教學(xué)法的理論主要來源于建構(gòu)主義，是指在教學(xué)過程中，教師有目的地引入或創(chuàng)設(shè)具有一定的生動(dòng)具體的場景，以引導(dǎo)學(xué)生在此之中體驗(yàn)和練習(xí)，從而達(dá)到提升學(xué)生的認(rèn)知、智力和情感等方面的教學(xué)方法。英語口語的提升主要靠的就是學(xué)生的練習(xí)，因此，教師必須給學(xué)生創(chuàng)設(shè)鍛煉口語的機(jī)會。

1.加強(qiáng)專業(yè)詞匯的教學(xué)和英語聽力的練習(xí)，讓學(xué)生可以開口

要達(dá)到《中等職業(yè)學(xué)校英語教學(xué)大綱》提出的“能就日常生活和相關(guān)職業(yè)話題進(jìn)行交流”的口語教學(xué)目標(biāo)，聽力是必要的保障。如果學(xué)生不具備聽懂對話的能力，就不可能進(jìn)一步地應(yīng)用口語。所以有必要每天專門抽出時(shí)間供學(xué)生進(jìn)行聽力練習(xí)。在模特專業(yè)性的對話中，專業(yè)詞匯必不可少。平時(shí)要盡量地?cái)U(kuò)充相關(guān)的詞匯量，尤其要學(xué)生注意這些詞匯的讀音，做到聽得懂、讀得出。

2.對學(xué)生的口語練習(xí)進(jìn)行正面的、積極的評價(jià)，讓學(xué)生敢于開口

中職學(xué)生的英語基礎(chǔ)普遍較差，出于擔(dān)心丟人和顧忌教師的批評等因素，學(xué)生往往不敢在課堂上說英語。教師應(yīng)該對敢于表現(xiàn)的學(xué)生的每次嘗試都給予公開的表揚(yáng)和鼓勵(lì)，注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生細(xì)微的進(jìn)步，讓學(xué)生意識到自己敢于開口而取得的成果，并以此為傲。這樣，逐漸在學(xué)生的心里就建立起說英語和獲得表揚(yáng)之間的正強(qiáng)化。慢慢的，班級中就會形成敢于開口說英語的氛圍。只有學(xué)生克服為難情緒，敢于開口說英語，情境教學(xué)法才有推行的可能。

3.在課堂中創(chuàng)設(shè)模擬模特大賽中的情境，讓學(xué)生愿意開口

受近期社會輿論和教育思潮的影響，加之模特專業(yè)更加強(qiáng)調(diào)專業(yè)性的訓(xùn)練，“英語無用論”對學(xué)生的影響不可忽視。一些學(xué)生認(rèn)為，自己只要練好走臺就足夠了，包括英語在內(nèi)的文化課無關(guān)緊要。除了要對學(xué)生的這種思想加以勸誡外，還需讓學(xué)生親身體會到英語口語能力不夠帶來的影響。在課堂上，教師應(yīng)該盡量模擬模特大賽中的情境來考驗(yàn)學(xué)生，讓學(xué)生通過在具體情境中的親身感受來體會自己練習(xí)英語口語的必要性。只有這樣，學(xué)生才能深刻地意識到自己的不足，真心地愿意開口練英語。在具體操作時(shí)，要讓學(xué)生走上講臺當(dāng)眾展現(xiàn)自己的口語，這樣不僅能夠更加真實(shí)地模擬情境，還能增加學(xué)生的自信心和成就感。

4.創(chuàng)設(shè)多種切近學(xué)生生活和心理的情境，讓學(xué)生樂于開口

職高的學(xué)生正處于精力充沛、善于思考、情感豐富、興趣廣泛的時(shí)期。他們對新事物接受力強(qiáng)，反應(yīng)敏感。在學(xué)生的心目中，教師往往是與他們有較深的代溝的人，他們不樂意從內(nèi)心完全接受教師的授課。為此，教師應(yīng)該在上課時(shí)主動(dòng)向?qū)W生靠近。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境時(shí)，應(yīng)盡可能地融入貼近學(xué)生生活或當(dāng)下能激發(fā)學(xué)生興趣的社會熱點(diǎn)問題。這樣，通過引入學(xué)生關(guān)注的事物來激發(fā)學(xué)生對英語的興趣，學(xué)生的課堂參與度將得會大大提升。興趣是最好的老師，讓學(xué)生在興趣的引導(dǎo)下逐步建立起對英語的喜愛，他們就能慢慢地樂于開口練口語，實(shí)現(xiàn)“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)變。

總之，為了更好地貫徹《中等職業(yè)學(xué)校英語教學(xué)大綱》對英語口語教學(xué)的要求，以及為了幫助模特專業(yè)的學(xué)生走上更加國際化的T臺，應(yīng)該根據(jù)模特專業(yè)的具體情況在英語口語教學(xué)中應(yīng)用情境教學(xué)法，這樣，模特專業(yè)學(xué)生的英語口語能力必將得到一定的提升。

參考文獻(xiàn)：

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[2]劉敏.模特專業(yè)英語教學(xué)改革小議[J].職業(yè)教育，2007（8）：63.

作者簡介：張玲，女，1983年1月出生，本科，就職于江蘇模特藝術(shù)學(xué)校，研究方向：英語教學(xué)。