摘 要：閱讀是搜集處理信息、認(rèn)識(shí)世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗(yàn)的重要途徑，也是語文教學(xué)的重要組成部分。但是，在實(shí)際教學(xué)過程中，閱讀教學(xué)在應(yīng)試教育的影響下，并沒有受到太大的關(guān)注，對(duì)于閱讀價(jià)值的實(shí)現(xiàn)嚴(yán)重不利，更不利于學(xué)生語文素養(yǎng)的培養(yǎng)。因此，在新課程改革下，教師要更新教育教學(xué)觀念，要充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，以確保學(xué)生獲得更大的發(fā)展空間。

關(guān)鍵詞：高中生；語文閱讀；意識(shí)；行動(dòng)

楊振寧先生曾說：“成功的秘訣在于興趣?！泵绹?guó)教育家布魯諾也說：“學(xué)習(xí)最大的動(dòng)力乃是對(duì)所學(xué)材料的興趣?！笨梢?，古今中外的教育者們都在強(qiáng)調(diào)興趣在學(xué)習(xí)中的重要作用。因此，在語文閱讀教學(xué)過程中，我們要從多角度入手，有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能夠在閱讀中掌握能力，提高能力，進(jìn)而確保閱讀教學(xué)價(jià)值能夠得到最大化展示。本文就從以下幾個(gè)方面入手，對(duì)如何培養(yǎng)高一學(xué)生的閱讀興趣進(jìn)行概述。

一、從意識(shí)上讓學(xué)生找到閱讀的興趣

從意識(shí)上讓學(xué)生找到閱讀的興趣是指讓學(xué)生從思想上意識(shí)到閱讀的作用和價(jià)值，也就是說，只有學(xué)生意識(shí)到閱讀的意義之后，才能以積極的心態(tài)去閱讀，才愿意去探究文本中的價(jià)值。因此，要想培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，首先，就應(yīng)該讓學(xué)生重視閱讀，感受閱讀的價(jià)值，這樣才能真正實(shí)現(xiàn)閱讀教學(xué)的目的。

1.借助閱讀提高學(xué)生的審美能力

審美能力的培養(yǎng)是語文閱讀教學(xué)價(jià)值的重要體現(xiàn)。所以，在閱讀教學(xué)過程中，我們要引導(dǎo)學(xué)生在鑒賞和觀察中感受文本中的美，進(jìn)而逐步提高學(xué)生的閱讀興趣，逐步讓學(xué)生在閱讀中形成良好的情感態(tài)度。

例如，在閱讀《江南的冬景》時(shí)，由于這是一篇充滿了詩情畫意的抒情散文，所以，為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的閱讀積極性，也為了最大化地展現(xiàn)文本的價(jià)值，在授課的時(shí)候，我引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主閱讀，并充分發(fā)揮自己的想象力，隨著筆者的描寫，走進(jìn)江南的冬景，繼而引導(dǎo)學(xué)生去感受文本中作者所描述的自然之美，去感受作者筆下的江南冬天的美景。通過這樣的閱讀，不僅能夠發(fā)揮學(xué)生的想象能力，提高學(xué)生的閱讀興趣，而且對(duì)學(xué)生審美能力的提高以及語文素養(yǎng)的培養(yǎng)也起著非常重要的作用。

2.借助閱讀提高學(xué)生的思考能力

對(duì)于高中生來說，獨(dú)立思考能力的培養(yǎng)對(duì)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)力的提高起著非常重要的作用。而在語文閱讀教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的思考能力是最有效的，因?yàn)?，閱讀的過程不能一直都是教師在引導(dǎo)，要想真正發(fā)揮其價(jià)值，更多的時(shí)候還是要依靠學(xué)生自己的獨(dú)立性。因此，在閱讀教學(xué)過程中，我們要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積極的思考，使學(xué)生主動(dòng)地在文本中探索和遨游，最終使學(xué)生保持對(duì)閱讀的興趣。

例如，在閱讀《我與地壇》時(shí)，為了能夠激發(fā)學(xué)生閱讀的欲望，也為了鍛煉學(xué)生的獨(dú)立思考能力，在閱讀之前，我首先引導(dǎo)學(xué)生思考：“如果有一天，你突然間不能走路了，需要靠輪椅生活后半輩子，你會(huì)做出什么樣的舉動(dòng)？”引導(dǎo)學(xué)生討論，順勢(shì)將學(xué)生引入本文的閱讀中，“想知道史鐵生在面臨這樣的情況后做了什么決定嗎？他想過自殺，是什么原因讓他放棄了這個(gè)念頭呢？”讓學(xué)生帶著問題進(jìn)行思考，進(jìn)行閱讀。這樣不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立的思考能力，而且也能激發(fā)學(xué)生的閱讀欲望。最后，在閱讀結(jié)束之后，我還接著引導(dǎo)學(xué)生思考：“文本中表達(dá)的中心思想是什么？作者對(duì)人生產(chǎn)生了哪些思考？對(duì)目前有怎樣的情感？”一步步地引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，進(jìn)而也對(duì)學(xué)生閱讀質(zhì)量的提高打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3.借助閱讀提高學(xué)生的寫作能力

作文是高考語文試題的半壁江山，作文與閱讀之間也有著密切的聯(lián)系，閱讀是學(xué)生獲得寫作素材最直接的來源，所以，在閱讀教學(xué)中，我們可以引導(dǎo)學(xué)生掌握一些基本的寫作技能和語言的應(yīng)用、修辭手法的應(yīng)用等等。例如：在閱讀《林黛玉進(jìn)賈府》時(shí)，為了提高學(xué)生的閱讀質(zhì)量，也為了鍛煉學(xué)生的寫作能力，在閱讀時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)文本中的“人物描寫”，去感受作者是用怎樣的語言、肖像、行動(dòng)和心理來展現(xiàn)每個(gè)人物的形象特點(diǎn)的。所以，在閱讀中，我鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真閱讀，并試著去仿寫，久而久之，學(xué)生的寫作技能就會(huì)得到培養(yǎng)和提高。

二、從行動(dòng)上讓學(xué)生找到閱讀的興趣

當(dāng)學(xué)生從意識(shí)上認(rèn)識(shí)到閱讀的興趣之后，自然會(huì)主動(dòng)地去閱讀，但是，如果沒有恰當(dāng)?shù)拈喿x方法，以及一個(gè)展示閱讀成果的平臺(tái)，學(xué)生的興趣也是不會(huì)保持太久的。就像學(xué)生們喜歡閱讀言情類、武俠類或者是網(wǎng)絡(luò)類小說一樣，因?yàn)樗麄兡軌蛘业焦餐膼酆谜?，有交流的話語。所以，我們也應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生閱讀經(jīng)典美文的興趣，以真正發(fā)揮閱讀在學(xué)生健康成長(zhǎng)中的作用。

1.教給學(xué)生多種閱讀方法

閱讀方法是學(xué)生有效閱讀的基本，也是提高學(xué)生閱讀質(zhì)量的關(guān)鍵因素。在上文中，我們也介紹了創(chuàng)設(shè)問題情境以及引導(dǎo)法進(jìn)行閱讀的方式，當(dāng)然，除此之外，還包括：對(duì)比閱讀法、選擇閱讀法、快速閱讀法等等，這些方法都能從不同程度上提高學(xué)生的閱讀效率。

以對(duì)比閱讀為例來說吧。我還以《林黛玉進(jìn)賈府》為例，在閱讀之后，我們可以引導(dǎo)學(xué)生去閱讀《紅樓夢(mèng)》中的其他章節(jié)，比如《劉姥姥進(jìn)大觀園》的內(nèi)容，讓學(xué)生去比較作者對(duì)各種人物描寫所運(yùn)用的手法和表現(xiàn)形式。又或者是讓學(xué)生去對(duì)比閱讀《水滸傳》中的相關(guān)片段，去感受兩個(gè)作者對(duì)人物描寫中所用的不同手法，進(jìn)而在拓展學(xué)生知識(shí)視野的同時(shí)，也能激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，大幅度提高學(xué)生的閱讀質(zhì)量。

2.搭建閱讀心得交流平臺(tái)

之所以要搭建閱讀心得的交流平臺(tái)，一方面是要保持學(xué)生的閱讀興趣，幫助學(xué)生找到共同的愛好者；另一方面是考慮到現(xiàn)階段的學(xué)生好勝心強(qiáng)，在交流的過程中，誰也不愿意出現(xiàn)無話可說的現(xiàn)象，自尊心也會(huì)促使學(xué)生去閱讀。所以，在閱讀中，我們要搭建交流的平臺(tái)，讓學(xué)生說一說近期自己看過的書和讀過的優(yōu)秀文章，引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)表自己的感悟，對(duì)人物的評(píng)價(jià)，對(duì)文本中心思想的思考等等，當(dāng)然，在這個(gè)交流的平臺(tái)中，學(xué)生的表達(dá)能力以及語言組織能力也會(huì)得到提高和鍛煉。

總之，在語文閱讀教學(xué)過程中，我們要從多方面入手，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)閱讀的積極性，進(jìn)而使學(xué)生以正確的態(tài)度去閱讀，去感悟，同時(shí)，也為學(xué)生語文素養(yǎng)的全面提升打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

邱萬健.如何提高高中生的語文學(xué)習(xí)興趣[J].閱讀與鑒賞：中旬，2011（09）.

作者簡(jiǎn)介：朱士亮，男，1974年6月出生，本科，就職于江蘇省蘇州市吳中區(qū)東山中學(xué)，研究方向：語文教學(xué)。