摘 要：在信息技術(shù)、移動(dòng)通信技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)日益發(fā)達(dá)的今天，共享開放的教育資源也蓬勃發(fā)展。“微課”的出現(xiàn)豐富了現(xiàn)代教育的學(xué)習(xí)形式，它給成人和學(xué)生的學(xué)習(xí)提高帶來了劃時(shí)代的變革。主要對微課及微課制作進(jìn)行了粗淺論述，以期提高教師的現(xiàn)代教育技術(shù)水平，從而促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；現(xiàn)代教育技術(shù)；微課；微課制作

在信息技術(shù)、移動(dòng)通信技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)日益發(fā)達(dá)的今天，相繼刮起了一系列的“微”風(fēng)：微博、微信、微小說、微音樂、微電影等，在這些“微”元素的促使下，“微課”也應(yīng)運(yùn)而生。微課是現(xiàn)代教育教學(xué)的發(fā)展趨勢，是課堂教學(xué)的有效補(bǔ)充形式，它不僅適合于移動(dòng)學(xué)習(xí)時(shí)代知識的傳播、也適合學(xué)習(xí)者個(gè)性化、深度學(xué)習(xí)的需求。我縣為適應(yīng)現(xiàn)代教育技術(shù)發(fā)展，于2014年對全縣300名骨干教師進(jìn)行了微課制作培訓(xùn)。我作為主講教師，把自己對微課的認(rèn)識以及微課制作方法與愛好者交流之，希望大家批評指正。

一、什么是微課

2011年下半年，微課這種新型教學(xué)模式引起了教育研究者以及一線教師的廣泛關(guān)注，從此，國內(nèi)開始了微課的實(shí)踐嘗試。然而什么是微課，卻沒有一個(gè)統(tǒng)一的定義，筆者經(jīng)過上網(wǎng)查資料并和我縣教研員一同討論總結(jié)得出：微，就是小、短，5～8分鐘為宜；課，是以學(xué)科的知識點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)、易混淆點(diǎn)、例題習(xí)題、疑難問題、實(shí)驗(yàn)操作、過程演示、方法技巧等為講解內(nèi)容；簡而言之，微課就是5～8分鐘的教學(xué)視頻。微課有兩個(gè)特點(diǎn)：（1）教學(xué)時(shí)間短：根據(jù)中小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和學(xué)習(xí)規(guī)律，“微課”的時(shí)長一般為5～8分鐘左右，最長不宜超過10分鐘。因此，相對于傳統(tǒng)的40分鐘或45分鐘的一節(jié)課的教學(xué)課例來說，“微課”可以稱之為“課例片段”或“微課例”。（2）教學(xué)內(nèi)容少：相對于較寬泛的傳統(tǒng)課堂，“微課”的問題聚集，主題突出，針對性強(qiáng)?！拔⒄n”主要是為了突出課堂教學(xué)中某個(gè)學(xué)科知識點(diǎn)（如教學(xué)中重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)內(nèi)容）的教學(xué)，相對于傳統(tǒng)一節(jié)課要完成的復(fù)雜眾多的教學(xué)內(nèi)容，“微課”的內(nèi)容更加精簡。

二、微課的作用

由于微課視頻內(nèi)容少時(shí)間短，所以單個(gè)微課資源容量較小，一般在幾兆到十幾兆，視頻格式必須是支持網(wǎng)絡(luò)在線播放的mp4、rm、wmv、flv等流媒體格式，如果教師把做好的微課教學(xué)視頻上傳到網(wǎng)上，發(fā)布到朋友圈，或和校迅通整合在一起，那么完全實(shí)現(xiàn)了家校溝通，學(xué)生可靈活方便地將其下載保存到筆記本、平板電腦、手機(jī)、MP4等終端設(shè)備上，完全實(shí)現(xiàn)了移動(dòng)學(xué)習(xí)。對于學(xué)生來說，自主學(xué)習(xí)，先學(xué)后教，課前預(yù)習(xí)再也不是難事，課后復(fù)習(xí)或差漏補(bǔ)缺也變得輕松多了，根本不用上補(bǔ)習(xí)班或請家教了，什么不會(huì)的知識點(diǎn)、“攔路虎”，只要看網(wǎng)上的或老師用手機(jī)發(fā)來的相關(guān)微課教學(xué)視頻即可，就如查字典一樣方便；對于教師來說，由于學(xué)生提前預(yù)習(xí)做了功課，那么課堂上也變得輕松了，上課不再是“填鴨式”的滿堂灌了，而是真正能和學(xué)生一起探討，一起研究與所教內(nèi)容更深層的知識，這樣以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)的教學(xué)活動(dòng)也就成為現(xiàn)實(shí)。

不僅如此，微課的出現(xiàn)也將改變的人們的學(xué)習(xí)方式，使成人利用零散的時(shí)間，時(shí)刻處處充電學(xué)習(xí)成為現(xiàn)實(shí)。特別是教師隊(duì)伍，通過不斷觀摩優(yōu)秀微課課例，不斷反思和研究，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)觀念、技能、風(fēng)格的巨大改變，迅速提升教師的課堂教學(xué)水平、促進(jìn)教師的專業(yè)成長。

正如薩爾曼·可汗所言：學(xué)習(xí)者在用微課學(xué)習(xí)時(shí)可以隨意地讓“我”暫停、重復(fù)、快進(jìn)甚至把“我”PASS掉；可以讓每一個(gè)學(xué)習(xí)者按照自己的節(jié)奏去學(xué)習(xí)。

三、微課的制作

筆者通過研究省電教館評選出的優(yōu)秀微課，有啟發(fā)也有思考，覺得好的微課應(yīng)該是：教學(xué)設(shè)計(jì)是放在首位的，也就是說對教學(xué)內(nèi)容的把握、目標(biāo)的設(shè)定、學(xué)生情況的了解、策略的選擇、方法方式的把控比技術(shù)的使用更重要，技術(shù)使用得再好，把握不住教學(xué)的本質(zhì)的話，那也只是擺設(shè)，只是個(gè)花架子，對學(xué)生學(xué)習(xí)不但沒有任何幫助，反而花里胡哨的形式把學(xué)生影響了，耽誤了學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)時(shí)間也學(xué)不上本質(zhì)的東西。有了好的教學(xué)設(shè)計(jì)加上恰當(dāng)?shù)募夹g(shù)做成好的微課作品，能讓學(xué)習(xí)者有茅塞頓開、豁然開朗的感覺。不難看出恰當(dāng)?shù)募夹g(shù)對好的教學(xué)設(shè)計(jì)能起到錦上添花的作用，至于選擇哪種技術(shù)合適，我個(gè)人覺得不用太多，要操作方便、省時(shí)，適合的就是最好的！我們在培訓(xùn)老師們微課制作時(shí)，只講了簡單實(shí)用的兩種技術(shù)。

1.手機(jī)錄制加Camtasia Studio錄屏軟件制作微課

這是微課制作技術(shù)當(dāng)中最簡單最方便也是讓老師們最容易上手的一種方法。只要準(zhǔn)備好所要錄制課的內(nèi)容、白紙、筆（彩色筆）、手機(jī)支架（或讓人拿著錄也行）和一部攝像像素高的智能手機(jī)即可，再找一個(gè)相對安靜的場所、一張課桌和一把坐椅。先把手機(jī)支架固定到課桌邊，再把手機(jī)固定到支架上，調(diào)整好攝像高度，把紙固定到手機(jī)可錄制的范圍內(nèi)，那么老師便可以坐下來邊寫邊講邊錄了。特別要注意的是：手機(jī)要調(diào)為飛行模式（防止有電話打入）；老師的頭不能太低，以防遮擋鏡頭；老師手上不能佩戴過多華麗的首飾，以免對學(xué)習(xí)者觀看時(shí)造成干擾。最后錄制完后，可以用Camtasia Studio軟件進(jìn)行后期處理，把不必要的剪掉，加上片頭片尾在規(guī)定時(shí)間內(nèi)，并保存成mp4、rm、wmv、flv等流媒體格式即可。

2.PPT軟件加Camtasia Studio錄屏軟件制作微課

這種方法比手機(jī)錄制雖較難，但由于教師都已有PPT做課件基礎(chǔ)，所以只要讓教師掌握如何用Camtasia Studio錄屏軟件把PPT課件錄成視頻并剪輯好即可。首先讓老師們把自己盡心準(zhǔn)備做微課的教學(xué)設(shè)計(jì)做成優(yōu)秀的PPT的課件，要注意PPT幻燈片不要太多。然后啟動(dòng)Camtasia Studio錄屏軟件，把耳麥與電腦主機(jī)連接，并在錄屏軟件環(huán)境下調(diào)好音量，同時(shí)設(shè)置電腦分辨率為1024*768，只要單擊錄屏軟件界面左上角的“錄制屏幕”按鈕，然后單擊紅色“rec”按鈕，倒計(jì)時(shí)3秒便可以開始錄制了，這時(shí)教師就像平時(shí)用PPT課件上課一樣，邊出示幻燈片邊講課，如果中間偶爾出錯(cuò)、停頓也不用擔(dān)心，立刻重講一下或錄到最后再把出錯(cuò)處重講錄一遍就行了，因?yàn)檫@在后期編輯中完全可以處理好。錄完后單擊“停止”按鈕，再單擊“保存并編輯”按鈕，保存成Camtasia Studio錄屏軟件格式文件后，返回到錄屏軟件主界面，這時(shí)候就可以編輯了，把不要的除掉，把出錯(cuò)處剪掉，同時(shí)還可以根據(jù)需要加一些轉(zhuǎn)場、標(biāo)注等效果，切記把視頻時(shí)間控制在5～8分鐘內(nèi)，最后就可以單擊“生成并共享”按鈕了，按照生成向?qū)б徊讲缴蒻p4、rm、wmv、flv等自己想要的流媒體格式。

以上是我對信息技術(shù)培訓(xùn)中微課制作的初步探究，如有不當(dāng)之處請專家學(xué)者們指正。衷心希望我國的微課教學(xué)發(fā)展的越來越好，并最終推動(dòng)我國的教育事業(yè)快速前進(jìn)。

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作者簡介：李成武，講師，就職于山西省靈石縣教師進(jìn)修學(xué)校。