摘 要：隨著中國教育事業(yè)的發(fā)展，分層教學(xué)作為一種新的教學(xué)方式不斷出現(xiàn)在人們的視線中，就班級英語分層教學(xué)實效對策的相關(guān)知識展開論述，旨在提高英語教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：班級；英語；分層教學(xué)；實效；對策探究

班級英語分層教學(xué)是指在分層的基礎(chǔ)上，將學(xué)生分成不同的層次，這種教學(xué)充分考慮了學(xué)生可能存在的各種各樣的差異性，教師在尊重學(xué)生差異性的基礎(chǔ)上，為學(xué)生制訂適應(yīng)其發(fā)展的、行之有效的教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)目標(biāo)。

一、確立“以人為本”的教學(xué)理念

教師教學(xué)的目標(biāo)是讓學(xué)生在不斷的學(xué)習(xí)中實現(xiàn)完善自身的目的，然而在發(fā)展的過程中我們卻發(fā)現(xiàn)了一系列的問題，其中最重要的問題是教師根本走不出傳統(tǒng)教學(xué)理念的限制，在教學(xué)中已經(jīng)偏離了“以人為本”的教學(xué)理念，相反的，教師常常堅持以分為本的原則。在具體的教學(xué)中，學(xué)生常常淪落為分?jǐn)?shù)的“奴隸”，也就是通常情況下我們說的“考試的機(jī)器”，久而久之，教師就會忘了自身的教學(xué)方向，而英語的具體目標(biāo)也被教師忽略。眾所周知，英語教學(xué)的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生跨語言交流的能力，讓學(xué)生能夠不斷適應(yīng)社會發(fā)展的需要，而沒有堅持以人為本的理念就違背了英語教學(xué)的原始目標(biāo)。

二、優(yōu)化課堂教學(xué)過程以及結(jié)構(gòu)

為有效提高教師教學(xué)效果，學(xué)校以及教師做了大量的嘗試，其中人們指出教師應(yīng)致力于優(yōu)化課堂教學(xué)過程。在不同的班級中，學(xué)生來自于四面八方，教師要想促進(jìn)教學(xué)的展開，提高教學(xué)效率，就必須精心地安排教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)結(jié)構(gòu)，只有這樣，才能真正完成教師既定的教學(xué)目標(biāo)或者教學(xué)任務(wù)。那么，怎么優(yōu)化課堂教學(xué)或者結(jié)構(gòu)呢？首先，教師要為學(xué)生營造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生能夠安心地學(xué)習(xí)；其次，教師要注重與學(xué)生良好關(guān)系的構(gòu)建，讓教師與學(xué)生之間能夠展開有效的交流。

三、真正讓英語教學(xué)與國際接軌

英語是一門國際性的語言，教師要想真正意義上地提高英語教學(xué)的效率，就必須注重自身教法與國際的接軌。首先，英語教學(xué)是一個國際范疇，教師教學(xué)不僅要關(guān)注國際英語教學(xué)的發(fā)展，還要根據(jù)我國國情正確地對學(xué)生展開教學(xué)；其次，教師要制訂行之有效的教學(xué)目標(biāo)以及科學(xué)計劃，讓學(xué)生能夠?qū)W到實用的知識。

綜上所述，英語學(xué)習(xí)在學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展中有著至關(guān)重要的地位，為此，教師必須注重英語教學(xué)方法的實效性。首先，要確立“以人為本”的教學(xué)理念；其次，優(yōu)化課堂教學(xué)過程以及結(jié)構(gòu)；最后，要真正讓英語教學(xué)與國際接軌。

參考文獻(xiàn)：

[1]馬麗麗.班級英語分層教學(xué)實效對策探究[J].考試周刊，2014（08）：86.

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