摘 要：現(xiàn)代教育在現(xiàn)代發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步中極其重要，對(duì)于現(xiàn)代教育以及其他內(nèi)部管理需要積極重視和關(guān)注。目前，高校的教育和教學(xué)已經(jīng)積極地落到實(shí)處，對(duì)于高校的內(nèi)部管理和整合還需不斷貫徹，實(shí)現(xiàn)高校的合理有效管理和安排?！捌桨残@”的管理和布置觀念在許多高校的管理和制度中不斷跟進(jìn)、完善和落實(shí)。主要探討了在現(xiàn)代高校管理中，輔導(dǎo)員與“平安校園”管理和建設(shè)的內(nèi)在聯(lián)系。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代教育；高校輔導(dǎo)員；平安校園

學(xué)校的有效管理和學(xué)校內(nèi)部的正常工作，需要學(xué)校內(nèi)部管理人員的有效管理和監(jiān)督。對(duì)于現(xiàn)代教育教學(xué)的許多高校，積極倡導(dǎo)“有想法、自主、個(gè)性張揚(yáng)、言論自由”的成長(zhǎng)觀念，這樣的教育辦學(xué)觀念就需要學(xué)校內(nèi)部相關(guān)管理人員有精力、有技巧地參與管理和布置，使學(xué)校內(nèi)部學(xué)生在擁有自主發(fā)言權(quán)的同時(shí)，提高自身的綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展和成長(zhǎng)。高校輔導(dǎo)員在其學(xué)校的管理和學(xué)生的相關(guān)代理中發(fā)揮重要作用。他們不僅可以進(jìn)行分散式領(lǐng)導(dǎo)，又能保證班級(jí)內(nèi)部自身的活躍性，在不限制學(xué)生各方面的基礎(chǔ)上，督促學(xué)生向更好、更強(qiáng)的方向發(fā)展。

一、積極貫徹“平安安全”觀念，培養(yǎng)“生命可貴”意識(shí)

在現(xiàn)代高校管理中，學(xué)校管理實(shí)行全開(kāi)放教育教學(xué)模式，給予學(xué)生充分的自由空間，這對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)有好處也有弊端。在給予學(xué)生自由的同時(shí)，就要擔(dān)起對(duì)其安全的責(zé)任，在現(xiàn)代教育體制下的高校，在學(xué)校內(nèi)部面對(duì)成千的學(xué)生不是簡(jiǎn)單地將其分配給各個(gè)班主任，在高校內(nèi)部，學(xué)生相對(duì)于其他等級(jí)的學(xué)校其人數(shù)相當(dāng)多，學(xué)生的思想以及行為也相對(duì)于其他學(xué)生來(lái)說(shuō)趨于成熟和獨(dú)立，這就決定了對(duì)學(xué)生的管理不能全面管理。輔導(dǎo)員在其內(nèi)部需要擔(dān)當(dāng)學(xué)生的學(xué)習(xí)和安全，也要積極與其搞好關(guān)系，實(shí)現(xiàn)管理的松弛有度，保證學(xué)生的自身安全。

在現(xiàn)在提倡自由的現(xiàn)代社會(huì)里，對(duì)于現(xiàn)代大學(xué)生來(lái)說(shuō)，安全尤為重要。例如，現(xiàn)在許多大學(xué)生由于自身安全及自我保護(hù)意識(shí)不強(qiáng)，經(jīng)常出現(xiàn)打架斗毆等現(xiàn)象，這些不理智的行為都是缺乏安全意識(shí)以及對(duì)自身生命的蔑視。因此，對(duì)于這類(lèi)現(xiàn)象、問(wèn)題的出現(xiàn)和發(fā)生，需要輔導(dǎo)員不斷積極地參與引導(dǎo)和教育，實(shí)現(xiàn)平安校園的目標(biāo)。

二、積極宣揚(yáng)安全思想，養(yǎng)成保護(hù)和安全意識(shí)

在高校內(nèi)部對(duì)于安全思想和教育的要求需要在校學(xué)生積極養(yǎng)成安全和保護(hù)思想，確保安全意識(shí)深入心間，要輔導(dǎo)員在管理高校和領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生時(shí)，應(yīng)積極擺正態(tài)度，把學(xué)生安全放在第一位，實(shí)現(xiàn)學(xué)校輔導(dǎo)員的自身職責(zé)。安全教育的學(xué)習(xí)和掌握對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)只有好處沒(méi)有壞處，可以確保學(xué)生在非正常情況下能利用安全知識(shí)實(shí)現(xiàn)自救的同時(shí)，也能有助于他人在危險(xiǎn)狀況下得到救助。因此，在現(xiàn)代高校的教育教學(xué)下，應(yīng)積極貫徹落實(shí)和重視對(duì)學(xué)生安全教育的講解和對(duì)學(xué)生安全意識(shí)的培養(yǎng)，讓學(xué)生更加自信、有能力地成長(zhǎng)和進(jìn)步，從而實(shí)現(xiàn)高校和內(nèi)部輔導(dǎo)員的自身職責(zé)。

例如，在學(xué)校內(nèi)部積極開(kāi)展有關(guān)安全教育方面的演講、講座等，積極進(jìn)行一系列的有關(guān)地震、火災(zāi)等練習(xí)和演練，積極行使輔導(dǎo)員權(quán)利，從中參與協(xié)調(diào)和管理布置，使學(xué)生能積極地學(xué)習(xí)和掌握相關(guān)的安全知識(shí)，保證學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中能真正受益，努力構(gòu)建平安和諧校園。

三、從實(shí)際入手，注重對(duì)學(xué)生的安全制度調(diào)節(jié)

現(xiàn)代教育下的學(xué)生自身保護(hù)意識(shí)是極強(qiáng)的，但在其他人之中，就會(huì)出現(xiàn)以自身為中心，進(jìn)而出現(xiàn)傷害周?chē)说默F(xiàn)象。這就需要輔導(dǎo)員在其中發(fā)揮作用，積極加強(qiáng)學(xué)生對(duì)安全教育的貫徹和落實(shí)，積極引導(dǎo)學(xué)生參與安全演練和實(shí)踐，讓學(xué)生真正從中學(xué)到知識(shí)，實(shí)現(xiàn)對(duì)其自身安全的保證，積極引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握安全知識(shí)和相關(guān)技巧，確保在以后的突發(fā)事故中能冷靜處理，從簡(jiǎn)單常見(jiàn)的安全威脅入手，積極將安全教育落到實(shí)處，實(shí)現(xiàn)輔導(dǎo)員在其中的真正輔助作用。

例如，讓學(xué)生積極發(fā)現(xiàn)和提及在學(xué)校及學(xué)校范圍外的安全隱患，學(xué)校宿舍內(nèi)部的碎電線、露天電線、宿舍用電、公路橋面坍塌等等現(xiàn)象，積極發(fā)揮輔導(dǎo)員在學(xué)校內(nèi)部的引導(dǎo)作用，做好協(xié)調(diào)和管理工作，積極貫徹安全教育和相關(guān)意識(shí)，使學(xué)生自身有安全和自我保護(hù)意識(shí)，讓學(xué)校內(nèi)部形成和諧、自由、安全的平安校園，讓社會(huì)呈現(xiàn)團(tuán)結(jié)和諧的狀態(tài)，實(shí)現(xiàn)自我保護(hù)知識(shí)和他人保護(hù)意識(shí)的普及。

綜上所述，安全教育對(duì)于處在現(xiàn)代社會(huì)的學(xué)生來(lái)說(shuō)尤為重要，平安校園的構(gòu)建其中更加離不開(kāi)安全和相關(guān)意識(shí)的促成。輔導(dǎo)員作為高校的重要組成內(nèi)容，其是主要的內(nèi)部管理協(xié)調(diào)者和管理支柱，在現(xiàn)代教育的不斷推廣和普及下，安全在其中成為重要部分，對(duì)于學(xué)生的發(fā)展和成長(zhǎng)有積極的引導(dǎo)作用。輔導(dǎo)員積極秉持現(xiàn)代教育的要求，以自身能力為輔助條件，實(shí)現(xiàn)對(duì)高校內(nèi)部學(xué)生的監(jiān)督和管理，積極保證學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握相關(guān)的知識(shí)，實(shí)現(xiàn)構(gòu)建平安校園的真正目的，讓學(xué)生真正從中學(xué)到知識(shí)和相關(guān)技巧，使其在成長(zhǎng)和發(fā)展中有所受益。

參考文獻(xiàn)：

[1]賴劍華.校園安全轉(zhuǎn)向“社會(huì)工程”[J].黃金時(shí)代，2010（07）.

[2]邢永富.“校園安全”問(wèn)題的教育思考[J].首都師范大學(xué)學(xué)報(bào)：社會(huì)科學(xué)版，2010（06）.

作者簡(jiǎn)介：耿躍鐵，男，1979年6月出生，碩士，就職于沈陽(yáng)建筑大學(xué)，研究方向：思想政治教育；

趙志強(qiáng)，男，1980年8月出生，碩士，就職于沈陽(yáng)建筑大學(xué)，研究方向：思想政治教育；

蔣洪偉，男，1979年4月出生，碩士，就職于沈陽(yáng)建筑大學(xué)，研究方向：思想政治教育。