摘 要：多媒體在各類院校中引起了廣泛的關(guān)注。多媒體課件生動活潑，豐富有趣的內(nèi)容使學(xué)生上課更加專注，教師也是看到多媒體的優(yōu)勢才會將其運(yùn)用到課堂教學(xué)中去。就目前情況來看，多媒體會不斷地發(fā)展，并且得到長久的應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：多媒體課件；信息化；正確使用

近年來，隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)等科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，包括中專在內(nèi)的教育機(jī)構(gòu)正在逐步突破傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，建立信息化教學(xué)環(huán)境系統(tǒng)，多媒體課件在教學(xué)中的運(yùn)用越來越廣泛，受到眾多教師的青睞。那么，多媒體技術(shù)具有哪些發(fā)展的有利點(diǎn)？相比于傳統(tǒng)的課堂教育模式，多媒體課件又有哪些優(yōu)勢？教師該如何設(shè)計(jì)一個(gè)有具有吸引力，能夠充分實(shí)現(xiàn)教學(xué)價(jià)值的多媒體課件？在進(jìn)行多媒體教學(xué)中應(yīng)該注意哪些問題？這就需要教師不斷地摸索。

一、多媒體課件的價(jià)值

多媒體可以用圖片、聲音、動作的形式完成信息的傳達(dá)，十分形象化。這是多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)最大的區(qū)別，多媒體補(bǔ)足了傳統(tǒng)教學(xué)單調(diào)枯燥乏味的缺點(diǎn)，使上課更加生動。這不僅有利于極大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的激情，同時(shí)向他們傳遞了相較于傳統(tǒng)課堂教學(xué)更多更豐富的知識，對學(xué)生創(chuàng)新能力和創(chuàng)造力的培養(yǎng)有積極意義。生動的課堂增加了師生之間交流的機(jī)會，有助于師生關(guān)系的發(fā)展，達(dá)到“亦師亦友”的目的，在這種模式下進(jìn)行課堂教學(xué)，也對提升學(xué)生的理解能力大有裨益。教師用多媒體手段，把課堂上需要講解的內(nèi)容表現(xiàn)出來，充分調(diào)動了學(xué)生的感官，提高了課堂教學(xué)的效果。

二、正確使用多媒體課件

凡事有利也有弊，對于新事物的出現(xiàn)我們應(yīng)該擦亮雙眼，仔細(xì)地進(jìn)行分析、探究，正確地認(rèn)識它。多媒體課件也不例外。

1.多媒體是輔助而不是全部。就目前教育事業(yè)的現(xiàn)狀來看，很多教師一味地專注于技術(shù)先進(jìn)的教學(xué)設(shè)施，其中最主要的就是多媒體設(shè)備。但是，在利用多媒體的時(shí)候，教師應(yīng)該特別注意對其的合理使用，不能把所有的任務(wù)都交付于多媒體。在多媒體逐漸普及的時(shí)候，教師在上課時(shí)在黑板上寫重要的東西也是必不可少的過程。教師要切記“物極必反”，任何有利的事物多了就會起到相反的作用。多媒體教學(xué)是輔助，也僅僅是輔助，若是將多媒體教學(xué)作為教學(xué)的全部，后果將是非常嚴(yán)重的。

2.正確利用多媒體進(jìn)行教學(xué)。就目前形勢來看，中專院校的設(shè)備全面，技術(shù)先進(jìn)。雖然中專有很好的設(shè)施條件，但是教師也不能盲目地使用多媒體課件。需知，并不是每節(jié)課都適合使用多媒體課件來教學(xué)，也并不是每個(gè)環(huán)節(jié)都適合用多媒體來教授。當(dāng)需要教師進(jìn)行詳細(xì)且系統(tǒng)地講解某些知識的時(shí)候，就需要教師暫時(shí)放棄多媒體課件，親自出馬，這時(shí)候要盡量少用多媒體課件，避免對學(xué)生產(chǎn)生不利的影響。只有在適當(dāng)條件下合理地使用多媒體課件，才能達(dá)到教師預(yù)期的效果，帶給學(xué)生積極的指引。

3.采取方法多樣的教學(xué)。任何教學(xué)的最終目的都應(yīng)該歸為一點(diǎn)——讓學(xué)生掌握知識點(diǎn)并熟練運(yùn)用。教師的課件做得再好，但是學(xué)生接受不了，一切都是竹籃打水一場空。俗話說得好，好鋼要用在刀刃上，教師在做課件的時(shí)候，應(yīng)該站在學(xué)生的角度上，考慮環(huán)境、學(xué)生的接受能力等多方面的因素，做出對學(xué)生最有利的課件，建立信息化教學(xué)環(huán)境系統(tǒng)。其實(shí)，在利用多媒體教學(xué)的時(shí)候，也可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)膭?chuàng)新。比如說，讓學(xué)生通過對所學(xué)知識的了解代替教師來設(shè)計(jì)問題、回答問題。這樣不僅有利于加深學(xué)生對知識的了解，還有利于培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力和創(chuàng)新能力，有利于增強(qiáng)學(xué)生的自信力，對學(xué)生未來人生的發(fā)展也有著重要意義。

三、對運(yùn)用多媒體教學(xué)時(shí)出現(xiàn)問題的思考

實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。對于在實(shí)踐中出現(xiàn)的問題，教師要進(jìn)行仔細(xì)的分析和思考，以求在今后的多媒體課件教學(xué)中走得更遠(yuǎn)。

1.對課件中不必要出現(xiàn)的部分進(jìn)行刪減。一個(gè)課件的實(shí)用性是衡量課件價(jià)值的重要標(biāo)準(zhǔn)。中專類院校著重培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)踐中的專業(yè)技能，鑒于這一點(diǎn)，教師在制作課件的時(shí)候不可以“華而不實(shí)”，只把精力放在表面功夫上。況且，畫面技術(shù)強(qiáng)的課件對學(xué)生來說價(jià)值不是很大，同時(shí)又浪費(fèi)了教師的很多課下時(shí)間，設(shè)計(jì)課件不等于拍特技電影，絢麗的畫面特效在吸引學(xué)生眼球的時(shí)候，也會讓他們把過多的注意力放在畫面而不是畫面展現(xiàn)出來的知識上，這樣就得不償失了。我覺得，在制作課件時(shí)要在知識方面豐富起來，突出多媒體課件的作用，實(shí)現(xiàn)它的價(jià)值。

2.使用多媒體課件時(shí)應(yīng)該加強(qiáng)教學(xué)?，F(xiàn)在，很多教師在講課過程中都將過多的注意力放在多媒體課件教學(xué)上，而不注重實(shí)際教學(xué)是目前教育界眾所周知的事實(shí)。在這個(gè)背景下，教師就更應(yīng)該強(qiáng)化教學(xué)，使得與多媒體課件教學(xué)相輔相成，而非對立，這樣才可以讓學(xué)生獲得更多，或許還可以達(dá)到意想不到的效果。

總之，本文對多媒體課件教學(xué)在實(shí)際中的應(yīng)用情況進(jìn)行了分析討論。教師在課堂教學(xué)中需要“因地制宜”合理利用多媒體課件，建立信息化教學(xué)環(huán)境系統(tǒng)，將多媒體課件的優(yōu)勢最大限度地發(fā)揮出來，讓學(xué)生從中收獲更多的知識。多媒體將會在未來得到進(jìn)一步的發(fā)展。毋庸置疑，我們在運(yùn)用中還要不滿足現(xiàn)狀，不斷地發(fā)現(xiàn)問題、改進(jìn)問題，為中專類院校的發(fā)展盡最大的力。除此之外，還要注意一點(diǎn)：教師應(yīng)該全面地分析考慮問題，把自己的教學(xué)方式與多媒體課件進(jìn)行有機(jī)融合，發(fā)揮出多媒體課件的最大價(jià)值。

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編輯 劉青梅