一、指導(dǎo)思想

根據(jù)《致國(guó)培計(jì)劃（2011）——農(nóng)村骨干教師培訓(xùn)者培訓(xùn)項(xiàng)目學(xué)員的公開(kāi)信》要求，以語(yǔ)文學(xué)習(xí)積累和語(yǔ)文教學(xué)研究為重點(diǎn)，體現(xiàn)“生活化語(yǔ)文”學(xué)習(xí)特色，即“用生活豐富語(yǔ)文，用語(yǔ)文扮美生活”來(lái)記錄生活與語(yǔ)文學(xué)習(xí)之間千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系，通過(guò)工作站這一研修平臺(tái)，濃厚學(xué)習(xí)氛圍，增添語(yǔ)文學(xué)習(xí)的情趣，培養(yǎng)一支愛(ài)生活、學(xué)語(yǔ)文、愛(ài)學(xué)習(xí)的團(tuán)隊(duì)。

二、研修站的性質(zhì)

本工作站是在江西師大教師教育處指導(dǎo)和幫助下，在青山湖區(qū)教體局及教研室重視關(guān)懷下，以省級(jí)課程培訓(xùn)專(zhuān)家、省骨干教師顧紅老師姓名及其專(zhuān)業(yè)特色命名的非行政性工作機(jī)構(gòu)，成員是由青山湖區(qū)初中語(yǔ)文學(xué)科及信息學(xué)科骨干教師共同組成的教師合作團(tuán)隊(duì)。

三、工作目標(biāo)

本研修站以“生活化”語(yǔ)文為研修特色，以語(yǔ)文教學(xué)研究和個(gè)人語(yǔ)文習(xí)得積累為主要內(nèi)容，以不斷更新、充實(shí)網(wǎng)頁(yè)和開(kāi)展研討交流為主要方式，自主開(kāi)展各種讀書(shū)寫(xiě)作和研討活動(dòng)，旨在借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的便捷和優(yōu)勢(shì)來(lái)開(kāi)展各項(xiàng)研修活動(dòng)，形成以骨干教師為核心的學(xué)習(xí)型、研究型、服務(wù)型、創(chuàng)新型骨干教師團(tuán)隊(duì)，把工作站建成名師成長(zhǎng)的搖籃、熱點(diǎn)問(wèn)題研究的中心、優(yōu)質(zhì)資源整合的基地、優(yōu)秀成果展示的平臺(tái)。

預(yù)期工作目標(biāo)如下：

1.帶出一支優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)

研修站的團(tuán)隊(duì)成員的選拔標(biāo)準(zhǔn)如下：一是在語(yǔ)文教學(xué)上有追求，二是在各自教學(xué)專(zhuān)業(yè)上有特長(zhǎng)和亮點(diǎn)，三是對(duì)網(wǎng)站的工作有高度奉獻(xiàn)精神。通過(guò)三年為周期的培養(yǎng)計(jì)劃的實(shí)施，有效推動(dòng)培養(yǎng)對(duì)象的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，力求在一個(gè)工作周期內(nèi)使工作室成員在師德規(guī)范上出樣板，課堂教學(xué)上出精品，課題研究上出成果，實(shí)現(xiàn)工作站成員的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)和專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，以引領(lǐng)學(xué)科教學(xué)共同發(fā)展。

2.打造一個(gè)品牌項(xiàng)目

通過(guò)“聽(tīng)風(fēng)歲月”這一主題進(jìn)行以下詮釋?zhuān)?/p>

聽(tīng)風(fēng)者，諦聽(tīng)天籟，坐看云起；

聽(tīng)風(fēng)者，察納雅言，有容乃大；

聽(tīng)風(fēng)者，知無(wú)不言，直抒胸臆；

聽(tīng)風(fēng)者；獨(dú)善其身，不以物喜。

“聽(tīng)風(fēng)歲月”即圍繞以上主題體現(xiàn)的一種語(yǔ)文學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)積淀，它結(jié)合“生活化語(yǔ)文”研修活動(dòng)，在實(shí)踐中總結(jié)自身的語(yǔ)文習(xí)得和相關(guān)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，實(shí)踐“生活處處皆語(yǔ)文”的教育教學(xué)理念，體現(xiàn)“用語(yǔ)文記錄生活，用生活呈現(xiàn)語(yǔ)文”的研修過(guò)程。

3.進(jìn)行一次精彩展示

工作站成員輪流每年承擔(dān)一次區(qū)級(jí)或以上主題展示活動(dòng)，可采用教學(xué)交流研討會(huì)、網(wǎng)站工作報(bào)告會(huì)、專(zhuān)題講座及論壇、公開(kāi)教學(xué)、教學(xué)沙龍等形式，有目標(biāo)、有計(jì)劃、有步驟地傳播“生活化語(yǔ)文”研修的理念和方法，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源的共享。

4.創(chuàng)建一個(gè)特色網(wǎng)頁(yè)

開(kāi)辟工作站網(wǎng)頁(yè)，網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)要富有清新簡(jiǎn)潔的美感，及時(shí)傳遞工作站成員之間學(xué)習(xí)成果，交流工作站研究成果，使網(wǎng)頁(yè)成為初中語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)動(dòng)態(tài)工作站和資源生成站，以互動(dòng)的形式面向廣大教師和學(xué)生。

5.推出一批教研成果

研修站將以讀書(shū)寫(xiě)作、課堂教學(xué)、教育科研等方面的成果為主，以個(gè)人文集、個(gè)人專(zhuān)著、精品課堂教學(xué)實(shí)錄、經(jīng)典教學(xué)案例（含教學(xué)設(shè)計(jì)、課件、教學(xué)反思）、學(xué)科專(zhuān)業(yè)論文、課題研究報(bào)告等形式展現(xiàn)成果。

四、工作內(nèi)容

1.加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，促進(jìn)專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)

研修站首先要堅(jiān)持讀書(shū)學(xué)習(xí)制度，把理論學(xué)習(xí)貫穿始終。推薦以下書(shū)目供團(tuán)隊(duì)成員共同學(xué)習(xí)：《教師如何做研究》《特級(jí)教師精彩課堂實(shí)錄》《做一個(gè)有思想的教師》《肖川教育隨筆》《名師高效教學(xué)設(shè)計(jì)藝術(shù)》《優(yōu)質(zhì)提問(wèn)教學(xué)法》《活躍課堂思維的教學(xué)策略》等，每個(gè)成員要堅(jiān)持寫(xiě)讀書(shū)筆記，參加網(wǎng)上讀書(shū)交流，向工作站推薦好文章。要把讀書(shū)學(xué)習(xí)當(dāng)成工作、生活的方式，讓讀書(shū)成為習(xí)慣。

2.體現(xiàn)“生活化語(yǔ)文”的特色，大力提倡教師積極從事寫(xiě)作

要求團(tuán)隊(duì)成員做語(yǔ)文學(xué)習(xí)的有心人，通過(guò)對(duì)生活觀察與思考豐富語(yǔ)文習(xí)得，通過(guò)寫(xiě)作的方式將“生活處處皆語(yǔ)文”的觀念落到實(shí)處，可以通過(guò)完成生活感悟、教學(xué)隨筆、案例分析、教育敘事、教學(xué)反思等類(lèi)型的“作業(yè)”，來(lái)完善自己的“生活化”語(yǔ)文教學(xué)積累，不斷提升語(yǔ)文學(xué)習(xí)和研究能力。

3.大力開(kāi)展教學(xué)研究，不斷打造精品課堂

以日常語(yǔ)文教學(xué)為主要研究對(duì)象和工作內(nèi)容，大力開(kāi)展教學(xué)研究，開(kāi)展各種形式的教研活動(dòng)。例如，集體備課，同課異構(gòu)，說(shuō)課評(píng)課，做精品課，磨競(jìng)賽課，點(diǎn)評(píng)教學(xué)實(shí)錄等……要求每位團(tuán)隊(duì)成員，每學(xué)期出一堂精品示范課，在全區(qū)或以上教研活動(dòng)中展示。

4.整合資源，實(shí)施資源共享

借助以及整合網(wǎng)絡(luò)資源，以本研修站為載體，建立系統(tǒng)規(guī)范和高效的教育教學(xué)資源庫(kù)，使之成為工作動(dòng)態(tài)發(fā)布、研修實(shí)踐交流、成果輻射推廣和資源生成整合的中心，通過(guò)互動(dòng)交流，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源的共享。

五、工作職責(zé)

1.主持人職責(zé)

（1）負(fù)責(zé)制定并落實(shí)工作方案，主持工作室的日常工作。

（2）組織指導(dǎo)研修站成員開(kāi)展研修活動(dòng)，幫助各成員在較長(zhǎng)的工作周期內(nèi)實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)目標(biāo)，即結(jié)合我區(qū)初中語(yǔ)文教學(xué)園地，將團(tuán)隊(duì)成員培養(yǎng)成更高資質(zhì)的優(yōu)秀教師或幫助其成為在某方面學(xué)有專(zhuān)長(zhǎng)、術(shù)有專(zhuān)攻的知名教師。

（3）帶領(lǐng)研修站成員開(kāi)設(shè)一定數(shù)量區(qū)級(jí)以上公開(kāi)課、培訓(xùn)講座或教學(xué)論壇（報(bào)告會(huì)、研討會(huì)等形式），定期組織去農(nóng)村送教，或與某所農(nóng)村學(xué)校結(jié)對(duì)幫教。

（4）不斷豐富研修網(wǎng)頁(yè)和資源庫(kù)，通過(guò)互動(dòng)交流，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源共享。

2.研修站團(tuán)隊(duì)成員職責(zé)

（1）準(zhǔn)時(shí)參加研修站的各項(xiàng)活動(dòng)。

（2）每周訪問(wèn)工作站網(wǎng)頁(yè)至少3次，并就網(wǎng)頁(yè)上的內(nèi)容參與研討，不少于1次。

（3）每學(xué)期與結(jié)對(duì)教師就初中語(yǔ)文教學(xué)交流不少于2次，并留有資料。

（4）按時(shí)完成研修站布置的各項(xiàng)任務(wù)，如教研活動(dòng)、競(jìng)賽活動(dòng)、課題研究、培訓(xùn)交流等方面。

（5）每月向研修站網(wǎng)頁(yè)提供至少1篇教學(xué)隨筆、課例分析、課改心得、讀書(shū)心得等方面的資料。

（6）每月向研修站網(wǎng)頁(yè)提供至少1篇推薦的文章，需注明原作者、發(fā)表刊物或網(wǎng)絡(luò)轉(zhuǎn)載的地址。

（7）每學(xué)年提交1份參與研修站工作的心得總結(jié)，交研修站、學(xué)校各一份。

（8）三年內(nèi)至少承擔(dān)1次市級(jí)及其以上公開(kāi)教學(xué)，1次專(zhuān)題講座。

（9）三年內(nèi)每年至少完成一項(xiàng)市級(jí)以上課題研究。

編輯 劉青梅