我?！叭乃摹鄙菊n堂教學(xué)改革模式是在教研室“133生本高效課堂”理念基礎(chǔ)之上，經(jīng)過反復(fù)論證而確定的。模式包括三環(huán)節(jié)、四流程、四課型。三環(huán)節(jié)的特征：預(yù)習(xí)、展示、反饋三個大環(huán)節(jié)若干個小步驟；四流程的特征：自主學(xué)習(xí)、合作探究、展示提升、檢測反饋；四種課型的特征：預(yù)習(xí)+展示+反饋、預(yù)習(xí)課、展示課、反饋課……課形是靈活多樣的。通過這一學(xué)年音樂教學(xué)課改實踐，對這一模式能基本把握，組織好自己的課堂教學(xué)。但在平時的課堂教學(xué)實踐中，就這三環(huán)節(jié)的具體實施還存在許多疑問和困惑。

課堂教學(xué)是小學(xué)音樂教學(xué)的基本形式。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的安排形式，可分為單一課型和綜合課型。我們在平時的教學(xué)中以綜合課型為主。如唱歌與欣賞的綜合課；樂理、唱歌與欣賞的綜合課；舞蹈、樂理與唱歌的綜合課等。小學(xué)階段的音樂課又是以歌曲為主的教學(xué)。其基本模式為，第一步：創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。第二步：感悟體驗。第三步：范唱歌曲，激發(fā)學(xué)生興趣。第四步：學(xué)習(xí)歌曲。第五步：拓展延伸，律動、舞蹈創(chuàng)編。

在我的課堂教學(xué)過程中，存在的問題有：

1.對于音樂課預(yù)習(xí)的內(nèi)容一般是對歌曲背景、情緒的認(rèn)知，特別是對低年級來說有一定的難度。由于是農(nóng)村學(xué)校，多數(shù)孩子家里沒有電腦，即使有，家長也認(rèn)為“主科”都沒學(xué)好，學(xué)那些干什么，以至于學(xué)校的音樂教育受到一定的制約。老師在授課時還是傳統(tǒng)的教學(xué)方法：講授法。學(xué)生沒有主動、獨(dú)學(xué)的習(xí)慣。

2.過去一年我擔(dān)任一年級音樂課，特別是第一學(xué)期，大多數(shù)字學(xué)生都不認(rèn)識。所以在教學(xué)歌曲這一環(huán)節(jié)，教師一味地教唱，學(xué)生跟唱，沒有將枯燥的知識融方法性、趣味性為一體，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位。

3.留給學(xué)生的時間較少，小組合作流于形式，所以展示效果不理想。如，在創(chuàng)編舞蹈時，展示的內(nèi)容簡單重復(fù)，展示的內(nèi)容沒有得到提升，而且低年級學(xué)生缺乏良好的傾聽、總結(jié)反思的習(xí)慣。

打造高效課堂，實施生本教育，是時代賦予我們的艱巨任務(wù)，所以在教學(xué)過程中，一定要優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍，給他們更多的時間和空間，真正讓學(xué)生成為課堂的主人，真正把學(xué)習(xí)的權(quán)利還給學(xué)生。

我校的教學(xué)教研改革正在如火如荼地進(jìn)行，“三四四生本課堂”教學(xué)模式的實踐過程，使我?？吹搅藢W(xué)生的潛能。課改的實踐，使我認(rèn)識到教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式的改變使課堂發(fā)生了根本性的變化。以上是我對音樂課改教學(xué)模式的粗略認(rèn)識。在以后的音樂教學(xué)中，還有待于我們探索更適合農(nóng)村學(xué)校的音樂課堂教學(xué)方法。

編輯 謝尾合