對于初涉世事的小學生來說，記日記是一種道德長跑，每天堅持，會使人的心靈求真、向善、愛美。我校通過日記課題研究對學生的思想行為進行指導(dǎo)，收到了良好的效果。

一、日記——自我教育

學生寫日記，不管是記述自身的進步與退步，還是反映生活中耳聞目睹或親身經(jīng)歷的事情，他們都要用自己已經(jīng)形成的道德價值觀與是非標準，對生活中的人或事做出評價，這種評價實際上就是一種自我教育。小學生有愛吃零食的習慣，常常因為零食的誘惑而對一日三餐沒了胃口，長久下來，身體逐漸虛弱。周一的升旗儀式上，×班的××同學沒站多久就臉色發(fā)黃，被同學扶回了教室。升旗儀式結(jié)束后，同學們紛紛笑話她，說她“弱不禁風”，一陣風吹來都能把她刮倒。恰巧第一節(jié)課后，學校的“新聞大家談”展示活動中又提到了垃圾食品的問題。于是她在當天的日記中寫道：“這幾天，我沒吃飯，總是到小商店里買面包和零食吃。但是今天發(fā)生的這件事，讓我決定以后再也不吃零食了。我現(xiàn)在正是身體發(fā)育的時候，只有吃好飯身體才健康，才能學習好?！彼庾R到了不好好吃飯對她的危害，但班里這種現(xiàn)象還很嚴重，為什么不讓她把日記讀出來，與同學達成共識，達到自我教育的目的呢？同學們聽后，若有所思，引導(dǎo)他們討論：買零食吃好，還是吃飯好？大家暢所欲言，一致認為應(yīng)該吃飯。老師讓他們把自己的感想寫進日記中，通過同伴間的告誡，引起同學的自我覺醒，從而達到自我教育的目的。

二、日記——健康成長

學生日記是他們向教師打開的一扇心靈的窗戶，其內(nèi)容有的反映他們學習或生活中的困惑，需要老師的幫助，找出正確的答案；有的提出對周圍事物以及某些問題的看法和建議，需要老師作出裁決；有的則反映自己取得的成績，需要老師肯定、表揚，從而增強信心?！捌诖?yīng)”告訴我們，當學生感受到教師的厚愛和熱情的期待時，就會產(chǎn)生一種強烈的進取心和自信心，并由此而激發(fā)出巨大的內(nèi)驅(qū)力。所以我對待學生日記中反映出來的思想信息，多從正面疏導(dǎo)，指明改正的方向。批改所用的語言，不過長，明白淺顯，富有鼓勵性。尤其對后進生，我抓住機會，與他們說上幾句悄悄話，利用他們身上的閃光點，鼓勵他們上進。

“每當我與朋友發(fā)生矛盾時，我十分傷心，我會想：是不是我錯了，是不是我對朋友的態(tài)度不好……”（評語：你多善解人意呀！即使有錯，朋友也不會怪你的。敞開心扉，多與朋友交流，越來越多的人會喜歡你。）

“以前，我認為自己的字是最好看的，可現(xiàn)在當我翻開別的同學的作業(yè)，看到他的字體時，總感到羨慕，覺得自己太笨?！保ㄔu語：不要自卑，你的字已經(jīng)寫得很棒了，要學會自我欣賞。既然發(fā)現(xiàn)了別人的優(yōu)點，那就多向他學習吧！相信你會越來越優(yōu)秀！）

……

如果把學生日記作為學生成長的種子，那么我們的智慧和心血就是孕育種子的肥沃土壤，相信在我們正確的引領(lǐng)下，這些種子定能健康茁壯地成長！相信在陽光、雨露的滋潤下，這些種子定會結(jié)出豐碩的果實！

編輯 謝尾合