摘 要：小學(xué)作文教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)工作中最重要的一項(xiàng)內(nèi)容。孩子學(xué)習(xí)語文，其實(shí)就是學(xué)習(xí)寫作。那么如何做好小學(xué)作文教學(xué)工作，也正是每一位小學(xué)語文教師需要認(rèn)真對待的一項(xiàng)工作。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；作文教學(xué)；素材

二十年來的小學(xué)語文教學(xué)實(shí)踐，我逐步摸索到了一點(diǎn)點(diǎn)的做法，下面我就主要從以下幾個方面來談?wù)劊?/p>

一、從小抓起，注重基礎(chǔ)

我從畢業(yè)至今，就一直擔(dān)任小學(xué)的班主任工作，而且我們的教學(xué)特點(diǎn)是從一年級到六年級的大循環(huán)。所以，這個班學(xué)生的啟蒙教育就牢牢地與我聯(lián)系在了一起。在小學(xué)階段，孩子能學(xué)到什么，發(fā)展到什么樣，跟你有很大的關(guān)系。因此，我深感自己身上擔(dān)子之重，責(zé)任之大。從小抓起，是我作文教學(xué)的第一步。一年級，小朋友剛?cè)雽W(xué)不久，我就開始訓(xùn)練學(xué)生從一句話，兩句話開始，注重說完整的話。課堂上回答問題說完整話，下課和小朋友之間說話時要說完整話。比如說“小名，我們一起跳皮筋，好嗎？”晚上回家后，和家長說話，也要說完整話，然后把它寫下來，第二天交給我。平時，我自己也特別注意和小學(xué)生說完整的話。這樣一年下來，我班的小孩子幾乎每個人都能說幾句，甚至一段完整的話。這讓我特開心！

二、收集素材，以備之用

時間過得好快，轉(zhuǎn)眼二年級了，這是以后為學(xué)生成文打基礎(chǔ)的最佳時期，也是習(xí)作習(xí)慣養(yǎng)成的良機(jī)。所以，我就和學(xué)生一起來做收集素材的工作。主要有以下幾種渠道：

1.積累好詞

平時講課文，學(xué)習(xí)生字詞，學(xué)生就生字開花，總有一些成語出現(xiàn)，我就寫在黑板上的一角，我班學(xué)生都有一個詞語收集的專用本。久而久之，他們收集了好多詞語，豐富了詞匯。

2.積累一些名人名言，然后背下來。每天早晨，有一個學(xué)生把他積累的名人名言告訴大家，然后大家把它摘抄在自己的積累本子上。

3.好句好段的積累

平時課文中的好段，習(xí)題卷上的好句好段，讓他們剪裁，收集在專用本上。記在腦子中，變成自己的，以備寫作之需。

背課文：書中精彩的篇章，我都讓學(xué)生背下來。

收集素材，貫穿于整個的小學(xué)作文教學(xué)之中，隨著年級的升高，學(xué)生的積累也越來越多，在日常生活中收集，調(diào)動學(xué)生眼、口、耳、鼻等感官，把生活中值得記錄的東西，用隨筆的形式寫下來。經(jīng)過長時間的積累，學(xué)生腦子里的東西多了。俗語說：“巧婦難為無米之炊?！睂W(xué)生現(xiàn)在有米了，還愁做不出一鍋香噴噴的飯嗎？我班二年級的小學(xué)生寫出的日記甚至比三、四年級小學(xué)生寫的作文都好，我班有個小女孩叫趙×，她寫得一篇日記《春天來了》，結(jié)尾處是這樣寫的：“一日之計在于晨，一年之計在于春，春天是美好的，希望的季節(jié)，請大家珍惜這美好的春天吧！”精彩不？這樣的好日記舉不勝舉。

三、貼近生活，天天日記

生活是寫作的源泉。寫作離開了生活，猶如魚兒離開了水。生活中的人與事，景與物，都是寫作的好素材。這些東西可以用日記的形式把它記下來，用于作文中。我經(jīng)常讓學(xué)生把上下學(xué)、路上的田野、山坡、草地、菜園、小河……寫進(jìn)日記中，把看到的、聽到的記錄下來，等到要寫作時，就可以把平時寫的相關(guān)日記加工加工，就是一篇豐富多彩的作文了。在我與學(xué)生的共同努力下，我班學(xué)生寫作文的積極性特高，我平時經(jīng)常給他們留一些相關(guān)的寫作題目，讓他們寫，我班學(xué)生幾乎每天都要寫一篇文章，不寫還有點(diǎn)不適應(yīng)了。記得有一天，我沒給學(xué)生留作文題目，我班的姜紅竟然問我：“老師，今天你怎么沒給我們留作文題目呀？”

四、大膽放手，自主寫作

《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：要鼓勵學(xué)生不拘形式地寫下見聞、感受，表現(xiàn)自己認(rèn)為印象深刻、感動的內(nèi)容。所以必須還給學(xué)生寫作自主權(quán)，讓學(xué)生寫出真情實(shí)感。因此，多讓學(xué)生自行選擇習(xí)作內(nèi)容，教師努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種情境，提供各種機(jī)會，滿足學(xué)生寫作的興趣和需要。讓學(xué)生根據(jù)自己的喜好，自由確定寫作對象，這樣，學(xué)生寫出來的作文當(dāng)然生動有趣，異彩紛呈。

五、及時修改，提高水平

學(xué)生完成了作文后，教師應(yīng)在極短的時間內(nèi)，給學(xué)生及時的評價，提出修改的意見。讓學(xué)生修改自己的文章，或別人，或輪流交換閱讀。老師要給予正確的指導(dǎo)，讓學(xué)生在原來作文的基礎(chǔ)上，更上一個等級。因此，也就提高了寫作水平。我喜歡讓學(xué)生輪流交換閱讀，看看別人寫的，對照自己的，互相借鑒，互相取長補(bǔ)短，效果很好。在教學(xué)中，我把學(xué)生的作文在“寫作園地”上展出，讓學(xué)生體會成功的快樂，得到情感上的滿足，讓他們真正感到“我是最棒的”。

我堅信，在我的努力下，我班學(xué)生的寫作會百尺竿頭，更進(jìn)一步！

編輯 謝尾合