摘 要：應(yīng)用文寫作是中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校語文教學(xué)中一門非常重要的課程，它是傳播知識、強化邏輯思維和形象思維、打造綜合性人才的必要手段之一。應(yīng)用文寫作教學(xué)，對提高學(xué)生的職業(yè)綜合素質(zhì)是十分必要的。如何讓學(xué)生對應(yīng)用文寫作課產(chǎn)生濃厚的興趣呢？第一堂應(yīng)用文寫作課至關(guān)重要

關(guān)鍵詞：中職衛(wèi)校；第一堂應(yīng)用文寫作課；學(xué)習(xí)興趣

中職學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)是：“培養(yǎng)與我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)要求相適應(yīng)，德、智、體、美全面發(fā)展，具有綜合職業(yè)能力，在生產(chǎn)、服務(wù)一線工作的高素質(zhì)勞動者和技能型人才。”

應(yīng)用文寫作是中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校語文教學(xué)中一門非常重要的課程。它是傳播知識、強化邏輯思維并與形象思維相結(jié)合，打造綜合性人才的必要手段之一。應(yīng)用文寫作教學(xué)，對提高我們學(xué)生的職業(yè)綜合素質(zhì)是十分必要的。如何讓學(xué)生對應(yīng)用文寫作課產(chǎn)生濃厚的興趣，筆者認(rèn)為入學(xué)后的第一堂應(yīng)用文寫作課至關(guān)重要。

根據(jù)中職學(xué)生的基本情況，筆者結(jié)合自己多年的教學(xué)經(jīng)驗，提出以下幾點做法。

一、注重儀表，打造親切端莊的形象

在日常生活中，我們都有這樣的體會：第一次見面，對方的外貌、衣著、言談舉止都會給自己留下深刻的印象。在教學(xué)中也是如此，教師一走進(jìn)課室，就成為學(xué)生的焦點。學(xué)生對教師的第一印象會影響到他們的學(xué)習(xí)情緒以及師生關(guān)系。若要給學(xué)生留下美好的印象，就要注意自己與學(xué)生初交時的形象塑造，也就是首先講究自己的儀表。儀表主要體現(xiàn)在教師整體的衣著和得體的發(fā)型。愛美是人的本性，欣賞美也是人的本能，現(xiàn)在面對的大多數(shù)是“90后”的學(xué)生，他們對審美的要求更高，因此，筆者在著裝上會挑選美觀大方、有時代感、符合教師身份的服裝，在走進(jìn)教室的一刻，留給學(xué)生一個美的第一印象。課后自己也覺得穿著這樣的服裝上課，不但會令自己上課更有精神，還會帶給學(xué)生有益的影響，并創(chuàng)造出充滿生命活力的課堂。其次，注重面部表情。因為親切和諧的笑容能夠縮短教師與學(xué)生的距離，使課堂氣氛活躍，便于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。試想如果教師板著一張苦臉來給學(xué)生上課，學(xué)生一看就覺得有壓力，自然而然就沒有心情上課了。因此，筆者在上課時，面帶笑容，用溫和的目光把全班學(xué)生環(huán)視一遍后宣布上課。在上課過程中，也充分利用面部表情，適當(dāng)表達(dá)自己的情感，經(jīng)常保持輕松愉快的心情，面帶微笑，幽默風(fēng)趣，力求在上第一節(jié)課時，給學(xué)生留下一個好印象。

二、重視師生的互相自我介紹

上第一節(jié)課時，通常情況不會立刻進(jìn)入新知識的講授，而是首先著力營造一種輕松愉快、融洽和諧的情感氛圍，和學(xué)生迅速建立一種亦師亦友的良好關(guān)系。一開始筆者用非常開心的語調(diào)告訴學(xué)生：“老師覺得非常榮幸，這個學(xué)期學(xué)校安排我來跟大家一起學(xué)習(xí)‘應(yīng)用文寫作’，這也是我們的緣分，希望這個緣分可以一直延續(xù)下去?！苯又拖?qū)W生作自我介紹，介紹自己的姓名和簡歷，讓學(xué)生認(rèn)識自己，只有認(rèn)識才能更好地尊重，才能增加學(xué)生對自己的喜愛和親近感；讓自己的求學(xué)經(jīng)歷，成為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)用文的興趣的催化劑，成為建立良好師生關(guān)系的紐帶。

最后鼓勵他們大膽地站起來向大家介紹自己，并且強調(diào)此做法的目的：“一方面讓老師認(rèn)識你們，另一方面‘應(yīng)用文寫作’課程里面也有自我介紹的學(xué)習(xí)，現(xiàn)在只是讓大家提前做一下‘熱身運動’?！痹趯W(xué)生的發(fā)言過程中，對每個發(fā)言學(xué)生進(jìn)行精要點評，不管學(xué)生說得好不好，我都肯定他們的勇氣和膽量，為他們以后在應(yīng)用文寫作課堂上大膽說、大膽練的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，營造一個良好的氛圍。

三、重視第一次的引導(dǎo)學(xué)習(xí)

大多數(shù)中職學(xué)生在上第一堂課的時候都會產(chǎn)生好奇的心理和“畏難”的情緒。好奇是因為這門課程與以前所學(xué)的語文課程大不相同，畏難是因為他們看到了“寫作”二字，再加上學(xué)生看教材時看到的幾乎都是理論知識，顯得非常枯燥和無趣。因此，在學(xué)生初次接觸應(yīng)用文寫作時，教師就有必要讓學(xué)生認(rèn)識到學(xué)習(xí)應(yīng)用文寫作的重要性。在介紹課程的時候，我首先讓學(xué)生明白究竟什么是寫作，什么是應(yīng)用文寫作，二者的異同點在什么地方，加強學(xué)生對本門課程的認(rèn)識，樹立能夠?qū)W好的信心，引起師生情感上的共鳴。其次，結(jié)合上一屆師姐在找工作單位面試時，因不會寫求職信和個人簡歷導(dǎo)致求職失敗的事例，讓學(xué)生充分認(rèn)識到學(xué)好這門課的必要性和重要性。最后，強調(diào)未來社會發(fā)展所需的人才是一個全面發(fā)展的人才，是一個能說會寫的人才，而這里的“寫”就是能寫工作和生活中實用的文章。這樣更多地讓學(xué)生領(lǐng)悟到原來應(yīng)用文與我們的工作和生活是如此緊密，應(yīng)用文的使用這么廣泛，在今后學(xué)習(xí)的過程中自然就會加以重視。在第一堂課做好引導(dǎo)非常關(guān)鍵和必要，只有做好了這種鋪墊，學(xué)生才會在日后的學(xué)習(xí)中認(rèn)真掌握寫作技巧。

四、重視調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性

在第一堂課除了強調(diào)學(xué)習(xí)應(yīng)用文的重要性，樹立他們學(xué)習(xí)的自信心外，筆者還利用多元評價方式，提高他們學(xué)習(xí)的主動性。這一多元評價方式是指對學(xué)生一學(xué)期成績的考評方法，按照該評價方式，學(xué)生學(xué)期成績是由平時成績的40%+期末考試成績的40%+期中考試成績的20%所組成。這里的平時成績（40%），包括有考勤（占20%）、課堂學(xué)習(xí)（占50%）、作業(yè)（占30%）。（1）考勤。全勤與病、事假不超過兩次者，滿分；缺勤超過兩次者，零分；其他酌情加分。（2）課堂學(xué)習(xí)。包括上課中到講臺演講，在黑板演練，上課回答問題，而且不論回答或者在黑板演練是否正確，一次加2分。（3）作業(yè)。包括突擊檢查課后習(xí)題完成情況，練習(xí)完成認(rèn)真仔細(xì)者每次加2分，依時交作業(yè)并做得好的每次加2分。采用這種方式可以較為客觀地對學(xué)生的總體學(xué)習(xí)進(jìn)行評價，而不是一張試卷論成敗。如，某位學(xué)生期末考試和期中考試為滿分，如果平時成績?yōu)榱惴?，那么最終成績也只能是60分，換句話來說，如果某學(xué)生期中成績和期末成績加起來只有30分，但平時成績滿分，那么他最終的成績都有70分。由此讓學(xué)生明白平時成績的重要性，就算自己語文基礎(chǔ)差些，考試成績可能不高，但只要平時課堂上做好，期末也能取得好成績，從而充分調(diào)動他們的學(xué)習(xí)主動性，為日后在課堂中開展互動性學(xué)習(xí)課堂打下了鋪墊。

總之，中職衛(wèi)校學(xué)生的第一堂應(yīng)用文寫作課是拉近教師和學(xué)生的距離，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動其學(xué)習(xí)主動性和積極性的一堂課。如果第一堂課能讓學(xué)生從心底里認(rèn)知教師所教授的課程有實用價值，承認(rèn)教師的教學(xué)才能，對所學(xué)知識產(chǎn)生興趣，那下一步的教學(xué)工作就可以順利展開了，他們就會盼望著第二堂課的到來。

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編輯 董慧紅