摘 要：初中數(shù)學(xué)的邏輯性和實(shí)踐性都是比較強(qiáng)的，教師應(yīng)采取藝術(shù)性課堂導(dǎo)入的方式，來(lái)激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，提高課堂效率。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；課堂新課；導(dǎo)入藝術(shù)

學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的重要因素來(lái)自于學(xué)習(xí)興趣的誘發(fā)，我們要讓學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望，教師要善于運(yùn)用課堂導(dǎo)入，激活學(xué)生思維，提高他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情，讓他們變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)探究，使他們成為課堂的主人。

一、用幽默的語(yǔ)言導(dǎo)入新課

數(shù)學(xué)是一門(mén)理科科目，嚴(yán)謹(jǐn)抽象是數(shù)學(xué)的特點(diǎn)，我們作為授課教師要以形象生動(dòng)的方式向?qū)W生展現(xiàn)出來(lái)，在課堂上要善于運(yùn)用幽默的語(yǔ)言引起學(xué)生的注意力，讓他們?cè)谛β曋懈惺艿綌?shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性，將注意力完全集中在學(xué)習(xí)上面，從而達(dá)到好的學(xué)習(xí)效果。

二、用生活實(shí)踐引入教學(xué)新課

教師要善于把數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活當(dāng)中去，其實(shí)每天我們都要用數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)計(jì)算一天的消費(fèi)，比如，到超市買東西付費(fèi)時(shí)，我們要計(jì)算總的花費(fèi)金額等，這些都是對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用。例如，在學(xué)習(xí)“正數(shù)與負(fù)數(shù)”時(shí)，學(xué)生在小學(xué)接觸到了正數(shù)，對(duì)于負(fù)數(shù)比較陌生，教師可以列舉生活中的實(shí)例進(jìn)行導(dǎo)入。大家知道溫度計(jì)上面的刻度值，有6攝氏度，也有-6攝氏度，這里面的-6表示的是零下6度，數(shù)學(xué)概念上就是負(fù)數(shù)，學(xué)生在聽(tīng)到教師的解釋以后，自然對(duì)負(fù)數(shù)的概念有了初步的了解，進(jìn)而在教師的引導(dǎo)下進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

三、復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的知識(shí)導(dǎo)入新的知識(shí)

聯(lián)系性和關(guān)聯(lián)性是數(shù)學(xué)知識(shí)的特點(diǎn)，我們教師可以采取這個(gè)方法進(jìn)行導(dǎo)入，在沒(méi)有講解新課程之前，教師對(duì)學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)，在對(duì)學(xué)過(guò)的知識(shí)復(fù)習(xí)的過(guò)程中，抓住重點(diǎn)、指明特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生走入新課程的學(xué)習(xí)與講解。如，在初中的幾何課程中，我們先學(xué)習(xí)了平行四邊形，然后是矩形、菱形、正方形等，課程是由淺入深，在即將學(xué)習(xí)“菱形”時(shí)，對(duì)平行四邊形進(jìn)行簡(jiǎn)單的復(fù)習(xí)。比如，平行四邊形的對(duì)角線相互平分，對(duì)角相等，對(duì)邊相等……在這樣的知識(shí)性質(zhì)的總結(jié)中自然過(guò)渡到對(duì)菱形的性質(zhì)的講解，即：四邊相等，對(duì)角線相互平分，對(duì)角相等，是一個(gè)特殊的平行四邊形。

總之，課堂導(dǎo)入的方式和方法是豐富多彩的，教師要分析學(xué)生的心理，體會(huì)學(xué)生的學(xué)習(xí)心情，來(lái)研究出一套屬于自己的課堂導(dǎo)入方法，采用生動(dòng)活潑的語(yǔ)言，激起學(xué)生的注意力，讓學(xué)生在一個(gè)積極向上的狀態(tài)下，投身到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中來(lái)。

參考文獻(xiàn)：

高尚軍.新課標(biāo)下中學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的幾點(diǎn)反思[J].中國(guó)科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2012.

編輯 董慧紅