摘 要：新課程改革推動(dòng)了素質(zhì)教育的實(shí)施，而素質(zhì)教育以發(fā)展學(xué)生各方面的素質(zhì)為核心，因此德育素質(zhì)是最重要的組成部分，而且在教學(xué)中滲透德育是很有必要的。在實(shí)現(xiàn)新課程改革教學(xué)目標(biāo)的各科教學(xué)中，英語教學(xué)中對學(xué)生進(jìn)行德育滲透還有特殊的作用，因?yàn)橛⒄Z不僅是一門學(xué)科，更是信息的載體，是德育的載體。因此，在英語教學(xué)實(shí)踐中嘗試著進(jìn)行德育滲透。

關(guān)鍵詞：言談舉止；和諧課堂；課外活動(dòng)；德育培養(yǎng)

一、在英語教學(xué)中滲透德育的必要性

《普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：教學(xué)中應(yīng)該遵循英語教學(xué)規(guī)律，寓思想教育于語言教學(xué)之中。在課堂教學(xué)改革過程中，既要注意遵循語言教學(xué)的規(guī)律，鞏固、擴(kuò)大學(xué)生的基礎(chǔ)知識，發(fā)展聽、說、讀、寫的基本技能，培養(yǎng)他們的交際和閱讀能力；又要注意將思想品德教育貫穿于英語教學(xué)之中。

二、如何在英語教學(xué)中滲透德育

1.通過教師自身的言談舉止對學(xué)生進(jìn)行德育

教師是構(gòu)建師生關(guān)系的構(gòu)成者。通過英語教師自身得體的儀容儀表引導(dǎo)學(xué)生形成正確的世界觀、價(jià)值觀和人生觀。學(xué)生的可塑性、模仿性強(qiáng)，學(xué)高為師，身正為范，因此教師的表率作用是至關(guān)重要的。教師在自覺規(guī)范自己的言行，用教師自己熱愛知識、熱愛祖國的激情，堅(jiān)忍不拔的毅力去啟迪學(xué)生、影響學(xué)生。

2.營造和諧的課堂

英語課堂要進(jìn)行德育滲透，教師首先必須為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)和諧的德育環(huán)境。課堂不僅能滿足學(xué)生學(xué)到知識和方法的需要， 又能讓學(xué)生感受到愛、尊重與信任，課堂上處處洋溢著誠實(shí)、寬容、謹(jǐn)慎自律、助人、合作、勇氣一系列民主氣氛。課堂上，我們要建立新型的師生關(guān)系，營造和諧、民主、輕松的氛圍。在教學(xué)過程

中，我結(jié)合實(shí)際來創(chuàng)設(shè)問題情景，引發(fā)學(xué)生參與的欲望和行為。充分利用學(xué)習(xí)小組來鼓勵(lì)學(xué)生的組內(nèi)合作和各組間的競爭，讓學(xué)生意識到合作的重要性和競爭的必然性。

3.精心組織課外活動(dòng)，不失時(shí)機(jī)地進(jìn)行德育滲透

學(xué)生學(xué)習(xí)英語的最終目的是交際，而不只是追求分?jǐn)?shù)。語言的交際性和實(shí)踐性決定了在語境中模擬交際學(xué)習(xí)英語，感受英語。所以，我不僅要精心組織教學(xué)活動(dòng)，還與其他英語教師共同組織一些團(tuán)體活動(dòng)，比如：英語角和情景交流展示的競賽。在這些活動(dòng)中向?qū)W生滲透德育，使學(xué)生在學(xué)習(xí)語言的同時(shí)也在學(xué)習(xí)與他人的合作和交際，學(xué)習(xí)關(guān)心他人，互助友愛，文明禮貌等品德和行為規(guī)范。

三、對學(xué)生進(jìn)行了這些方面的德育培養(yǎng)

1.在英語學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度

眾所周知，聽、說、讀、寫是學(xué)習(xí)英語的必要環(huán)節(jié)，而學(xué)生想做好這些環(huán)節(jié)中的哪一項(xiàng)，都需要腳踏實(shí)地，認(rèn)認(rèn)真真地去實(shí)踐和得到老師的指導(dǎo)。我在教授他們掌握學(xué)習(xí)方法的同時(shí)會(huì)告訴他們，不僅英語學(xué)習(xí)需要仔細(xì)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)，在我們的生活中想做好任何一件事情，都離不開嚴(yán)謹(jǐn)這一積極的心態(tài)。

2.開闊學(xué)生的視野，陶冶情操，讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂

我利用每周三的連排課，給學(xué)生播放英語經(jīng)典影片、英語電視節(jié)目、瘋狂英語的視頻，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)唱英文歌曲，來拓寬學(xué)生的視野，增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語的趣味性，讓學(xué)生在學(xué)到英語的同時(shí)還能體驗(yàn)到快樂，讓他們熱愛學(xué)習(xí)，熱愛生活。

3.培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

在學(xué)習(xí)Unit3 Learning English時(shí)，我陪同學(xué)生一起記錄學(xué)好英語的方法和技巧，學(xué)習(xí)的態(tài)度與動(dòng)機(jī)等。并且我鼓勵(lì)學(xué)生，這些方法同樣適合學(xué)習(xí)我們自己的語言——語文。

4.培養(yǎng)和增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的意識

Unit 10 Under the blue sky中講到人類環(huán)境所受到的污染以及污染對生物所造成的嚴(yán)重影響。例如，水污染、空氣污染、水土流失及人類對自然環(huán)境的破壞和亂捕亂殺野生動(dòng)物，導(dǎo)致一些動(dòng)物瀕臨滅絕邊緣，人類因污染而導(dǎo)致的死亡率遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于交通事故和艾滋病。根據(jù)課文，我制作了一個(gè)課件，先向?qū)W生展示了一些有關(guān)環(huán)境污染的圖片來引入話題，然后我再提出幾個(gè)問題讓學(xué)生討論：（1）What causes damage to the earth？（2）What’s the result of pollution？（3） What should we do to stop pollution？這樣不僅活躍了課堂氣氛，又使學(xué)生明白了保護(hù)環(huán)境的重要性。最后師生總結(jié)：We have only one earth！ Let’s save the earth together！

5.培養(yǎng)學(xué)生自強(qiáng)不息、不輕言放棄的精神

教材中有不屈不撓，樂觀向上，最終戰(zhàn)勝困難，取得成功的例子，例如Unit 10 The Spirit Of Marathon 講述Pheidippides為了向國人告訴祖國取得這場激烈的戰(zhàn)爭的勝利的消息，一次不歇地跑完了馬拉松到雅典的26公里。當(dāng)他終于抵達(dá)雅典時(shí)，他實(shí)在是太疲勞了，當(dāng)他說完“我們勝利了”的好消息后，就倒下了，而且再也沒能起來。Pheidippides的故事雖然已經(jīng)過去200多年了，但是這種馬拉松精神卻一直在傳遞著。我為他們布置了網(wǎng)上去查找與Pheidippides有關(guān)資料的作業(yè)。學(xué)生都非常積極地搜索到了很多材料及圖片，感受到了他堅(jiān)持不懈的精神。

6.進(jìn)行感恩教育

在介紹了非洲的寬扎節(jié)的同時(shí)，我為學(xué)生用英語介紹感恩節(jié)（Thanksgiving Day）以及父親節(jié)、母親節(jié)，并且讓學(xué)生聆聽幾首有關(guān)父愛、母愛的歌曲，來激發(fā)學(xué)生的感恩之情，并鼓勵(lì)學(xué)生談?wù)?，你打算如何把感恩父母的想法落?shí)到你的行動(dòng)中，并告訴學(xué)生，老

師會(huì)對他們的感動(dòng)行動(dòng)和父母進(jìn)行溝通，共同給打分。

7.愛國主義教育

在“The Spring Festival”我們能學(xué)到我國春節(jié)的一些傳統(tǒng)和風(fēng)俗習(xí)慣，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生了解一些在我國日益流行的西方節(jié)日以及其背景，并且鼓勵(lì)學(xué)生到網(wǎng)上搜索一下目前已有多少個(gè)國家因?yàn)楫?dāng)?shù)氐娜A人聚集地而和我們中華民族一起歡度春節(jié)，并讓學(xué)生看看世界各地的華人以及喜歡春節(jié)的外國人是如何慶祝這個(gè)節(jié)日的。加強(qiáng)學(xué)生的愛國主義思想，加強(qiáng)學(xué)生熱愛黨、熱愛社會(huì)主義祖國和增強(qiáng)民族自豪感。同時(shí)，也要讓學(xué)生樹立危機(jī)感，增強(qiáng)使命感，不斷提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的緊迫感，發(fā)憤圖強(qiáng)，認(rèn)真學(xué)習(xí)英語，將來為我國的發(fā)展作出自己的貢獻(xiàn)。

在英語教學(xué)中滲透思想教育，使學(xué)生在學(xué)到英語知識的同時(shí)，提高了自己的道德素質(zhì)，這樣的教學(xué)能達(dá)到雙重目的。因此這也無疑是符合新課改的教育教學(xué)方式，值得我們英語教師繼續(xù)探索的教學(xué)方式。

參考文獻(xiàn)：

劉君.高中英語教學(xué)中的德育滲透.現(xiàn)代教育科學(xué)：中學(xué)教師，2009（05）.

編輯 薄躍華