摘 要：美術(shù)教育作為幼兒園教學(xué)中的重要組成部分，能夠培養(yǎng)兒童繪畫、手工等能力。但是在幼兒園美術(shù)教育的現(xiàn)實(shí)情況中，一味地強(qiáng)調(diào)對(duì)知識(shí)和技能的培養(yǎng)，忽視了對(duì)幼兒先天想象力的保護(hù)，因此在幼兒園中開(kāi)展科學(xué)的美術(shù)教育活動(dòng)對(duì)促進(jìn)幼兒健康發(fā)展具有促進(jìn)作用。

關(guān)鍵詞：美術(shù)教育；幼兒教育；健康發(fā)展

在幼兒園的教學(xué)組成中，美術(shù)教育占有重要的地位，其具體要求是通過(guò)引導(dǎo)幼兒在觀察事物的顏色、形狀、結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上培養(yǎng)繪畫、手工等能力，并能夠運(yùn)用這種能力表達(dá)對(duì)周圍事物的認(rèn)識(shí)，從而培養(yǎng)幼兒對(duì)美術(shù)的興趣和對(duì)生活的熱愛(ài)。

一、科學(xué)開(kāi)展美術(shù)教育能夠促進(jìn)兒童心理的健康發(fā)展

每個(gè)幼兒對(duì)美術(shù)都有多于其他知識(shí)的興趣，因此營(yíng)造輕松、愉快的學(xué)習(xí)與創(chuàng)作氛圍能夠更好地激發(fā)幼兒對(duì)美術(shù)創(chuàng)作的積極性，通過(guò)創(chuàng)作表現(xiàn)能夠獲得對(duì)學(xué)習(xí)的自信心和自尊心，促進(jìn)幼兒健康心理的發(fā)展。例如，老師可以在黑板上面畫一朵花并讓學(xué)生進(jìn)行模仿，其中有兩名孩子在繪畫的過(guò)程中都非常認(rèn)真，如果老師表?yè)P(yáng)其中一個(gè)孩子畫得很好，而對(duì)另外一個(gè)孩子說(shuō)畫得還可以，不如其他同學(xué)畫得好，這樣可能會(huì)導(dǎo)致被表?yè)P(yáng)的孩子對(duì)美術(shù)展現(xiàn)出持續(xù)的熱情，而沒(méi)有被表?yè)P(yáng)的孩子就會(huì)對(duì)自己的能力產(chǎn)生懷疑，不愿意再進(jìn)行創(chuàng)作，甚至對(duì)美術(shù)產(chǎn)生厭煩的心理。

二、科學(xué)開(kāi)展美術(shù)教育能夠培養(yǎng)兒童的合作意識(shí)

在幼兒園中為了調(diào)動(dòng)課堂氣氛，提高學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣，很多老師會(huì)采用合作式的教學(xué)，讓孩子們有意識(shí)地進(jìn)行集體創(chuàng)作，通過(guò)分工讓孩子們體驗(yàn)合作的樂(lè)趣，認(rèn)識(shí)到集體的力量，并學(xué)習(xí)與同學(xué)進(jìn)行相處的經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)通過(guò)分工合作也能讓孩子們看到同伴的繪畫作品，在增強(qiáng)情感體驗(yàn)的同時(shí)培養(yǎng)合作意識(shí)。

三、科學(xué)開(kāi)展美術(shù)教育能夠提高兒童的表達(dá)能力

在幼兒園階段學(xué)習(xí)的小朋友除了要學(xué)習(xí)語(yǔ)言的表達(dá)，還要學(xué)習(xí)利用其它活動(dòng)表達(dá)情感的方式，而利用繪畫能夠?qū)崿F(xiàn)這種教學(xué)目的。例如，幼兒可以利用簡(jiǎn)單的圖形展現(xiàn)出家庭，以此來(lái)表達(dá)對(duì)家人的喜愛(ài)與依賴，或者利用繪畫表達(dá)幼兒的夢(mèng)想等等。

開(kāi)展科學(xué)的美術(shù)教育，除了本文所列的內(nèi)容還能夠幫助教師調(diào)整教學(xué)進(jìn)度，鼓勵(lì)幼兒自由表達(dá)美術(shù)創(chuàng)作的感受，對(duì)培養(yǎng)幼兒的想象力、創(chuàng)作力以及美術(shù)素養(yǎng)具有重要的作用。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 馬燕萍