摘 要：新課改大力提倡素質(zhì)教育，提出學生應德、智、體、美、勞全面發(fā)展。在美育中，音樂教育是其重要組成部分之一。音樂教育在培養(yǎng)學生活潑的性格、陶冶學生的情操、開發(fā)學生的智力以及向?qū)W生進行思想教育等方面，有著極為重要的意義。在一首音樂作品中，旋律是血肉，節(jié)奏則是骨架。因此，節(jié)奏是音樂構(gòu)成中的第一要素。節(jié)奏的訓練對于培養(yǎng)學生的節(jié)奏感和提高學生對音樂的理解能力和表現(xiàn)能力有著很大的幫助。因此，在小學的音樂教學中要重視節(jié)奏的訓練，尤其是在低年級的音樂課堂中從基礎的節(jié)奏開始入手對學生進行音樂節(jié)奏的訓練。

關鍵詞：小學；音樂教學；節(jié)奏感

依據(jù)專家研究，音樂中最先引起人們共鳴的就是音樂的韻律，因此，在小學的音樂教學中，節(jié)奏的訓練是非常重要的。為了能夠靈活地掌握節(jié)奏，為學習音樂打下堅實的基礎，教師必須靈活地運用各種教學形式，加強節(jié)奏感的培養(yǎng)和訓練。小學的音樂教學，想要著重加強學生的節(jié)奏練習，就需要每一位音樂教師依據(jù)學生的具體情況有效地組織和引導學生學習音樂，將音樂知識的傳授融入音樂實踐中去，從基礎音符入手，循序漸進，逐步提高學生的節(jié)奏感。本文對目前小學音樂教學中出現(xiàn)的問題進行了深入的分析，并結(jié)合教學實際對加強學生節(jié)奏感的培養(yǎng)提出了幾點具體措施。

一、小學音樂教學的現(xiàn)狀

在中國，音樂是一門被邊緣化的學科，音樂教育的隨意性很大，在很多學校音樂課就是教學生唱歌。我結(jié)合教學實踐總結(jié)出小學音樂教學中的幾種現(xiàn)狀：（1）課程形同虛設，許多學校忽視音樂課，在課改不斷推進的現(xiàn)在，藝術教育卻被忽視，這樣的教育需要反思。（2）課堂教學的隨意性太大，現(xiàn)今的音樂教學普遍沒有目標，隨意性太大，許多教師認識不到音樂課是素質(zhì)教育的重要組成部分之一。（3）音樂教師倦怠現(xiàn)象普遍發(fā)生，新課改對教師的要求提高，教師的壓力增大。想要提高學生的音樂素質(zhì)，首先要幫助學生建立起音樂節(jié)奏感，以達到學生的身心和諧發(fā)展。

二、培養(yǎng)學生音樂感的措施

（一）激發(fā)學生參與節(jié)奏活動的興趣

音樂教學的目的是培育健康的人格，但我們的音樂教育現(xiàn)狀是教學手段單一，死板的灌輸性學習，音樂課堂死氣沉沉，應提高學生的音樂素質(zhì)，培養(yǎng)他們的音樂學習興趣。而興趣是學生最好的老師，所以我們首先要激發(fā)學生在節(jié)奏學習方面的興趣，在日常的音樂學習中要為學生創(chuàng)造良好的音樂學習環(huán)境。教師要用行動去感染學生，讓學生多接觸音樂，教師可以在日常的生活學習中去引導學生聆聽音樂、感受音樂、欣賞音樂。教師可以和學生一起尋找生活中的節(jié)奏，將節(jié)奏與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來，以此激起學生對節(jié)奏的興趣。節(jié)奏存在于我們的日常生活中，例如小雞“嘰嘰嘰”、大公雞“喔喔喔—”、小貓咪“喵嗚—喵嗚—”叫的聲音；下雨時“滴答，滴答”、刮大風時“呼—呼—”，小河流水“嘩啦嘩啦”的聲音都是具體形象的節(jié)奏，在《四季放歌》這一課中，生動形象地表現(xiàn)了大自然中的四季變化給音樂創(chuàng)作帶來了靈感，我們?nèi)粘Ｋ姷乃募咀兓褪且皇赘琛＿@樣就在教師的引導下將難以理解的音樂內(nèi)涵具象為可見的事物。雖然學生對“節(jié)奏”可能并不理解，但是他們已能夠感受到節(jié)奏，對“節(jié)奏”產(chǎn)生了興趣，為節(jié)奏感的進一步培養(yǎng)打下了基礎。

（二）利用節(jié)奏圖譜生動形象地學習節(jié)奏

在音樂學習中，五線譜和簡譜可以將音樂形象、具體化，但圖譜的學習十分枯燥，缺乏形象性和生動性，不能引起學生的興趣和集中學生的注意力，因此，教師就要采取措施用生動形象的圖形代替?zhèn)鹘y(tǒng)的圖譜來引起學生的興趣，易于學生理解，更好地學習節(jié)奏。例如我們可以用一塊蛋糕表示一拍，半塊蛋糕表示半拍，學生就會記憶深刻。在《雨中曲》這一課中，可以用大雨點表示強音，用小雨點表示弱音，這樣生動形象的圖譜能幫助學生更好地理解并掌握節(jié)奏的強弱不同。教師組織學生自主將本課的圖譜畫出來，再將學生畫的圖譜分發(fā)下去，并根據(jù)圖譜演唱《雨中曲》。又如，教師可以將五線譜中的二分音符、四分音符和八分音符用不同顏色的小手絹表示出來，然后再將手絹系在不同高度的繩子上，用這些繩子和手絹表示五線譜，學生在教師播放音樂時按照音樂的節(jié)奏跳過去，跳對的學生就可以拿到一些小獎品，這樣就能夠大大地增強學生的學習積極性。

總之，在小學音樂教學中老師要做到教法得當，從課堂的每一個細節(jié)入手，循序漸進，潛移默化地培養(yǎng)學生的節(jié)奏感。只有這樣做才能提高學生對節(jié)奏感的理解，培養(yǎng)學生的音樂審美能力。通過以上的教學方法讓課堂做到張弛有度，教學收放自如，保證教學活動的順利開展，讓學生重視音樂科目的學習。作為音樂教師的我們，必須更加努力地發(fā)掘?qū)W生感受節(jié)奏的能力，探索出用最快的速度取得最高的效益的教學方法，培養(yǎng)出全面發(fā)展且具有一定藝術修養(yǎng)的人才。

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編輯 馬燕萍