摘 要：在進(jìn)行課堂教學(xué)的時(shí)候，導(dǎo)入是非常重要的，若是導(dǎo)入設(shè)計(jì)得好，能夠很快地將學(xué)生的注意力集中起來(lái)，激發(fā)學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。這樣學(xué)生會(huì)更加主動(dòng)積極地參與到課堂學(xué)習(xí)中來(lái)，老師的教學(xué)任務(wù)也會(huì)更加容易完成。老師在進(jìn)行導(dǎo)入設(shè)置的時(shí)候，必須根據(jù)學(xué)習(xí)的內(nèi)容、學(xué)生的實(shí)際心理特點(diǎn)進(jìn)行，這樣才能夠保證導(dǎo)入的有效性，給學(xué)生創(chuàng)造更好的環(huán)境，讓學(xué)生更好地進(jìn)行高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué)；有效導(dǎo)入；導(dǎo)入法

在高中的科目中，數(shù)學(xué)是比較難的，很多學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)沒(méi)有興趣，教學(xué)效率也非常的低，老師想要提高自己的教學(xué)效率，在進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)的時(shí)候便必須保證學(xué)生的精力能夠集中，有興趣進(jìn)行數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，而導(dǎo)入非常的重要。若是導(dǎo)入得有效，學(xué)生的精力會(huì)更加的集中，學(xué)習(xí)思維也會(huì)更加的活躍。由此我們甚至能說(shuō)，導(dǎo)入在一定程度上決定這節(jié)課的學(xué)習(xí)效果。

一、用復(fù)習(xí)的方式，完成由舊知識(shí)到新知識(shí)的過(guò)渡

很多老師在教學(xué)的時(shí)候，進(jìn)行課堂導(dǎo)入，使用的都是這種辦法。數(shù)學(xué)新舊知識(shí)往往會(huì)有明顯的聯(lián)系，老師可以利用二者之間的聯(lián)系，從舊知識(shí)角度出發(fā)來(lái)進(jìn)行新內(nèi)容的展望，更好地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行問(wèn)題的解決。這種導(dǎo)入方式能夠在一定程度上增加學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)的信心，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。比如說(shuō)在講到反函數(shù)的時(shí)候，老師可以和學(xué)生討論以往學(xué)過(guò)的函數(shù)定義、函數(shù)定義域等內(nèi)容，然后再進(jìn)行反函數(shù)的學(xué)習(xí)，這樣便能夠真正做到由淺入深，知識(shí)過(guò)渡也會(huì)更加的自然，學(xué)生的學(xué)習(xí)信心也會(huì)有明顯的提高。

二、用開(kāi)門(mén)見(jiàn)山的方式進(jìn)行問(wèn)題的導(dǎo)入

在高中數(shù)學(xué)教學(xué)的時(shí)候，有些知識(shí)是無(wú)法用舊知識(shí)導(dǎo)入的，這種情況下，老師可以使用開(kāi)門(mén)見(jiàn)山的方式，老師在上課的時(shí)候可以直接點(diǎn)出這節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容的重點(diǎn)和難點(diǎn)。但是老師必須注意到，用這種方式進(jìn)行導(dǎo)入，不是告訴學(xué)生我們這節(jié)課需要學(xué)習(xí)些什么，這樣目的性太差，而是要點(diǎn)出學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。這樣學(xué)生在進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的時(shí)候目的性才會(huì)增強(qiáng)，學(xué)生也可以根據(jù)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)來(lái)調(diào)整自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

三、用欲擒故縱的方式來(lái)進(jìn)行導(dǎo)入

學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候經(jīng)常會(huì)犯一些比較普遍的錯(cuò)誤，老師在進(jìn)行導(dǎo)入的時(shí)候可以針對(duì)學(xué)生經(jīng)常出現(xiàn)的錯(cuò)誤進(jìn)行問(wèn)題的設(shè)置，給學(xué)生犯錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)，這樣學(xué)生便會(huì)更加容易地將自己的錯(cuò)誤暴露出來(lái)，老師則可以針對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤進(jìn)行糾錯(cuò)，這樣能夠更加容易地幫助學(xué)生找到其犯錯(cuò)誤的原因，并且還能夠提高學(xué)生對(duì)新知識(shí)的興趣。這種導(dǎo)入方式能夠?qū)⑿碌膶W(xué)習(xí)內(nèi)容凸顯出來(lái)，將學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣更好地激發(fā)出來(lái)，對(duì)于課堂效率的提高是非常有利的。

四、和生活結(jié)合在一起，用生活進(jìn)行課堂導(dǎo)入

我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的根本目的是更好地生活，在我們的生活中，數(shù)學(xué)是實(shí)用性非常強(qiáng)的一門(mén)科目，很多數(shù)學(xué)知識(shí)都和生活有直接的聯(lián)系。老師在進(jìn)行導(dǎo)入設(shè)置的時(shí)候可以和生活結(jié)合在一起，這樣能夠提高學(xué)生進(jìn)行問(wèn)題解決的欲望。這種導(dǎo)入方式不但能夠?qū)⒖菰锏臄?shù)學(xué)知識(shí)生活化，還能夠提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的興趣，這樣進(jìn)行導(dǎo)入，學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)會(huì)更加明確，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)欲望也更加容易被激發(fā)出來(lái)。

在進(jìn)行高中數(shù)學(xué)教學(xué)的時(shí)候，導(dǎo)入的方式是比較多的，除了上面的幾種方式，老師還可以用問(wèn)題設(shè)置導(dǎo)入以及實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入等方式進(jìn)行導(dǎo)入。但是老師在進(jìn)行導(dǎo)入設(shè)置的時(shí)候必須明白，數(shù)學(xué)教學(xué)的核心內(nèi)容是進(jìn)行知識(shí)的教學(xué)，而不是導(dǎo)入，所以老師必須對(duì)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行明確，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)進(jìn)行導(dǎo)入，對(duì)于那些和教學(xué)無(wú)關(guān)的內(nèi)容，老師在導(dǎo)入的時(shí)候絕對(duì)不能夠添加進(jìn)去，這樣只會(huì)分散學(xué)生的精力，對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是沒(méi)有作用的。

參考文獻(xiàn)：

陳麗.淺談高中數(shù)學(xué)課堂導(dǎo)入的有效策略[J].數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究，2011（6）.

編輯 馬燕萍