摘 要：聽(tīng)力是英語(yǔ)教學(xué)中四項(xiàng)基本技能之一，也是中國(guó)學(xué)生的一個(gè)難點(diǎn)，而聽(tīng)寫(xiě)則是聽(tīng)力教學(xué)中的一個(gè)重要組成部分。通過(guò)例舉聽(tīng)寫(xiě)對(duì)學(xué)生的兩大好處來(lái)說(shuō)明聽(tīng)寫(xiě)在英語(yǔ)教學(xué)中有著極其重要的作用。

關(guān)鍵詞：聽(tīng)寫(xiě)；語(yǔ)言；能力；提高；作用

聽(tīng)寫(xiě)作為一種教學(xué)和測(cè)試手段雖已歷史悠久，但一直是個(gè)頗有爭(zhēng)議的問(wèn)題。有些人曾把聽(tīng)寫(xiě)說(shuō)得一無(wú)是處，他們認(rèn)為聽(tīng)寫(xiě)既不測(cè)試語(yǔ)言，也不測(cè)試詞匯和詞序，除了可以測(cè)試一下學(xué)生的拼寫(xiě)能力外，其他什么都測(cè)不出。也有人說(shuō)，聽(tīng)寫(xiě)作為一種測(cè)試手段既不經(jīng)濟(jì)又不準(zhǔn)確。但諸多事實(shí)證明，聽(tīng)寫(xiě)是一種很有用的測(cè)試手段。作為一種教學(xué)手段，聽(tīng)寫(xiě)對(duì)課堂教學(xué)有很好的反撥作用，有助于培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確拼寫(xiě)單詞的能力和聽(tīng)力理解能力。

一、聽(tīng)寫(xiě)可以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)不同音素及語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)的識(shí)別能力

英語(yǔ)單詞的音和形并不總是一致的，如break[breik：]（字母組合ea一般發(fā)[e]或[I：]），island中的字母“s”和climb中的字母“b”都不發(fā)音；另外，英語(yǔ)中還有許多音同意異詞和音似意異詞，如，write和right；pass和path以及sink和think等。如果只依賴發(fā)音，而對(duì)上下文缺乏正確的理解和判斷，記錄下的就可能是一堆毫無(wú)意義的字母。如果老師能夠經(jīng)常給學(xué)生進(jìn)行拼寫(xiě)練習(xí)，就可以使我們?cè)趯W(xué)習(xí)中有意識(shí)地注意發(fā)音及拼寫(xiě)規(guī)則，從而糾正一些錯(cuò)誤的發(fā)音并鍛煉自己根據(jù)不同的語(yǔ)調(diào)來(lái)判斷說(shuō)話人的情感和態(tài)度的能力。

二、聽(tīng)寫(xiě)有助于學(xué)生拼寫(xiě)能力的提高

近年來(lái)，由于許多學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中奉行“看懂就行”的原則，不屑于英語(yǔ)單詞的拼寫(xiě)訓(xùn)練，他們的拼寫(xiě)能力便越來(lái)越差。有人做過(guò)調(diào)查，發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生的拼寫(xiě)能力還較薄弱，離英語(yǔ)教學(xué)大綱的要求還差很遠(yuǎn)。所以，在英語(yǔ)學(xué)習(xí)階段，英語(yǔ)教師應(yīng)始終關(guān)注學(xué)生的拼寫(xiě)問(wèn)題。而經(jīng)常給學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)寫(xiě)練習(xí)就是很好的一個(gè)提高拼寫(xiě)能力的方法。通過(guò)分析拼寫(xiě)中的錯(cuò)誤，教師可指導(dǎo)學(xué)生掌握一些基本的拼寫(xiě)規(guī)則，避免典型的拼寫(xiě)錯(cuò)誤，并培養(yǎng)學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度。

通過(guò)以上對(duì)聽(tīng)寫(xiě)這一教學(xué)手段的作用及在教學(xué)中運(yùn)用的分析，不難得出，聽(tīng)寫(xiě)確實(shí)是訓(xùn)練聽(tīng)力理解和提高語(yǔ)言綜合水平的有效手段。把它作為一項(xiàng)固定的課堂活動(dòng)，勢(shì)必會(huì)對(duì)課堂英語(yǔ)教學(xué)產(chǎn)生不可估量的影響。

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編輯 馬燕萍