摘 要：在小學(xué)語文教學(xué)過程中，教師要做好新課程基本理念的滲透工作，要促使學(xué)生在掌握基本的語文知識(shí)與技能的同時(shí)，情感、態(tài)度以及價(jià)值觀，還有學(xué)生的學(xué)習(xí)能力等也能得到相應(yīng)程度的培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；高效課堂；導(dǎo)入；教學(xué)過程；評(píng)價(jià)

素質(zhì)教育下的高效語文課堂已不再是簡單的知識(shí)傳授，而是要讓學(xué)生在此基礎(chǔ)上素質(zhì)水平和能力水平也能得到鍛煉和提高。因此，作為新時(shí)期的語文教師，要重視高效課堂的構(gòu)建工作，要從應(yīng)試教育的教學(xué)思想上轉(zhuǎn)變到素質(zhì)教育上來；要將以師為中心的教學(xué)思想轉(zhuǎn)變到以生為中心上來。同時(shí)，結(jié)合恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，使學(xué)生在輕松的環(huán)境中獲得健康全面的發(fā)展。

一、從導(dǎo)入環(huán)節(jié)入手做好高效課堂的基礎(chǔ)工作

著名特級(jí)教師于漪老師說過：“課的開始，其導(dǎo)入語就好比提琴家上弦，歌唱家定調(diào)。第一個(gè)音定準(zhǔn)了，就為演奏或者歌唱奠定了良好的基礎(chǔ)?！庇纱丝梢钥闯鰧?dǎo)入環(huán)節(jié)的重要性。然而，在以往的教學(xué)過程中，我們并不重視導(dǎo)入環(huán)節(jié)，總認(rèn)為短短的幾分鐘能有什么作用。其實(shí)并不是這樣，正是這短短的幾分鐘不僅可以幫助學(xué)生集中注意力，將學(xué)生課間分散的思維集中到課堂上來，而且還有助于學(xué)生課堂參與度的提高。所以，在新課程改革下，教師要采用多樣化的導(dǎo)入形式，為高效課堂的實(shí)現(xiàn)做好基礎(chǔ)工作。

例如：在教學(xué)《沉香救母（一）》時(shí)，為了為高效課堂的實(shí)現(xiàn)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，也為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生能夠順利地過渡到正文的學(xué)習(xí)當(dāng)中，在導(dǎo)入時(shí)，我選擇了語言情境導(dǎo)入法，首先，我先用簡單的語句向?qū)W生講述了沉香救母的故事，然后又為學(xué)生播放了動(dòng)畫片“寶蓮燈”的有關(guān)片段，這樣的導(dǎo)入過程不僅幫助學(xué)生更好地理解故事的梗概，而且，多媒體形象直觀的展示對(duì)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望也起著不可替代的作用，進(jìn)而，大大提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)效率。

二、從教學(xué)過程入手做好高效課堂的中心工作

《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式?！笨梢?，新課程改革下的小學(xué)語文課堂應(yīng)該積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法，要充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，促使學(xué)生真正成為課堂的主人。因此，本文從先學(xué)后教模式和小組合作學(xué)習(xí)方式為例進(jìn)行介紹，以確保語文課堂的有效開展。

1.先學(xué)后教模式的實(shí)施

先學(xué)后教模式是相對(duì)于傳統(tǒng)的先教后學(xué)模式而言的，前者是以學(xué)生的學(xué)為主，后者是以教師的教為主。所以，在新課程改革下，教師要認(rèn)識(shí)到充分發(fā)揮學(xué)生的自主性對(duì)學(xué)生高效課堂實(shí)現(xiàn)的重要性，進(jìn)而使學(xué)生在教師搭建的自由展示空間里獲得更好的發(fā)展。

例如，在教學(xué)《負(fù)荊請(qǐng)罪》時(shí)，我采取的是先學(xué)后教模式，首先，我讓學(xué)生帶著本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，即感悟廉頗和藺相如的性格特點(diǎn)，懂得團(tuán)結(jié)合作的重要性。需要說明的是，在學(xué)生自主學(xué)習(xí)過程中教師此時(shí)并不是無事可做，而是要走下講臺(tái)，積極地參與到學(xué)生的自主學(xué)習(xí)過程并發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，記錄下來。待互動(dòng)結(jié)束后，我對(duì)學(xué)生存在的問題以及本節(jié)課的重、難點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行針對(duì)性的點(diǎn)撥，以確保先學(xué)后教模式的高效進(jìn)行。最后，為了檢測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我還設(shè)計(jì)了當(dāng)堂練環(huán)節(jié)，目的是讓學(xué)生體會(huì)到自主學(xué)習(xí)帶來的成功喜悅，同時(shí)，也為高效語文課堂的實(shí)現(xiàn)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.小組合作學(xué)習(xí)的開展

小學(xué)合作學(xué)習(xí)是新課程改革以來被廣大教師廣泛應(yīng)用的一種教學(xué)方式，該模式不僅可以給課堂增加活力，而且還有助于學(xué)生之間的交流，對(duì)學(xué)生合作精神的培養(yǎng)也起著不可替代的作用。例如：在教學(xué)《海倫·凱勒》時(shí)，我采取的小組合作學(xué)習(xí)模式，首先，我根據(jù)學(xué)生的不同學(xué)習(xí)情況將其分成不同的小組，接著，讓學(xué)生帶著以下問題進(jìn)行學(xué)習(xí)：（1）小海倫的心情發(fā)生了什么樣的變化？（2）“她心中充滿了前所未有的喜悅，感到生命有了新的開始?！边@句話中，哪些詞語表現(xiàn)了現(xiàn)在她的生活與以前有所不同？……引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行交流討論，以促使學(xué)生在兵幫兵的模式中找到學(xué)習(xí)語文的樂趣，進(jìn)而使學(xué)生以積極的心態(tài)走進(jìn)語文課堂。

三、從評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)入手做好高效課堂的前提工作

《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“對(duì)學(xué)生語文學(xué)習(xí)的日常表現(xiàn)，應(yīng)以表揚(yáng)、鼓勵(lì)等積極的評(píng)價(jià)為主，采用激勵(lì)性的評(píng)語，從正面加以引導(dǎo)。”這也正符合我們平時(shí)所說的“好孩子都是夸出來的”。所以，在語文教學(xué)中采用多元化的評(píng)價(jià)模式不僅能夠端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，而且也有助于學(xué)生正確地認(rèn)識(shí)自身的優(yōu)、缺點(diǎn)，同時(shí)，對(duì)學(xué)生重拾學(xué)習(xí)的信心也有所幫助。當(dāng)然，更重要的是有效的評(píng)價(jià)能夠拉近師生之間的距離，有助于和諧課堂環(huán)境的構(gòu)建，最終為高效語文課堂的實(shí)現(xiàn)做好前提工作。

總之，追求高效課堂是語文教學(xué)的永恒目標(biāo)，也是教師不斷完善教學(xué)過程的動(dòng)力，所以，教師要做好各個(gè)方面的工作，以促使高效語文課堂的順利實(shí)現(xiàn)。

編輯 馬燕萍