摘 要：“每天鍛煉一小時，健康工作50年，幸福生活一輩子。”大課間活動是一種新的組織形式，不但對學(xué)生和教師緊張的學(xué)習(xí)起到調(diào)劑作用，而且對促進(jìn)學(xué)生的身心健康有明顯的實效，是提高學(xué)生健康水平的有力手段，也是推進(jìn)素質(zhì)教育的重要舉措?！翱鞓?、主動、健康、發(fā)展”已經(jīng)成為學(xué)校體育教育的目標(biāo)和任務(wù)?！读x務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》的頒布與實施，促使一些學(xué)校紛紛開展了大課間體育活動，但是在實施的過程中，總有不盡如人意的地方，形式化比較普遍，沒有真正地開展起來。面對存在的現(xiàn)象，需要廣大的體育教師與體育工作者們共同來探討如何開展好大課間活動。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué)；大課間活動；參與；創(chuàng)新

大課間體育活動不僅僅是鍛煉學(xué)生的體能，更重要的是體現(xiàn)了素質(zhì)教育的思想，體現(xiàn)了體育教育的功能和價值，體現(xiàn)了“以學(xué)生發(fā)展為中心”的理念，真正實現(xiàn)了“把時間還給學(xué)生，把空間留給學(xué)生，把方法教給學(xué)生，把健康帶給學(xué)生?！?/p>

一、大課間體育活動的優(yōu)點

1.活動時間長、內(nèi)容豐富、組織形式靈活多樣，既有統(tǒng)一的組織形式，又有發(fā)揮學(xué)生特點的特色活動，學(xué)生參與的積極性高

2.廣大教師可以走出課堂與學(xué)生一起進(jìn)行鍛煉，既有利于教師本身健康發(fā)展，同時也能提高師生間的交流和溝通

二、研究方法與研究對象

1.文獻(xiàn)研究法

查閱并研究了教育學(xué)、心理學(xué)、學(xué)校體育學(xué)、國內(nèi)近幾年有關(guān)刊物，收集和參閱了與本課題有關(guān)的文獻(xiàn)資料。

2.調(diào)查問卷法

隨機(jī)調(diào)查了勸農(nóng)山鎮(zhèn)中心小學(xué)教師和學(xué)生。

3.研究對象

勸農(nóng)山鎮(zhèn)中心小學(xué)教師和學(xué)生。

三、研究結(jié)果與分析討論

1.農(nóng)村小學(xué)開展大課間活動的認(rèn)識問題

（1）大課間活動的出現(xiàn)是必然趨勢

隨著近年來素質(zhì)教育思想的不斷提出，為了進(jìn)一步落實“健康第一”的指導(dǎo)思想，積極開展全民健身運動，確保學(xué)生每日在校的一小時活動時間，通過開展活動來保障和提高廣大教職工的身體健康發(fā)展。以往的學(xué)校整體鍛煉依靠的是課間操，因為存在的時間長且內(nèi)容單一、乏味、形式機(jī)械、呆板，學(xué)生早已厭倦，導(dǎo)致學(xué)生做操質(zhì)量不高，沒有達(dá)到鍛煉的效果，這樣不僅鍛煉的效益低下，而且還壓抑了學(xué)生的個性發(fā)展。因此為了發(fā)展學(xué)生的個性，提高鍛煉效果及師生們參與活動的程度和熱情，使學(xué)生在活動中能夠真正得到快樂，在這種前提下，許多學(xué)校開展大課間活動，滿足學(xué)生和教師的需求是一種必然的趨勢。

（2）農(nóng)村學(xué)校開展大課間體育活動面臨的一些困難

①教師、家長、學(xué)生對開展大課間體育活動的態(tài)度

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)思想開明，在設(shè)計大課間活動時，就已提出全面提高師生身體素質(zhì)的舉措。讓全校師生動起來、玩起來，增進(jìn)身心健康。在活動開展前制訂了具體的大課間體育活動實施方案，但是在實踐過程中就出現(xiàn)了一些不和諧的因素，比如，給學(xué)校各個行政、課任教師劃分的管理區(qū)域，不是每一個教師都是那么認(rèn)真的在實施，最后整個任務(wù)都落到體育教師的頭上。加上現(xiàn)在的鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)配備的專職體育教師一般情況下都是不夠人數(shù)的，這樣一來開展大課間體育活動難度就非常大，單單靠一、二個體育教師，大課間體育活動是很難實施起來的。若要使活動順利地開展，學(xué)校必須建立以校主要領(lǐng)導(dǎo)統(tǒng)帥，中層領(lǐng)導(dǎo)分年級管理，體育、音樂和具有特長的教師分項目指導(dǎo)，班主任抓，課任教師和體育骨干輔助，學(xué)生人人參與，層層落實，齊抓共管的管理機(jī)制。把教師出勤、參與、指導(dǎo)、管理、組織活動的情況和效果納入教師的量化考評中，這樣才會調(diào)動教師組織指導(dǎo)和參與活動的積極性。

②學(xué)校場地、器材給開展活動帶來的一些困難

普通的農(nóng)村小學(xué)學(xué)校場地較小，因此作為大課間體育活動的設(shè)計者來說，一定要力爭做到科學(xué)性、創(chuàng)造性、特色性，合理地利用學(xué)校一切可以利用的場地，使學(xué)生在有限的場地內(nèi)得到無限的快樂。大課間活動的器材一部分由學(xué)校提供，更多的則是老師和學(xué)生自己動手制作，器材簡便易操作，這樣既充實了活動的內(nèi)容，又挖掘了學(xué)生的潛能，提高了動手能力，還方便學(xué)生隨時鍛煉。這樣的話就能彌補(bǔ)學(xué)校場地小、器材少的現(xiàn)實情況。

2.大課間體育活動需要注意的地方

（1）大課間活動內(nèi)容、形式需要創(chuàng)新與完善

大課間之所以與傳統(tǒng)課間操不一樣，就是因為學(xué)生對它的濃厚興趣與積極參與表現(xiàn)，如果一套模式一成不變，或者內(nèi)容幾年不更換，再好的東西學(xué)生也不會喜歡。再加上現(xiàn)在的學(xué)生對新事物的適應(yīng)能力比較強(qiáng)，過了一段時間對一件事就很容易失去興趣，因此針對學(xué)生的心理需求，作為體育教師的我們需要從學(xué)生需求的角度去考慮，對大課間活動的內(nèi)容、形式做定期更新與補(bǔ)充，使學(xué)生每次在活動中得到無比的快樂，不會產(chǎn)生厭倦的心理。如，音樂的選擇上，如果一成不變、幾年如一的話，學(xué)生會感到厭倦，從而又回到傳統(tǒng)課間操的狀態(tài)。再如，內(nèi)容的選擇上，目前內(nèi)容是比傳統(tǒng)課間操豐富多了，有許多學(xué)生喜歡的游戲，但不與時俱進(jìn)，不適時更換或者淘汰一些項目，學(xué)生玩多了，自然也缺乏新鮮感，從而導(dǎo)致對大課間活動失去興趣，那就達(dá)不到事先設(shè)置的目標(biāo)。

（2）全校師生共同參與，營造良好的活動氛圍

大課間活動的對象不僅僅是學(xué)生，而是全校所有的師生。教師在學(xué)生的心目中就是一個無形的英雄，學(xué)生在教師面前有表現(xiàn)自己、展示自己的欲望。因此學(xué)校各級領(lǐng)導(dǎo)、班主任和任課教師需要積極參加大課間活動。學(xué)生會認(rèn)為：老師和我們是伙伴，是“孩子王”，是知心朋友。這樣就能給大課間活動營造一個寬松、和諧與歡快的運動空間和氛圍。同時，也無形地轉(zhuǎn)變了陳舊的教師觀，建立了適合素質(zhì)教育新型的師生關(guān)系。因為教師積極參與大課間活動不僅能給學(xué)生樹立榜樣、營造良好的活動氛圍，而且還對學(xué)生進(jìn)行體育活動時有了更大的安全保障。因此，廣大教師參與大課間體育活動，就能把“潛在”的不安全因素降低到最小的限度里，就能消滅不該發(fā)生的問題，使學(xué)生身體、心理上的健康得到很好的發(fā)展。

四、結(jié)論與建議

全員參與體育大課間時，突出強(qiáng)調(diào)“雙百”，即100%的學(xué)生，100%的教職員工，都要走出教室，參與大課間活動。它不僅發(fā)展學(xué)生的體能，增強(qiáng)學(xué)生心理健康，還能使學(xué)生掌握一些基本的運動技能，養(yǎng)成團(tuán)結(jié)協(xié)作、關(guān)心集體等優(yōu)良品質(zhì)同時也能積極地保證和保護(hù)我們廣大的教師有一個健康的體魄、完美的工作狀態(tài)。就目前的情況建議上級主管部門加大對薄弱校資金的投入，改變與改善師資、場地、器材等硬件設(shè)施，廣大的體育教育工作者要全身心地投入這項工作中來，保證活動能順利開展。

總之，大課間體育活動應(yīng)該是全員參與、共同提高、全校上下各層合作的系統(tǒng)工作，對于提高師生的身體素質(zhì)和健康水平有著極其重要的作用，既提高學(xué)生和教師參加體育鍛煉的興趣，又使師生間的情感變得融洽和諧，使之養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣，為終身體育奠定堅實的基礎(chǔ)。

編輯 薄躍華