摘 要：以初中英語教學(xué)為例，并結(jié)合教學(xué)實踐經(jīng)驗，對初中英語教學(xué)中的激趣策略進行詳細說明和闡述。

關(guān)鍵詞：初中英語；教學(xué)情境；現(xiàn)代化教學(xué)手段

如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、提高英語教學(xué)效果具有積極的現(xiàn)實意義。下面，就結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)驗，對初中英語教學(xué)中激趣策略談?wù)勎业目捶ê腕w會。

一、創(chuàng)設(shè)有效教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望

對于英語教學(xué)而言，創(chuàng)設(shè)有效教學(xué)情境可以使學(xué)生置身于多樣化的交際氛圍中，讓學(xué)生運用學(xué)到的知識與老師、同學(xué)大膽交流，有利于培養(yǎng)學(xué)生敢于說英語、善于說英語的良好習(xí)慣，同時也有利于提高學(xué)生的口語表達能力和英語實踐能力。當(dāng)然，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境的方法也是多種多樣的，如，引入實物、圖片展現(xiàn)、角色扮演等，這種生動活潑、豐富有趣的情境創(chuàng)設(shè)方式在很大程度上激發(fā)了學(xué)生的求知欲望，學(xué)生始終會在一種盼望和愉悅的課堂氛圍中進行學(xué)習(xí)。

比如，在學(xué)習(xí)《Do you like bananas》這一單元時，我就采取了實物引入的方法為學(xué)生創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。我在課前準備了一些學(xué)生平日能夠經(jīng)常見到而且喜歡吃的食物，如hamburger，apple，banana，orange，pear等，并將這些食物帶進了教室，在向?qū)W生介紹了這幾種食物的英文名稱和單詞發(fā)音之后，我讓學(xué)生運用“Do you like...？Yes， I do/No， I don’t”句型進行演練，這樣在真實的語言環(huán)境中，馬上激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，然后我又向?qū)W生擴充了其他表示各種食物的單詞，學(xué)生也表現(xiàn)出了很大的求知欲，這樣在和諧、輕松、愉悅的英語情境和氛圍中，學(xué)生輕松學(xué)到了課本知識。

二、引進現(xiàn)代化教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

對于初中英語教學(xué)而言，利用多媒體技術(shù)可以將課本教材中枯燥、抽象的英語內(nèi)容以直觀形象的方式呈現(xiàn)在學(xué)生面前，增加了教學(xué)課堂的趣味性，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，喚起學(xué)生的英語學(xué)習(xí)意識。因此，在英語教學(xué)課堂上，我們應(yīng)當(dāng)根據(jù)具體教學(xué)內(nèi)容，適時、合理、巧妙地引入多媒體技術(shù)，從而達到信息技術(shù)與英語課程的有效整合。

比如，在學(xué)習(xí)《Where would you like to visit》這一單元時，我就利用多媒體技術(shù)讓學(xué)生觀看了大量有關(guān)世界各地風(fēng)景名勝的美麗圖片和視頻資料，如The Great Wall， Eiffel Tower， Egypt Pyramids， Colosseum等，并配上簡單的英文解說，這樣學(xué)生就利用一種直觀、生動、形象的方式了解了世界及祖國的大好河山，并且熟悉了一些與旅游相關(guān)的詞匯，這樣，我們在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時，為本節(jié)課接下來內(nèi)容的學(xué)習(xí)作好了鋪墊。

三、重視激勵性教學(xué)評價，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

在初中英語教學(xué)中，我們還應(yīng)當(dāng)重視教學(xué)評價，因為評價往往會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方式，尤其是激勵性教學(xué)評價，更是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的內(nèi)在驅(qū)動力。因此，我們應(yīng)多設(shè)計一些學(xué)生可以參與進來的教學(xué)活動，然后對學(xué)生的課堂表現(xiàn)進行激勵性教學(xué)評價，如“Good job！”“Wonderful！”“Don’t be shy， I believe you will do it better.”“I’m glad you are making good progress.”……學(xué)生聽到老師的表揚和贊美之后，情緒更加高漲、思維更加活躍，并且投入了比以往更高的學(xué)習(xí)熱情，學(xué)習(xí)成績也在原來基礎(chǔ)上有了大幅度提高，學(xué)生在正確認識了自己能力之后也逐漸樹立了學(xué)好英語的自信心。

以上就是我對初中英語教學(xué)中激趣策略的幾點看法和建議，在此將我的這些想法分享給大家，希望可以給各位同行在英語教學(xué)問題上提供一些幫助。

編輯 薄躍華