摘 要：教育的目的是培養(yǎng)學(xué)生德、智、體全面發(fā)展，而審美教育是始終滲透在德、智、體教育中的。所謂審美教育，通俗地說即是用現(xiàn)實中一切美好的事物來陶冶學(xué)生，讓學(xué)生在潛移默化中形成對美的正確認識，從而在感受美的過程中學(xué)會鑒賞美，激發(fā)學(xué)生對美的追求和創(chuàng)造，在學(xué)習(xí)和以后的工作、生活中自覺地去判斷是非美丑，樹立正確的審美情趣和價值取向。顯而易見，審美教育在某種意義上，是一個學(xué)生成長過程中，是否能夠全面發(fā)展的關(guān)鍵。

關(guān)鍵詞：審美教育；落實；現(xiàn)狀；策略

一、審美教育的現(xiàn)狀

國家提倡素質(zhì)教育，并且寫入《教育法》，可是，“審美教育”這一體現(xiàn)著素質(zhì)教育的重要一環(huán)，在實際教育教學(xué)中有著不同程度的缺失與不足。打開網(wǎng)絡(luò)，各種校園暴力事件，各種審美畸形的現(xiàn)象屢見不鮮。我曾經(jīng)做過一個小范圍的調(diào)查：有九成的學(xué)生承認對美的認識是來自于同齡人之間的交流，而不是老師的教育；有許多老師上課也僅僅是趕教程、練習(xí)題，為學(xué)生的考試分數(shù)緊張，偏重應(yīng)試教育而忽視素質(zhì)教育。正是基于這種缺失，使得校園環(huán)境沒有我們想象得那么完美。

在工作的幾年中，我深刻地感受到審美教育刻不容緩。有的學(xué)生審美出現(xiàn)偏差。比如，學(xué)生對奇裝異服的熱衷、對暴力的崇拜、對灰色文化的青睞等等。造成此現(xiàn)狀的根源與社會風(fēng)尚、家庭教育、學(xué)校教育不無關(guān)系。作為學(xué)?！虝说闹匾h(huán)節(jié)，如果不加大美學(xué)教育，學(xué)生的未來發(fā)展勢必令人擔(dān)憂，所以，教育教學(xué)中對于審美教育顯得尤為重要。

二、如何在教育教學(xué)中落實審美教育

美是一種力量，會讓人積極向上。人類的審美意識和美學(xué)思想是很古老的，從人類歷史來看，人類發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、直覺去創(chuàng)造美無時無刻不體現(xiàn)著審美情趣和對美的追求。到底什么才是真正的美呢？在美學(xué)中對美的解釋：美是一種感性存在，它是人類社會生活中的能動因素，是促進人類進步、推動歷史前進的求真、向善的積極力量。簡單的解釋就是提升人的思想境界，對社會和人本身有正面影響的都應(yīng)該是美的范疇。在教育教學(xué)中提高學(xué)生的審美能力，必須從以下幾個方面做起：

1.充分體現(xiàn)學(xué)科特點

對學(xué)生進行教育的過程中，不同學(xué)科對學(xué)生的培養(yǎng)提升是多方面的，但是對學(xué)生的審美教育有共通的東西。雖然這種“共通的東西”是實實在在的存在，但是，落實促進學(xué)生全面發(fā)展的審美教育還必須充分體現(xiàn)出學(xué)科特點。

語文的教學(xué)中，可以通過優(yōu)美的語言文字來陶冶學(xué)生的身心；可以通過文學(xué)作品提高學(xué)生識別美丑的能力，從而樹立正確的審美取向。音、體、美的教學(xué)中，可以用藝術(shù)的美來提升學(xué)生鑒賞美的能力，在美的通感中激發(fā)出對美的追求，對美的創(chuàng)造。在政、史、地的教學(xué)中，可以從人類變遷、發(fā)展，人和自然的關(guān)系上來樹立學(xué)生正確的價值觀，使學(xué)生對社會的是非美丑做出正確的價值判斷和價值選擇，對人類社會的發(fā)展規(guī)律正確認識，從而知道自己承擔(dān)的社會責(zé)任，從大善到大美。例如，自然學(xué)科教育中，應(yīng)體現(xiàn)出人類認識自然的智慧，為人類進步，一代代科學(xué)家堅忍不拔的進取精神，閃爍出不朽的光輝。正是這種精神的激勵，后人得益于他們的蔭澤。

不同的學(xué)科有不同的特點，審美教育要做到具體問題具體分析，才能有預(yù)期的效果。

2.充分把握個體差異性

雖然對美的價值判斷有著真善美的標準，美丑的存在有嚴格界限，但對美的認識不同于對一般理論知識的認識，美是一種心理體驗，是一種感性認識。不同的人，在性格、心理、感受等方面都存在著個體差異。審美理想還是有個體差異性的，對同一事物的反映正確與否，深刻與否，強烈與否，則往往會有明顯的差異，甚至同一個人面對同一審美對象，在不同的時間、不同的條件下，也可能會出現(xiàn)完全不同的審美感受。這是因為人們的審美心理活動不僅依賴于審美對象的刺激，而且還依賴于審美主體本身的心理內(nèi)容和個性特點，受到個人條件的影響和制約。所以，審美教育應(yīng)該把握個體差異。

總而言之，教育教學(xué)中實施審美教育，有利于學(xué)生塑造形象、凈化心靈，有利于學(xué)生自我知識結(jié)構(gòu)能力的提高，有利于學(xué)生的人格培養(yǎng)。教育教學(xué)中實施審美教育，能夠提高學(xué)生的洞察力、感受力、鑒賞力、創(chuàng)造力和想象力，能夠引導(dǎo)學(xué)生樹立崇高的審美理想和健康的審美情趣，能夠?qū)W(xué)生塑造成心靈美、行為美、語言美和儀表美的全面發(fā)展的社會主義新人。因而只有在教育教學(xué)中加強實施審美教育，才能培養(yǎng)出既能實現(xiàn)自身價值又能促進社會發(fā)展的人才。所以說，教育教學(xué)實施美的教育，既是時代發(fā)展的要求，又是教育教學(xué)改革深入發(fā)展的必然需要。在今后的教育教學(xué)中，我們需要共同努力，積極探索，勇于實踐，帶領(lǐng)學(xué)生不斷發(fā)現(xiàn)美、感受美、鑒別美、創(chuàng)造美。

參考文獻：

[1]劉叔成.美學(xué)基本原理[M].上海：上海人民出版社，2001.

[2]陳志尚.人學(xué)原理[M].北京：北京出版社，2005.

編輯 張珍珍