摘 要：小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該充分挖掘和利用現(xiàn)實生活中的例子，引導(dǎo)學(xué)生對其中的一些共性特征加以分析、總結(jié)，采用多媒體課件實施教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的興趣，展現(xiàn)數(shù)學(xué)的動態(tài)過程和美感，豐富課程內(nèi)容，提高課堂效率；同時強化小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、抽象、概括以及與人合作的能力。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；注重過程；小組合作

隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)已經(jīng)開始從注重簡單的知識傳授到注重教育的本質(zhì)，重視學(xué)生的體驗轉(zhuǎn)變。新課程下的教學(xué)應(yīng)該按照課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，深入理解教材內(nèi)容，從學(xué)生年齡特征與認(rèn)知特點出發(fā)組織教學(xué)，并在具體的教學(xué)實施過程中，以觀察為起點，以問題為主線，遵循特殊到一般、具體到抽象、由淺入深、由易到難的認(rèn)知規(guī)律，通過為學(xué)生提供感興趣的學(xué)習(xí)素材，組織有效的學(xué)習(xí)活動，發(fā)展學(xué)生的空間觀念和直覺，讓學(xué)生感受、欣賞小學(xué)數(shù)學(xué)的美，感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實世界的聯(lián)系，體驗到學(xué)習(xí)的樂趣，增強學(xué)生對數(shù)學(xué)的好奇心，激發(fā)創(chuàng)造的潛能。為此，在長期的教學(xué)實踐中，有以下的體會與大家分享，希望同仁指導(dǎo)。

一、理清概念，體現(xiàn)過程

有教師說，小學(xué)數(shù)學(xué)概念最難教。從這可以看出，教學(xué)數(shù)學(xué)概念和學(xué)生理解力上的差異性。由于小學(xué)生認(rèn)知程度的局限性，教材中沒有下準(zhǔn)確的定義，這就給教師留下了一項非常艱巨的任務(wù)。對于小學(xué)生來說，數(shù)學(xué)概念還是抽象的，他們形成數(shù)學(xué)概念，一般都要有相應(yīng)的感性經(jīng)驗為基礎(chǔ)，而且要把感性材料在腦子里來回往復(fù)，從模糊到逐漸分明，從許多有一定聯(lián)系的材料中，通過自己操作和思維活動逐步建立起事物的一般表象。為此，教師在教學(xué)過程中一定不要一下子給出概念的定義，需要通過感性的材料—觀察—思考—最終歸納得出結(jié)論，既要體現(xiàn)概念教學(xué)，又要體現(xiàn)概念的形成過程。

例如，我們在教學(xué)“圓柱的體積”時，可以設(shè)計圖形的比一比、填一填、做一做、說一說等環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生觀察、操作、思考、歸納，這樣學(xué)生對概念的學(xué)習(xí)就有了一個先認(rèn)識基礎(chǔ)材料，再觀察思考，歸納的過程。

二、過程凸顯，緊扣重點

新課標(biāo)要求小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)不僅要注重過程，而且要突出重點，使教學(xué)有形式、有內(nèi)容。如，我們在教學(xué)概念時要突出概念的形成過程，通過感性的基礎(chǔ)材料引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析和歸納，由表及里，層層深入，幫助學(xué)生把握概念的本質(zhì)特征，再引導(dǎo)學(xué)生運用概念并進(jìn)行創(chuàng)作。同時在概念的形成過程中，注意培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、抽象、概括的能力。教學(xué)活動中有聲、有色、有動感的畫面，不僅叩開了學(xué)生的思維之門，也打開了他們的心靈之窗，使他們在欣賞、享受中，在美的熏陶中主動地、輕松愉快地獲得新知，使教學(xué)重點得以突出，難點得以突破。

三、借助多媒體，激發(fā)興趣

信息技術(shù)與教育的結(jié)合大大增強了小學(xué)教學(xué)的可塑性和多樣性。在小學(xué)數(shù)學(xué)中傳統(tǒng)的教學(xué)僅僅靠教師講解和一些展示，學(xué)生的興趣無法真正調(diào)動?，F(xiàn)在通過直觀演示和利用信息技術(shù)的優(yōu)勢為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動、直觀、快捷的學(xué)習(xí)情境，吸引學(xué)生參與數(shù)學(xué)活動，為新課的開展?fàn)I造了良好的教學(xué)氛圍，同時還培養(yǎng)了學(xué)生從數(shù)學(xué)的角度觀察生活、思考問題的能力。

但我們要注意多媒體課件的演示要有始有終，恰到好處，不能是為了“熱鬧”“新穎”而引入不必要的教學(xué)環(huán)節(jié)。

例如，在教學(xué)“圖形的旋轉(zhuǎn)”相關(guān)知識時，可以在一開始就向?qū)W生展示具有旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象的圖案，牢牢地吸引住學(xué)生的目光，讓學(xué)生親身感受到“旋轉(zhuǎn)”帶來的美，從而產(chǎn)生探索的欲望；新課中，也可以通過多媒體課件的動態(tài)演示幫助學(xué)生明晰旋轉(zhuǎn)的三要素；拓展延伸環(huán)節(jié)，通過演示“這些圖案分別是由哪個圖形旋轉(zhuǎn)而來的呢？”可以發(fā)散學(xué)生的思維?？梢哉f，多媒體課件的演示，抓住了學(xué)生的興奮點，使學(xué)生置身于一次又一次的活動中而不知疲倦，并通過教師及時的問題預(yù)設(shè)，促使學(xué)生的思維不斷發(fā)展。

四、小組合作，提高效率

美國數(shù)學(xué)教育家波利亞指出：“學(xué)習(xí)任何東西，最好的途徑是自己去發(fā)現(xiàn)。”小組合作學(xué)習(xí)，放手讓學(xué)生自己試一試，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，學(xué)生容易接受。教學(xué)過程中，強調(diào)自主學(xué)習(xí)，注重交流合作，讓學(xué)生在參與的過程中進(jìn)行問題解決，充分體現(xiàn)了新課程的理念。

《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式之一?！鼻‘?dāng)運用小組合作學(xué)習(xí)的方式，不僅能夠喚醒全體學(xué)生的積極參與意識，激發(fā)濃厚的學(xué)習(xí)興趣，還能節(jié)省時間，提高課堂效率。

具體開展小組合作學(xué)習(xí)，首先，教師一定要精選合作學(xué)習(xí)內(nèi)容，什么樣的內(nèi)容適合合作學(xué)習(xí)，什么樣的不適合；其次，選擇合作學(xué)習(xí)的時機，明確合作學(xué)習(xí)的步驟，保證合作學(xué)習(xí)的時間等等，使小組合作學(xué)習(xí)不流于形式，真正有效地開展小組合作學(xué)習(xí)，全面提高課堂教學(xué)效率。

例如，在教學(xué)“旋轉(zhuǎn)的特征和性質(zhì)”時，設(shè)計小組活動：“下面請同學(xué)們小組合作討論，共同來解決報告單上提出的問題。”通過小組合作，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，并且節(jié)省了時間，學(xué)生的合作意識和能力得到了培養(yǎng)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會了成功的喜悅，增強了學(xué)生的自信心。

總之，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該充分挖掘和利用現(xiàn)實生活中的例子，引導(dǎo)學(xué)生對其中的一些共性特征加以分析、總結(jié)，采用多媒體課件實施教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的興趣，展現(xiàn)數(shù)學(xué)的動態(tài)過程和美感，豐富課程內(nèi)容，提高課堂效率；同時強化小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、抽象、概括以及與人合作的能力。

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編輯 張珍珍