摘 要：針對(duì)農(nóng)村英語(yǔ)教師的一些困惑，從教材、學(xué)生、教法、家庭四方面構(gòu)建高效的英語(yǔ)課堂。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村中學(xué)；英語(yǔ)；多媒體教學(xué)

自從2010年以來，農(nóng)村中學(xué)的教室裝上了電子白板，我們大家在興奮不已之余，煩惱也隨之而來。面對(duì)農(nóng)村學(xué)生見識(shí)少、理解能力有限、英語(yǔ)課堂活動(dòng)效率低、學(xué)生記憶單詞難、課本知識(shí)與運(yùn)用和考試相沖突等困擾，教師很茫然，也很迷惑，高效課堂也悄然成為教師談?wù)摰闹攸c(diǎn)話題。

一、農(nóng)村英語(yǔ)教師的困惑

1.學(xué)生見識(shí)太少，不愛動(dòng)腦筋想問題，動(dòng)嘴能力不強(qiáng)，課堂許多環(huán)節(jié)流于形式。

2.教學(xué)內(nèi)容和運(yùn)用、考試的矛盾。在新課改的影響下，不少教師采用任務(wù)型教學(xué)模式，但在中考的內(nèi)容與形式?jīng)]有根本改變的前提下，課堂活動(dòng)和口語(yǔ)訓(xùn)練都得不到相應(yīng)的提高。

3.課外閱讀量幾乎沒有，農(nóng)村的學(xué)生放假回家后也缺少家長(zhǎng)的監(jiān)督，基本上就是在家看一些無關(guān)緊要的電視節(jié)目。

二、針對(duì)這些困惑，教師可以從教材、學(xué)生、教法、家庭四個(gè)方面來構(gòu)建高效的英語(yǔ)課堂

1.仔細(xì)分析并整合教材和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，適當(dāng)取舍

我認(rèn)為在上課之前，教師應(yīng)根據(jù)所教教材和學(xué)生的情況，經(jīng)過集體備課的形式，分析教材和整合網(wǎng)絡(luò)資源，共同討論教材的取舍和上課的流程。

2.充分了解學(xué)生，組織適合學(xué)生的教學(xué)

農(nóng)村的學(xué)生比較單純和善良，也很尊敬老師，有的還很怕老師。只要老師稍稍對(duì)他們動(dòng)之以情，曉之以理，其實(shí)很好和學(xué)生溝通，當(dāng)然現(xiàn)在孩子的叛逆心理還是很強(qiáng)的，不能一味地強(qiáng)制他們。

3.建立良好的師生關(guān)系，營(yíng)造和諧的教學(xué)氛圍

很多時(shí)候，一個(gè)發(fā)自內(nèi)心的微笑，一個(gè)充滿善意的小動(dòng)作往往要比大嗓門的訓(xùn)斥更有效。用自己的魅力吸引學(xué)生，而不是控制學(xué)生，對(duì)于教師而言是很重要的一門功課。

4.創(chuàng)設(shè)合理的情境教學(xué)，讓課堂學(xué)習(xí)延伸至課外

新一輪國(guó)家基礎(chǔ)教育課程改革促使教學(xué)觀念、教材、教學(xué)策略、教學(xué)情境進(jìn)行重組，這樣就使教學(xué)情境在教學(xué)活動(dòng)中起到突破性的積極作用，新的課程因素的增強(qiáng)和教學(xué)環(huán)境的改變使常規(guī)教學(xué)思路發(fā)生了變化。

5.多鼓勵(lì)學(xué)生雖然他們的父母很多都在外打工，缺少家長(zhǎng)的監(jiān)督，但是我們不能放松對(duì)自己學(xué)習(xí)的要求，只有這樣，才能更好地報(bào)答自己的父母。放假后可以看一些有意義的電視節(jié)目和文章，這樣既豐富了我們的課外閱讀，也開闊了我們的視野。

農(nóng)村英語(yǔ)教學(xué)確實(shí)存在很多的問題和難題，只要我們堅(jiān)持不放棄，問題就一定可以解決，難題也一定能夠迎刃而解。在新課改的感召下，踏著信息時(shí)代進(jìn)入課堂的步伐，同時(shí)教師不斷地提高自身素質(zhì)，大膽地探索屬于自己的教學(xué)風(fēng)格，利用多媒體教學(xué)，提高課堂效率。

編輯 郭曉云