摘 要：素質(zhì)教育是以全面提高學(xué)生的基本素質(zhì)為根本目的，以尊重學(xué)生的主動(dòng)精神，注重形成人的健全個(gè)性為根本特征的教育。其核心是面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生在德、智、體諸方面全面和諧地、主動(dòng)地發(fā)展。在英語素質(zhì)教育教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣很有必要。要實(shí)現(xiàn)優(yōu)化課堂教學(xué)的目標(biāo)，教師就要能做到優(yōu)化組合，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生；英語；學(xué)習(xí)興趣

一、小學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣的現(xiàn)狀分析

興趣是最好的老師。小學(xué)階段英語課程的目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度，敢于開口說英語，建立學(xué)習(xí)的自信心。然而對(duì)我們的學(xué)生來說，到底有多少人是真正對(duì)英語感興趣，有強(qiáng)烈的自我學(xué)習(xí)動(dòng)力呢？小學(xué)一周只有三節(jié)英語課，這點(diǎn)時(shí)間接觸英語夠嗎？在四十分鐘的英語課堂上，老師用英語授課的時(shí)間到底有多少，學(xué)生能開口說英語的時(shí)間又有多少？有多少學(xué)生的家庭有英語環(huán)境？有多少學(xué)生的父母懂英語？學(xué)生在課余主動(dòng)或被動(dòng)接觸英語的時(shí)間又有多少？學(xué)生在課外閱讀量又有多少？現(xiàn)在小學(xué)的英語教學(xué)大多數(shù)還是隨著各類考試的指揮棒在轉(zhuǎn)，甚至于在小學(xué)階段，對(duì)英語的學(xué)習(xí)未能引起足夠的重視。在這種情況下，有多少堂課能激起學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣呢？我想，大多數(shù)情況下學(xué)生是被動(dòng)地、機(jī)械地接受學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)英語是死記硬背。一個(gè)成功的英語老師如何在素質(zhì)教育教學(xué)中有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語的持久興趣，使他們對(duì)英語樂學(xué)、善學(xué)、會(huì)學(xué)呢？

二、如何激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣

1.創(chuàng)設(shè)英語學(xué)與教的良好情境

小學(xué)生愛說愛鬧，他們無所顧忌、敢說、好動(dòng)，有著強(qiáng)烈的好奇心。這就使得教師必須因勢(shì)利導(dǎo)，不要為了盲目追求課堂紀(jì)律打擊他們的好奇心和求知欲。教師要注意創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境，增加學(xué)生學(xué)說英語的機(jī)會(huì)，盡可能多地給學(xué)生創(chuàng)造一些用英語講話的環(huán)境。在英語課上，教師要多鼓勵(lì)學(xué)生用英語相互問好，留出一定的時(shí)間讓學(xué)生用英語做簡單的自我介紹、模仿課本內(nèi)容表演。教師盡可能多地用豐富的語調(diào)，并配以豐富的表情和手勢(shì)來組織課堂教學(xué)，讓學(xué)生在一個(gè)寬松的教學(xué)環(huán)境里盡情地享受。在這樣的課堂氣氛下，學(xué)生帶著輕松愉快的心情學(xué)習(xí)，敢于大膽用英語發(fā)言，不斷產(chǎn)生學(xué)習(xí)英語的興趣，并且樂于在課堂中表現(xiàn)。

2.認(rèn)真?zhèn)湔n，仔細(xì)研究教材，在教學(xué)環(huán)節(jié)中利用各種物體、方式來增加趣味性

對(duì)于小學(xué)生來說，形象具體的事物更能激起他們的興趣。根據(jù)這一特點(diǎn)，教師在英語教學(xué)過程中應(yīng)創(chuàng)造性地制作教具（如，圖片、實(shí)物或?qū)嵨锬Ｐ停?，?chuàng)造性地發(fā)揮信息技術(shù)的作用（如，投影儀、幻燈片、錄音機(jī)、多媒體課件等），會(huì)使教學(xué)取得事半功倍的效果，是激發(fā)學(xué)生興趣的有效途徑。

（1）卡片法。我把所學(xué)單詞都制成硬紙卡片，卡片的一面是英語，一面是漢語。讓學(xué)生英漢互譯，效果較好。

（2）簡筆畫法。在學(xué)到或復(fù)習(xí)某些形象類的英語單詞時(shí)，我很快在黑板上畫出相關(guān)的簡筆畫，讓學(xué)生“看簡筆畫—想實(shí)物—學(xué)說英語單詞”，這成了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的“三部曲”。

（3）電腦演示法。教師利用動(dòng)感的多媒體課件，設(shè)計(jì)與教學(xué)相關(guān)的活動(dòng)，讓英語內(nèi)容走進(jìn)學(xué)生生活，讓學(xué)生貼近生活英語。

（4）實(shí)物演示法。如，在學(xué)習(xí)colour一課時(shí)，我買了各種顏色的氣球，上課時(shí)，我就對(duì)他們說：“老師今天帶來了許多漂亮的氣球，你們想不想要？”學(xué)生們會(huì)說：“想！”這時(shí)我說：“只要你們能夠說出他們的顏色，我就把氣球獎(jiǎng)給你們！”這時(shí)，每個(gè)學(xué)生的情緒高漲，所有學(xué)生的積極性都被調(diào)動(dòng)起來。結(jié)果，所有學(xué)生都在輕松的氣氛中掌握了有關(guān)顏色的單詞，取得了較好的教學(xué)成果。

3.建立師生間的關(guān)系，重視師生情感交流

教師和學(xué)生是平等的，教師應(yīng)多與學(xué)生進(jìn)行情感方面的交流，做學(xué)生的知心朋友，讓學(xué)生覺得老師是值得信任的人，跟老師沒有距離。

三、在教學(xué)中進(jìn)行實(shí)踐

我在教學(xué)中利用一節(jié)課的時(shí)間對(duì)興趣在英語教學(xué)中的重要性做了一個(gè)簡單的實(shí)驗(yàn)。我是以英語學(xué)習(xí)中最基本但也是最重要的詞匯記憶為實(shí)驗(yàn)內(nèi)容來做的。首先，我把5個(gè)生詞及其過去式寫在黑板上，只對(duì)學(xué)生講解意思，并進(jìn)行領(lǐng)讀，要求他們?cè)?0分鐘內(nèi)記下，并對(duì)其中部分學(xué)生進(jìn)行提問，20分鐘過后，對(duì)班里成績較好和較差的學(xué)生抽查，結(jié)果不是很理想，大部分只記住3～4個(gè)單詞，在剩下的時(shí)間里，我把這些單詞以各種卡片的形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)。例如，forget這個(gè)單詞，它的過去式為forgot。相同的字母用同一顏色，不同的用較醒目的顏色寫出來，學(xué)生看到后在其腦海中的記憶變得較為深刻，通過教師的反復(fù)操練記憶，在短時(shí)間內(nèi)，學(xué)生都能夠很好地完成。在這次教學(xué)實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生不僅認(rèn)識(shí)了一些較難的英語單詞及其過去式，同時(shí)提高了英語學(xué)習(xí)的興趣。

總之，英語學(xué)習(xí)，興趣為先。學(xué)生語言能力的高低在很大程度上受制于英語學(xué)習(xí)興趣的程度，很難想象失去了興趣還能怎樣培養(yǎng)交際能力。所以，作為英語教師，一方面要向?qū)W生傳授語言知識(shí)并使他們掌握技能，另一方面更要重視培養(yǎng)和保持學(xué)生對(duì)這門學(xué)科的興趣，幫助他們找到“興趣”這位最好的老師，將會(huì)使學(xué)生受益終生。

參考文獻(xiàn)：

[1]章兼中.外語教學(xué)心理學(xué)[M].安徽教育出版社，1988.

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編輯 王團(tuán)蘭