摘 要：小學語文作為小學階段中一門重要的課程，學好語文能為以后的學習奠定堅實的基礎(chǔ)?！案咝дn堂”顧名思義，指在教學過程中通過教學方式引導學生自主學習，與之原來相比，能夠在相同時間下更高質(zhì)量和效率地完成某一項任務(wù)。因此，“高效課堂”的重要性也就得到了突顯。就如何打造高效課堂這一問題進行了深刻探討。

關(guān)鍵詞：小學語文；高效課堂；積極性

隨著社會的不斷發(fā)展，改革步伐也隨之跟進。教學質(zhì)量、教學方式、學習效率等都在無形之中發(fā)生著變化。但是，受傳統(tǒng)教學模式的影響長期形成的思維不能夠在短時間內(nèi)改變，沒有跟改革理念有效地結(jié)合起來，導致了課堂效率低下，學生各方面能力沒有得到有效提升。

一、為學生創(chuàng)造一種學習環(huán)境，為學生積極性的提升提供條件

對于小學生來說，他們對周圍新鮮事物的感知能力強，為學生創(chuàng)設(shè)一個有利學習環(huán)境，在一定程度上可以激發(fā)學生靈感，促進學生學習積極性的提升。學生對學科的喜歡與否？能夠直觀地看出來，例如，在教學《我坐上了飛船》這篇文章時，教師應(yīng)嘗試去改變以往的教學方式，改為“提問式”“設(shè)問式”發(fā)揮學生無盡的想象，作為教師也應(yīng)參與到其中去，解決學生在討論過程中所遇到的問題，對表現(xiàn)積極的學生鼓勵，滿足學生的自我成就感，激發(fā)學生參與積極性。而作為學生，他們在一個事物上找到前進的動力，也自然而然地會挖掘自身所存在的潛力，在提升語文成績的同時，為高效課堂奠定基礎(chǔ)。另外，教師還可以利用游戲、故事、視頻等進行輔助教學。例如，在教學《小白兔和小灰兔》時，教師可以將這其中角色通過學生來扮演，從而更好地演繹全文，增強學生對知識的理解。既抓住了學生注意力不能夠長時間集中這一特點，又促使學生注意力的集中，積極參與課堂活動，為高效課堂的創(chuàng)建提供了充分的條件。

二、精細的課堂安排為高效課堂奠定堅實的基礎(chǔ)

課堂提問環(huán)節(jié)不僅考驗學生對知識的理解程度，還是學生反饋教學信息的一種重要方式。它連接著課堂中的方方面面，跟教學質(zhì)量有著密切的關(guān)系。因而，教師在課堂提問過程中，既要注重學生對知識的掌握，又應(yīng)注重學生能力的培養(yǎng)，只有讓學生在學習過程中找到方法，才能夠為自身學習清除一些不必要的障礙。例如，教師在《坐井觀天》這個故事中，改變以往教學方式，體現(xiàn)了什么中心思想？表達了什么思想感情？要求學生自身通過這個故事感悟到了什么？其中所要表達的深刻含義是什么？在這個基礎(chǔ)之上，轉(zhuǎn)變了學生思維方式，使學生對所學知識能夠靈活運用，從而保證教師的教學質(zhì)量，為高校課堂創(chuàng)造條件。再如，教師在督促學生課堂練習過程中，應(yīng)注意時間搭配，這樣有助于學生對課堂教授知識及時消化。教師對教材知識應(yīng)突出重點、精講難點，以此來保證各個環(huán)節(jié)中的教學質(zhì)量，因此，精細的課堂安排其存在的重要性也就得到了突顯。

總而言之，打造小學語文的高效課堂，教師要結(jié)合學生的實際情況，制定出符合學生的發(fā)展計劃，以便讓學生感受到學習語文的樂趣，以此激發(fā)學生課堂參與的積極性，從而為高效課堂奠定堅實的基礎(chǔ)。

參考文獻：

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編輯 王團蘭