摘 要：徐州市火花學(xué)校實(shí)施課堂改革，彰顯學(xué)生個(gè)性，堅(jiān)持“一個(gè)不能少，每個(gè)都重要”的核心辦學(xué)理念，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，以提升學(xué)校發(fā)展。從三個(gè)方面入手，對(duì)此進(jìn)行簡(jiǎn)單闡述。

關(guān)鍵詞：以人為本；典型引路；育人為本

徐州市火花學(xué)校是一所九年一貫制學(xué)校，坐落在徐州市西郊臥牛山北麓，校園清幽典雅，富有靈氣。學(xué)校擁有一個(gè)結(jié)構(gòu)合理、追求卓越的領(lǐng)導(dǎo)班子和一支業(yè)務(wù)精湛、愛(ài)崗敬業(yè)的教師隊(duì)伍。近年來(lái)，學(xué)校大力推進(jìn)課堂改革，彰顯學(xué)生個(gè)性，逐步形成了“一個(gè)不能少，每個(gè)都重要”的核心辦學(xué)理念。學(xué)校堅(jiān)持以德育活動(dòng)為載體，以課堂教學(xué)為中心，以藝術(shù)教育為特色，以課堂改革為重點(diǎn)，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，使學(xué)生健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。

一、以人為本，創(chuàng)新理念，科學(xué)管理有新舉措

隨著學(xué)校管理改革、創(chuàng)新的不斷深入，“以人為本”逐漸成為學(xué)校管理文化的主流，并使學(xué)校管理回歸到對(duì)人的尊重、關(guān)愛(ài)、理解和支持的平臺(tái)，為推進(jìn)課程改革奠定了良好的基礎(chǔ)，這也是社會(huì)進(jìn)步的必然趨勢(shì)。

人本管理強(qiáng)調(diào)對(duì)人的尊重及人際的和諧，在學(xué)校管理中提倡“以人為本”的理念，是從關(guān)注師生生命的整體出發(fā)，尊重、理解、關(guān)懷、支持每一位師生，注重師生的情感需求，激發(fā)師生的發(fā)展動(dòng)力，給予學(xué)生成長(zhǎng)成才的條件和教師發(fā)展、創(chuàng)新、成才的空間，以公平為原則，以促進(jìn)發(fā)展為目標(biāo)。在學(xué)校管理中提倡“以人為本”的理念，是本著肯定人、激勵(lì)人、發(fā)展人的思想管理學(xué)校的，學(xué)校管理者的“人情味”應(yīng)該是對(duì)教師人格的尊重、真誠(chéng)的關(guān)心以及精神上的鼓勵(lì)和事業(yè)上的支持；學(xué)校的“人際”應(yīng)該是溫馨向上、互相支持、團(tuán)結(jié)協(xié)作、有強(qiáng)烈歸屬感和認(rèn)同感的命運(yùn)共同體，而不是庸俗化的人情主義。

樹(shù)立“讓規(guī)則看守一切”的觀念，逐步使學(xué)校的各項(xiàng)管理制度化、規(guī)范化。領(lǐng)導(dǎo)班子成員習(xí)慣了在制度的軌道上用權(quán)，在監(jiān)督的環(huán)境下工作。

充分相信、依靠廣大教職工，發(fā)揮教職工的積極性和創(chuàng)造性。學(xué)校堅(jiān)持用先進(jìn)的理念引領(lǐng)人，用高尚的師德感染人，用科學(xué)的管理塑造人。提出了“一個(gè)不能少，每個(gè)都重要”的核心辦學(xué)理念，形成了“成人、成才、健康、快樂(lè)”的價(jià)值取向。通過(guò)各種活動(dòng)，逐步形成了全校師生的共同愿景。

二、典型引路，激勵(lì)先進(jìn)，隊(duì)伍建設(shè)有新變化

在學(xué)校教育中，教師處于主導(dǎo)地位，是決定教育質(zhì)量的關(guān)鍵因素，是教育事業(yè)的第一資源和核心要素。切實(shí)加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，對(duì)于實(shí)現(xiàn)教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展、跨越發(fā)展，對(duì)實(shí)施科教興國(guó)和人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略都具有重大而深遠(yuǎn)的意義。

學(xué)校十分重視干部隊(duì)伍和教師隊(duì)伍建設(shè)。學(xué)校提出“堅(jiān)持素質(zhì)教育，抓好特色教育，打造品牌學(xué)?！钡乃枷耄耙詣?chuàng)新發(fā)展為引領(lǐng)，集聚優(yōu)勢(shì)；以人生培養(yǎng)為根本，突出特色；以和諧發(fā)展為主題，科學(xué)管理。努力辦成一所思想先進(jìn)、辦學(xué)特色鮮明的九年一貫制實(shí)驗(yàn)學(xué)校?！睘榱诉_(dá)到這一目標(biāo)，學(xué)校黨支部以“創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)”為主題開(kāi)展了“五個(gè)好”和“四結(jié)對(duì)子，一包干”等系列活動(dòng)。每個(gè)黨員幫扶兩名貧困生，兩名學(xué)困生，掛靠一個(gè)班級(jí)。同時(shí)，在干部和教師隊(duì)伍中開(kāi)展了“讓表?yè)P(yáng)成為一種習(xí)慣”、爭(zhēng)創(chuàng)“五十佳”和“你的好我知道，夸夸咱的身邊人”等活動(dòng)。每年在學(xué)校的表彰大會(huì)上，都要在師生和家長(zhǎng)面前隆重表彰“十佳優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”“十佳優(yōu)秀班主任”“十佳優(yōu)秀教師”“十佳藝術(shù)指導(dǎo)教師”及“十佳課改標(biāo)兵”，使教師在平凡的教學(xué)崗位上得到社會(huì)的認(rèn)可。

三、育人為本，德育為先，常規(guī)管理有新特點(diǎn)

德育是對(duì)受教育者有目的地施以道德影響的活動(dòng)。內(nèi)容包括提高道德覺(jué)悟和認(rèn)識(shí)，陶冶道德情感，鍛煉道德意志，樹(shù)立道德信念，培養(yǎng)道德品質(zhì)，養(yǎng)成道德習(xí)慣。

習(xí)慣決定人的命運(yùn)。著名心理學(xué)家威廉·詹姆士曾經(jīng)指出：“播下一個(gè)行動(dòng)，收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運(yùn)?！?/p>

火花學(xué)校的德育教育從師生形象、文明禮貌、校園環(huán)境、學(xué)校衛(wèi)生、校園及班級(jí)文化建設(shè)等方面入手，通過(guò)設(shè)立“文明監(jiān)督崗”“禮儀監(jiān)督崗”“衛(wèi)生監(jiān)督崗”“安全監(jiān)督崗”等，參與對(duì)“三操一活動(dòng)”、衛(wèi)生紀(jì)律、文明行為等監(jiān)督檢查，著力培養(yǎng)學(xué)生“自主管理、自我服務(wù)、自我教育”的能力，調(diào)動(dòng)學(xué)生自我約束的積極性，努力推進(jìn)全體學(xué)生的自主發(fā)展。

確立抓好常規(guī)就是抓好特色的理念。學(xué)校制定了《徐州市火花學(xué)校學(xué)生一日常規(guī)》，常年開(kāi)展文明競(jìng)賽活動(dòng)，并與評(píng)優(yōu)評(píng)先掛鉤。成立了學(xué)生自主管理監(jiān)督崗，對(duì)學(xué)生日常行為進(jìn)行了全面細(xì)致的檢查。從衛(wèi)生、紀(jì)律、儀表、個(gè)人衛(wèi)生、自行車擺放、學(xué)習(xí)用品擺放等各方面進(jìn)行打分評(píng)比，做到一日一公布、一周一總結(jié)、一月一評(píng)比。結(jié)合校長(zhǎng)、書(shū)記、值班領(lǐng)導(dǎo)日巡查記錄，評(píng)選文明星級(jí)班。學(xué)生的文明素質(zhì)、學(xué)習(xí)習(xí)慣和精神面貌煥然一新。

樹(shù)立德育特色就是最大特色的思想。學(xué)生的本意就是“學(xué)習(xí)生命、學(xué)習(xí)生活、學(xué)習(xí)生存”?！暗聻槿酥?，善為德之首”。教育引導(dǎo)師生凡事從小事做起，從細(xì)微入手。學(xué)校千方百計(jì)為學(xué)生搭建平臺(tái)，創(chuàng)造表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)。其中，秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)、新春合唱比賽、五月藝術(shù)節(jié)，成為學(xué)生施展才能、表現(xiàn)自我、增強(qiáng)自信、提升素質(zhì)的廣闊平臺(tái)。

四、加強(qiáng)研究，提高效率，課堂改革有新突破

課程改革是一項(xiàng)復(fù)雜而細(xì)致的系統(tǒng)工程，課程改革的核心環(huán)節(jié)是課程實(shí)施，而課程實(shí)施的基本途徑是課堂教學(xué)。課堂教學(xué)的改革，不僅著眼于教師，還要著眼于學(xué)生。在課堂中教師不僅要追求自己的上課藝術(shù)，而且要積極關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，并要著力運(yùn)用新課程的理念認(rèn)真研究、耐心細(xì)致、科學(xué)有序地重塑學(xué)生嶄新的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

課堂教學(xué)改革，首先是教師理念的改革。傳統(tǒng)的教師觀念中，教師是“傳道、授業(yè)、解惑”?，F(xiàn)代教師理念認(rèn)為，教師不僅僅是知識(shí)的傳授者，更重要的教師是學(xué)生學(xué)習(xí)、探究知識(shí)的組織者、引導(dǎo)者、參與者。

課堂教學(xué)改革，更重要的是學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法的改革。課堂教學(xué)改革的根本目的是增大學(xué)生的參與度，便于學(xué)生思想交流、思維碰撞，也便于生生互動(dòng)，便于教師分別指導(dǎo)，從而打破教師“一言堂”，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)從“教師主宰”向“教師主導(dǎo)”轉(zhuǎn)變。

學(xué)校提出了“雙高”目標(biāo)，即“高素質(zhì)、高質(zhì)量”。兩年前在初中部率先實(shí)行課改，探索小組互助學(xué)習(xí)教學(xué)模式，已初見(jiàn)成效。今年又在小學(xué)部四至六年級(jí)全面鋪開(kāi)。徹底扭轉(zhuǎn)“滿堂灌”“滿堂問(wèn)”的傳統(tǒng)被動(dòng)的教學(xué)模式，使每一個(gè)學(xué)生都參與到學(xué)習(xí)中來(lái)，形成“自主學(xué)習(xí)、合作探究、交流展示、點(diǎn)評(píng)激勵(lì)”的主動(dòng)學(xué)習(xí)模式。引進(jìn)小組評(píng)價(jià)機(jī)制，以整體評(píng)價(jià)為主，個(gè)體評(píng)價(jià)為輔，關(guān)注過(guò)程評(píng)價(jià)。設(shè)計(jì)了《課堂活動(dòng)評(píng)價(jià)表》，建立了“小組學(xué)習(xí)日評(píng)價(jià)、周評(píng)價(jià)”體系，每周教務(wù)處收繳檢查，評(píng)選優(yōu)秀合作小組、優(yōu)秀合作標(biāo)兵，真正做到“一個(gè)不能少，每個(gè)都重要”。

五、家校聯(lián)動(dòng)，社區(qū)共建，學(xué)校聲譽(yù)有新提升

構(gòu)建學(xué)校與家庭融合互動(dòng)機(jī)制，是現(xiàn)代化學(xué)校制度建設(shè)的重要內(nèi)容?，F(xiàn)代學(xué)校只有依托家庭，才會(huì)更好地發(fā)揮教育的作用，家校教育同步，才能促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

學(xué)校堅(jiān)持開(kāi)門辦學(xué)，鼓勵(lì)家長(zhǎng)和社會(huì)各界愛(ài)心人士參與學(xué)校管理。進(jìn)一步密切家校聯(lián)系，共同創(chuàng)建家校和諧氛圍，促進(jìn)家校合作和教育健康發(fā)展。學(xué)生成立了家長(zhǎng)學(xué)校委員會(huì)，精心辦好每一次家長(zhǎng)學(xué)校培訓(xùn)，舉行家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)。表彰優(yōu)秀學(xué)生家長(zhǎng)，提高了家長(zhǎng)綜合素質(zhì)，增進(jìn)了家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的理解和支持。學(xué)校被評(píng)為“2012年泉山區(qū)優(yōu)秀家長(zhǎng)學(xué)?！?。同時(shí)，加強(qiáng)與辦事處和社區(qū)的聯(lián)系與合作，取得他們的支持，實(shí)現(xiàn)共贏。每年的藝術(shù)節(jié)頒獎(jiǎng)會(huì)演，都與辦事處合作，通過(guò)文化搭臺(tái)，宣傳學(xué)校，擴(kuò)大影響，吸引更多的愛(ài)心人士關(guān)心教育，支持學(xué)校發(fā)展。

編輯 劉青梅