摘 要：新課標對高中英語的學(xué)習(xí)提出了更高的要求，它要求英語教師改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，引入新的教學(xué)理念，根據(jù)學(xué)生的個性發(fā)展特點來教學(xué)，使學(xué)生自主學(xué)習(xí)，形成自主學(xué)習(xí)英語的能力。

關(guān)鍵詞：高中英語；新課改；實踐

為了全面落實素質(zhì)教育，培養(yǎng)出有知識、有文化的優(yōu)秀人才，改革英語教學(xué)是一項明確的選擇，通過改變傳統(tǒng)的英語教學(xué)模式，可以更好地讓學(xué)生發(fā)揮聰明才智，并且使學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新能力得以加強，進而更好地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的思維能力，更好地學(xué)以致用，更好地使其不斷提高自身能力。

一、傳統(tǒng)高中英語教學(xué)存在的弊端

1.英語教學(xué)上課模式存在的問題

（1）老師死板教學(xué)，學(xué)生死記硬背

高中英語老師在課堂上不會多教給學(xué)生如何學(xué)習(xí)英語，而是更多的讓學(xué)生背誦課本，英語教師將需要背誦的段落告訴學(xué)生讓其背誦，學(xué)生感到枯燥無味，根本提不起學(xué)習(xí)英語的興趣。

（2）發(fā)音不標準，細節(jié)做不到位

一般英語教師都是隨便讀讀，讓學(xué)生跟著讀，不注重發(fā)音的標準，尤其是一些小城市及以下的地方，英語教師忽視了學(xué)生的發(fā)音，而是過多地讓學(xué)生死記硬背，由此導(dǎo)致了許多學(xué)生在口語方面出現(xiàn)了許許多多的問題。

2.高中英語教師自身的問題

一般英語教師的教學(xué)模式就是讓學(xué)生多以背誦為主，從而使許多高中生只知道如何做，而不知道什么意思，學(xué)生覺著無聊根本提不起興趣，也不會運用學(xué)過的語法知識去口頭表達，只會埋頭做題，老師還未曾想著換一些新的教學(xué)模式來改變這些狀況。因此，老師必須樹立新的教學(xué)理念，重新給教學(xué)模式進行定位，找出適合以學(xué)生發(fā)展為本的教學(xué)模式。

3.高中學(xué)生自身的問題

高中學(xué)生一般聽從老師的教學(xué)模式，不想著自主學(xué)習(xí)，改變現(xiàn)有的狀況，自主學(xué)習(xí)能力差，這種傳統(tǒng)的教學(xué)模式很難發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主觀能動性。

二、新課改高中英語學(xué)習(xí)模式

1.改善英語教學(xué)環(huán)境，烘托學(xué)習(xí)氣氛

英語的學(xué)習(xí)可以不單純局限于課本中，也可以從生活中出發(fā)，高中英語教師應(yīng)該啟發(fā)學(xué)生在日常生活中多用英語交流，與實踐相結(jié)合，在課堂上進行情景模擬，讓學(xué)生更好地運用英語，養(yǎng)成敢說、愿說的好習(xí)慣。

2.利用多媒體教學(xué)設(shè)施學(xué)習(xí)英語

在原來傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，老師在講堂上講課，用黑板板書，學(xué)生不僅要聽老師講，還要不停地做筆記，但是用多媒體之后，老師不僅減輕了負擔，學(xué)生也會覺得輕松有趣，而且多媒體可以為高中生提供許多方便，學(xué)生可以根據(jù)自己的需要，找老師下載要學(xué)的內(nèi)容，這樣不僅提高了學(xué)習(xí)效率，還激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的動力。

總之，新課改下的教學(xué)模式，可以讓更多的學(xué)生愛上英語，并且對英語的學(xué)習(xí)不再覺得枯燥無味，與此同時新課改的模式以版塊為主，而且每個單元的聽、說、讀、寫，可以更好地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的能力。新課改對于高中英語的探索與實踐，相信可以不斷提高英語教學(xué)水平，促進我國教育事業(yè)的不斷發(fā)展。

參考文獻：

[1]蒲曉霞.新課改下高中英語教學(xué)的探索與實踐[J].學(xué)周刊，2014（07）.

[2]李麗.新課改下高中英語教學(xué)的探索與實踐[J].科技創(chuàng)業(yè)家，2013（17）.

[3]王月華.淺談高中新課改下的高中英語教學(xué)[J].科技風(fēng)，2012（04）.

編輯 馬燕萍