摘 要：新課標(biāo)對(duì)高中英語(yǔ)的學(xué)習(xí)提出了更高的要求，它要求英語(yǔ)教師改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，引入新的教學(xué)理念，根據(jù)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展特點(diǎn)來(lái)教學(xué)，使學(xué)生自主學(xué)習(xí)，形成自主學(xué)習(xí)英語(yǔ)的能力。

關(guān)鍵詞：高中英語(yǔ)；新課改；實(shí)踐

為了全面落實(shí)素質(zhì)教育，培養(yǎng)出有知識(shí)、有文化的優(yōu)秀人才，改革英語(yǔ)教學(xué)是一項(xiàng)明確的選擇，通過(guò)改變傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)模式，可以更好地讓學(xué)生發(fā)揮聰明才智，并且使學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力得以加強(qiáng)，進(jìn)而更好地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的思維能力，更好地學(xué)以致用，更好地使其不斷提高自身能力。

一、傳統(tǒng)高中英語(yǔ)教學(xué)存在的弊端

1.英語(yǔ)教學(xué)上課模式存在的問(wèn)題

（1）老師死板教學(xué)，學(xué)生死記硬背

高中英語(yǔ)老師在課堂上不會(huì)多教給學(xué)生如何學(xué)習(xí)英語(yǔ)，而是更多的讓學(xué)生背誦課本，英語(yǔ)教師將需要背誦的段落告訴學(xué)生讓其背誦，學(xué)生感到枯燥無(wú)味，根本提不起學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

（2）發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)，細(xì)節(jié)做不到位

一般英語(yǔ)教師都是隨便讀讀，讓學(xué)生跟著讀，不注重發(fā)音的標(biāo)準(zhǔn)，尤其是一些小城市及以下的地方，英語(yǔ)教師忽視了學(xué)生的發(fā)音，而是過(guò)多地讓學(xué)生死記硬背，由此導(dǎo)致了許多學(xué)生在口語(yǔ)方面出現(xiàn)了許許多多的問(wèn)題。

2.高中英語(yǔ)教師自身的問(wèn)題

一般英語(yǔ)教師的教學(xué)模式就是讓學(xué)生多以背誦為主，從而使許多高中生只知道如何做，而不知道什么意思，學(xué)生覺(jué)著無(wú)聊根本提不起興趣，也不會(huì)運(yùn)用學(xué)過(guò)的語(yǔ)法知識(shí)去口頭表達(dá)，只會(huì)埋頭做題，老師還未曾想著換一些新的教學(xué)模式來(lái)改變這些狀況。因此，老師必須樹(shù)立新的教學(xué)理念，重新給教學(xué)模式進(jìn)行定位，找出適合以學(xué)生發(fā)展為本的教學(xué)模式。

3.高中學(xué)生自身的問(wèn)題

高中學(xué)生一般聽(tīng)從老師的教學(xué)模式，不想著自主學(xué)習(xí)，改變現(xiàn)有的狀況，自主學(xué)習(xí)能力差，這種傳統(tǒng)的教學(xué)模式很難發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主觀能動(dòng)性。

二、新課改高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)模式

1.改善英語(yǔ)教學(xué)環(huán)境，烘托學(xué)習(xí)氣氛

英語(yǔ)的學(xué)習(xí)可以不單純局限于課本中，也可以從生活中出發(fā)，高中英語(yǔ)教師應(yīng)該啟發(fā)學(xué)生在日常生活中多用英語(yǔ)交流，與實(shí)踐相結(jié)合，在課堂上進(jìn)行情景模擬，讓學(xué)生更好地運(yùn)用英語(yǔ)，養(yǎng)成敢說(shuō)、愿說(shuō)的好習(xí)慣。

2.利用多媒體教學(xué)設(shè)施學(xué)習(xí)英語(yǔ)

在原來(lái)傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，老師在講堂上講課，用黑板板書(shū)，學(xué)生不僅要聽(tīng)老師講，還要不停地做筆記，但是用多媒體之后，老師不僅減輕了負(fù)擔(dān)，學(xué)生也會(huì)覺(jué)得輕松有趣，而且多媒體可以為高中生提供許多方便，學(xué)生可以根據(jù)自己的需要，找老師下載要學(xué)的內(nèi)容，這樣不僅提高了學(xué)習(xí)效率，還激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的動(dòng)力。

總之，新課改下的教學(xué)模式，可以讓更多的學(xué)生愛(ài)上英語(yǔ)，并且對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)不再覺(jué)得枯燥無(wú)味，與此同時(shí)新課改的模式以版塊為主，而且每個(gè)單元的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)，可以更好地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的能力。新課改對(duì)于高中英語(yǔ)的探索與實(shí)踐，相信可以不斷提高英語(yǔ)教學(xué)水平，促進(jìn)我國(guó)教育事業(yè)的不斷發(fā)展。

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編輯 馬燕萍