摘 要：在課堂教學(xué)中，應(yīng)在以學(xué)科教學(xué)為主的前提下，結(jié)合學(xué)科教學(xué)，發(fā)揮好育人作用，全面培養(yǎng)學(xué)生，構(gòu)建和諧高效課堂教學(xué)。注重教與學(xué)過程的針對性和有效性，切實提高學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)的效率和效益。從導(dǎo)學(xué)案、多媒體教學(xué)、小組互組合作學(xué)習(xí)等方面對如何實施高效課堂教學(xué)展開論述。

關(guān)鍵詞：導(dǎo)學(xué)案；多媒體教學(xué)；小組互助合作

在全省進一步規(guī)范辦學(xué)行為、強力推進素質(zhì)教育的新形勢下，課時減少了，教師的講解傳授時間少了，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時間多了。如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、不斷提高課堂教學(xué)效率，成為每個教育工作者深深思索的問題。

作為我校民主和諧課堂實驗班的老師，我積極探索和實踐以導(dǎo)學(xué)案為主線、以小組學(xué)習(xí)為主要形式、以多媒體教學(xué)為輔助的“三合一”教學(xué)模式，構(gòu)建民主和諧的課堂，取得了明顯的成效。

一、繪制知識結(jié)構(gòu)圖，構(gòu)建以導(dǎo)學(xué)案為主線的民主和諧課堂

導(dǎo)學(xué)案是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的路線圖，定位是學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，在根本上改變了老師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。

導(dǎo)學(xué)案的使用，使預(yù)習(xí)的質(zhì)量有了保證，學(xué)生解決了自己一讀就懂，一學(xué)就會的內(nèi)容；教師通過小組展示和批閱導(dǎo)學(xué)案，及時了解了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的情況，糾正錯誤，從而讓課堂教學(xué)的指導(dǎo)更有針對性。

導(dǎo)學(xué)案的運用要貫穿于課堂教學(xué)的始終。一節(jié)課的前十分鐘左右，各小組學(xué)科代表，提出預(yù)習(xí)過程中出現(xiàn)的疑難點或新發(fā)現(xiàn)的問題，作為分組合作學(xué)習(xí)的重點。接下來通過小組的討論、相互學(xué)習(xí)，解決自學(xué)中的疑難，以便展示。

展示環(huán)節(jié)。小組學(xué)科代表把交流后構(gòu)建的知識網(wǎng)絡(luò)或提煉的典型解題思路，展示在小組黑板上。老師或?qū)W生針對展示進行點評，評價優(yōu)點，指出問題，歸納方法。

二、明確教學(xué)流程，以多媒體教學(xué)為輔助，構(gòu)建民主和諧課堂

把課堂還給學(xué)生，是高效課堂的前提。根據(jù)我?！皩嵤┤弦唤虒W(xué)，打造高效和諧課堂”的要求，我與老師們共同探索了“三合一”教學(xué)模式課堂流程。

第一步：教師導(dǎo)學(xué)案設(shè)計

包括：學(xué)習(xí)目標(biāo)、重點、難點、使用說明、自學(xué)指導(dǎo)、相應(yīng)練習(xí)、當(dāng)堂檢測等內(nèi)容。

第二步：導(dǎo)學(xué)教學(xué)過程

1.教師或課代表說明學(xué)習(xí)目標(biāo)及學(xué)習(xí)要求

2.自主預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)

預(yù)習(xí)是“三合一”課堂教學(xué)中至關(guān)重要的環(huán)節(jié)，學(xué)生先獨立思考，有了初步想法后再進行探究、交流，共同解決問題。

3.小組討論合作活動

小組同層次學(xué)生1號與2號、3號與4號進行“兵教兵”式討論，最后將疑難反饋給老師。

4.問題導(dǎo)學(xué)、練習(xí)跟蹤

（1）課本內(nèi)容的學(xué)習(xí)以小問題的方式呈現(xiàn)。

（2）針對本節(jié)課重點、難點設(shè)置3～5道練習(xí)題，讓學(xué)生獨立完成，檢測自學(xué)效果。

5.展示、點評

以小組為單位，讓每個小組的學(xué)科代表向全班進行學(xué)習(xí)成果匯報，對于每個小組提出的疑問，可以請其他小組介紹解決辦法。

老師點評：

（1）對學(xué)生的展示，要表揚好的步驟、方法，指出出現(xiàn)的問題。

（2）對學(xué)生模棱兩可的問題，作出肯定的答復(fù)，指出正確的解題方法。

（3）根據(jù)各小組展示和點評的情況，準(zhǔn)確評價小組。

第三步：檢測評價、課堂小結(jié)

課的最后要求學(xué)生獨立完成老師布置的練習(xí)，可以小組成員之間互評，也可以小組與小組之間互評，還可以進行練習(xí)結(jié)果小組比賽，推進課堂教學(xué)高潮的出現(xiàn)。

三、激勵小組互助合作，實現(xiàn)民主和諧的高效學(xué)習(xí)

小組合作學(xué)習(xí)的根本目的是讓學(xué)生走向自主管理、自我約束、主動學(xué)習(xí)、自我發(fā)展。

1.小組建設(shè)

首先是合理分組。每組4人，做到組間同質(zhì)，組內(nèi)異質(zhì)。

其次是小組成員的角色分工。小組內(nèi)設(shè)有1號（小組長、語數(shù)英學(xué)科代表、時間控制員）、2號（史地生政學(xué)科代表、家校聯(lián)絡(luò)員）、3號（記錄員、文體員）、4號（衛(wèi)生員、紀(jì)律監(jiān)督員）。

2.小組評價

每節(jié)課老師評價學(xué)習(xí)小組、組長組織小組成員進行互評。對合作較好的小組、積極參與學(xué)習(xí)的成員及時評價、表揚和激勵。每月分?jǐn)?shù)既統(tǒng)計到個人，又加到團隊，由此又評選出班級個人“預(yù)習(xí)之星”“展示明星”“質(zhì)疑明星”，在學(xué)習(xí)小組中評選“優(yōu)秀團隊”等。

四、取得的成效

1.高效課堂的構(gòu)建，徹底改變了教師傳統(tǒng)的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，課堂充滿民主、平等、和諧的氛圍，提高了課堂教學(xué)效益。

2.高效課堂的構(gòu)建，增強了學(xué)生的合作意識、團隊意識、探究意識、創(chuàng)新意識，全面提升了學(xué)生的素質(zhì)。

3.高效課堂的構(gòu)建，讓每個學(xué)生都體會到了成功的快樂，增強了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)校生活的吸引力，降低了輟學(xué)率。

今后，我將積極探索“三合一”教學(xué)，進一步研討高效課堂的構(gòu)建，為全面提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量，譜寫我校素質(zhì)教育的新篇章不斷努力。

編輯 馬燕萍