摘 要：管樂藝術(shù)是音樂的一種綜合表現(xiàn)形式，也是音樂教育中一項重要的組成部分，它以其獨特的音樂魅力吸引著眾多的音樂愛好者。近20年來，我國的管樂藝術(shù)教育快速發(fā)展，同時也促進了我國音樂藝術(shù)的成長與完善。結(jié)合廣州市交通運輸職業(yè)學校管樂教育開展的初衷和現(xiàn)狀以及在管樂教育中采取的一些方法手段進行分析，并對學校管樂團隊的管理提出了一些想法和展望，希望借此對中職管樂教育進行初探，以便尋求出一條適合中職學校開拓藝術(shù)教育、發(fā)展管樂教育的路子，對中職管樂教育的發(fā)展能起到積極的作用。

關(guān)鍵詞：中職管樂教育；學生素質(zhì)；能力

管樂藝術(shù)是音樂的一種綜合表現(xiàn)形式，也是音樂教育中一項重要的組成部分，它以其獨特的音樂魅力吸引著眾多的音樂愛好者。中國的管樂發(fā)展到現(xiàn)在已有100多年的歷史，雖然說在近20年呈現(xiàn)出了快速的發(fā)展趨勢，但由于起步較晚，與西方國家相比還是有很大的差距。近20年來，在全國的高校、中小學，甚至企業(yè)單位和地方群眾組織，都紛紛建立起管樂團隊，他們通過音樂理論知識和管樂知識的學習、個人管樂技巧與樂隊合排的訓練，充分積累團隊交流與演出活動的經(jīng)驗，為我國的管樂藝術(shù)的普及與發(fā)展奠定了良好的群眾基礎(chǔ)，大大加快了我國管樂藝術(shù)發(fā)展的步伐，同時也促進了我國音樂藝術(shù)的成長與完善。

廣州市交通運輸職業(yè)學校（下文簡稱交校）學生管樂團自1998年成立，是廣州中職學校中較早成立的學生管樂團，經(jīng)過14年的發(fā)展，交校學生管樂團已成為廣州市中職學校獨具魅力的一朵“藝術(shù)奇葩”。在歷屆指導老師的帶領(lǐng)下，該管樂團已培養(yǎng)了近600名學生，并曾獲“通利杯”管樂大賽一等獎，在參加廣州市中學生藝術(shù)節(jié)管樂大賽中也曾多次獲獎。同時，交校管樂團還承擔學校各項迎賓活動和藝術(shù)展演活動，成了學校一道亮麗的風景。

下文將對廣州市交通運輸職業(yè)學校進行管樂教育的積極影響、學校學生管樂團隊現(xiàn)狀及主要對策、管理管樂團隊的方式方法、對今后中職管樂教育發(fā)展的展望等四方面進行分析和闡述。希望借此對中職管樂教育進行初探，以便尋求出一條適合中職學校開拓藝術(shù)教育，發(fā)展管樂教育的路子，對中職管樂教育的發(fā)展能起到積極的作用。

一、交校管樂教育對學生素質(zhì)培養(yǎng)及學生能力拓展的積極作用

交校創(chuàng)辦管樂團，開始管樂教育至今，對在校學生的素質(zhì)教育及能力拓展方面起到了良好的的作用，主要體現(xiàn)在以下幾點：

1.音樂對學生性情的陶冶

音樂家冼星海曾經(jīng)說過這樣一段話：“音樂，是人生最大的快樂；音樂，是生活中的一股清泉；音樂，是陶冶性情的熔爐?！贝_實如此，千百年來，音樂以其深刻的蘊含及妙不可言的旋律，匯成了一條永遠流淌不息，閃閃發(fā)光的音樂長河，使眾人為之傾倒和沉醉。近年來，全國各院校都紛紛實行素質(zhì)拓展教育，音樂教育更是成為每個學校的必修課程。我們堅信，學音樂的學生都是追求健全高尚人格的學生。音樂能安穩(wěn)情緒，能使人樂觀向上，能培養(yǎng)人“真善美”的高尚情懷。

2.管樂對學生職業(yè)道德的培養(yǎng)有促進作用

音樂是高雅的藝術(shù)，管樂排練場所更可謂高雅之堂。在管樂團里的每一位成員都必須尊重音樂、熱愛集體，并正確地對待自己的選擇，認真履行樂團的相關(guān)規(guī)章制度。樂隊排練是集體活動，需要每位成員的參與和認真配合，在管樂團里，穿拖鞋上課不僅是個人形象問題，還是對藝術(shù)、對音樂、對整個團隊的不尊重，排練遲到也不再是個人時間觀念上的問題，還是影響到整個團隊工作效率的問題。當學生都能認真對待樂團各項規(guī)章制度，久而久之，良好的職業(yè)道德意識就在學習管樂中不知不覺地建立起來，進而影響著學生的一生。

3.管樂能提高學生的團隊精神

學生管樂團是一個強調(diào)合作的團體，在日常訓練和演奏的過程中，學生會深刻地體會到協(xié)作配合的重要性。一個人演奏水平再高也只是一個聲音，要演奏出優(yōu)美動聽的音樂就必須大家團結(jié)合作、步調(diào)一致。在教學過程中，教師會更加注重全體的協(xié)調(diào)，要求每一位學生用耳朵去聆聽別人的聲音，并且把自己樂器的聲音融入整體音色中去，只有這樣才能使音色更加統(tǒng)一，和聲效果更加飽滿。所有這一切都有利于形成具有統(tǒng)一意志和共同感情的團結(jié)集體，有利于培養(yǎng)學生遵守紀律、協(xié)調(diào)一致的集體主義精神，也為學生日后參加社會工作打下了良好的集體觀念的基礎(chǔ)。

二、交校學生管樂團隊的現(xiàn)狀及存在的問題

交校管樂教育對學生素質(zhì)的培養(yǎng)和能力的拓展上起到了良好的促進作用，但是在進行管樂教育和管樂團訓練管理中也存在一些較為突出的問題，這些問題能否得到妥善的解決，影響今后管樂教育的發(fā)展。因此，在實施管樂教學和管樂團訓練時，學校也采取了一些方法和措施。

1.中職學生音樂基礎(chǔ)薄弱的現(xiàn)狀及對策

（1）現(xiàn)狀：中職學校學生生源復雜，學習能力與自我能動性相對較差，同時音樂素質(zhì)也普遍較低，學生往往是憑著熱情高漲、求知欲望強、好奇心重等心態(tài)參加管樂團，但是他們沒有音樂理論基礎(chǔ)與音樂實踐經(jīng)驗，更談不上對管樂知識的了解。

（2）對策：為了打好扎實的基礎(chǔ)，老師必須從五線譜、節(jié)奏節(jié)拍、試唱練耳等基礎(chǔ)樂理知識入手，結(jié)合每天跑步氣息鍛煉，配合分聲部老師的號嘴吹氣、長音吐音、音階指法技巧等訓練，并且保證每周10～12節(jié)的課程進度，力求在最短的時間里以最高的效率對學生進行管樂知識“掃盲”，讓學生初步了解音樂基礎(chǔ)知識、掌握管樂樂器的吹奏方法，體會管樂藝術(shù)的樂趣。定期組織管樂團成員參加在校集訓，通過加強氣息體能鍛煉，樂理基礎(chǔ)課、分聲部課、自習課、合排課等交替結(jié)合的教學方法，讓學生積極主動地投入到管樂學習中，在更多的實踐中獲得良好的學習效果。

2.管樂教育融入中職教育模式存在的困難及對策

（1）困難

中職學?！?+1”的教育模式，即學生在校學習時間兩年，在此期間學生主要學習基礎(chǔ)文化知識與專業(yè)實操能力，第三年就要參加社會實習或者學校安排的頂崗實習，這樣的教學模式大大地壓縮了學生在校參加社團活動的時間。學生在校參加社團活動時間僅有短短兩年不到的時間，過短的參與時間造成學生在社團學習的效果不理想。這就給藝術(shù)類的社團教學帶來了相當大的困難與挑戰(zhàn)，管樂團面臨著訓練時間短、訓練難度大、生員流動快等種種困難。但管樂團的任務(wù)就是要讓這些幾乎沒有音樂理論和樂器吹奏基礎(chǔ)的學生在兩年內(nèi)掌握基礎(chǔ)樂理知識和管樂器的演奏方法，成為合格的管樂演奏員。同時，管樂團也要承擔起校內(nèi)外各種演奏、迎賓甚至比賽任務(wù)，成為宣揚高雅音樂藝術(shù)的使者。這就對管樂團的培養(yǎng)方式和培養(yǎng)效果提出了相當高的要求。

（2）對策

在中職學校這種“2+1”的教育模式下，為了保證管樂團的教學質(zhì)量與學習效果，同時不影響學生專業(yè)技能的學習，堅持做好每天課后的管樂分部練習與小合排，利用周末時間堅持上好周五下午、周六上午的管樂技巧分部課與樂隊合排課；為了保證教學進度、保持學生學習的興趣與積極性，堅持每月排練新樂曲一到兩首，樂曲類型從節(jié)奏歡快的迎賓曲、旋律優(yōu)美的樂曲到爵士樂、拉美音樂，風格多樣；堅持組織每學期一次的在校集訓活動，分別是為期7天的暑假集訓與為期5天的寒假集訓，通過集訓大大提高樂團的整體演奏水平。另外，積極爭取參加校內(nèi)大小演出，爭取承接校內(nèi)外各種迎賓任務(wù)，通過更多的實踐活動自我檢驗、逐步提高演奏組水平。

三、對管理管樂團隊的一些看法和做法

學校的管樂團隊是管樂教育的主要載體，一個管理完善的管樂團隊，能為管樂教育創(chuàng)造良好的管理環(huán)境，增強學生的凝聚力，保證管樂教學效果，提升學生的音樂能力和素養(yǎng)。為此，就管樂團隊的管理，本人也提出一些看法和做法。

1.選擇合適的團隊成員，志同道合是組織一個優(yōu)質(zhì)團隊的先決條件

人員是管樂團的重要組成部分，團員的素質(zhì)直接影響管樂團的教學進程與整體水平。因此，建團之初新生的挑選工作顯得尤為重要。在學生沒有任何音樂基礎(chǔ)的前提下，把一批熱愛音樂、充滿激情、表現(xiàn)欲望較強、身體條件較好的音樂愛好者召集起來是組建樂團的第一步。擁有一幫志同道合的成員是組織一個優(yōu)質(zhì)團隊的先決條件。第二步就是人員定編及聲部分配的工作了，首先對每位預備成員進行聽力與節(jié)奏測試，了解他們的樂感與模仿節(jié)奏的能力。其次，老師需根據(jù)學生的嘴型、牙齒整齊度和嘴唇厚薄，為學生選擇適合他們學習的樂器。通過一段時間的學習與考查后，挑選出能夠勝任管樂團工作的學生成為正式樂團成員并頒發(fā)聘書。

2.建立完善、健全的管樂團管理制度是關(guān)鍵

由于管樂團的學生往往來自不同專業(yè)、不同班級，所以會對管樂教學的進程和老師的管理造成一定的難度。日常的排練活動也會因為學生的課程安排不一而變得更加困難，因此，建立完善、健全的管樂團管理制度是至關(guān)重要的環(huán)節(jié)。管樂團的管理制度中包括樂團紀律、師生的考勤制度、獎懲制度、樂器樂譜的分配制度等等，只有建立好健全的樂團制度才能提高管樂教學的有效性、長期性，保證理論教學和實踐活動的合理安排，促使學生積極有效地投入管樂訓練中，促進學生綜合素質(zhì)的全面提升。

3.團隊活力源泉，要不斷地打破平衡，同時維系平衡

一個團體要持續(xù)發(fā)展并且日益進步，必須擁有活力的源泉，光靠管樂老師的指導與教育是遠遠不夠的。在建團之初，管樂教師就必須選擇好學生骨干，分配好團長、副團長及各樂器聲部長等職位，充分利用并合理指導學生骨干針對樂團業(yè)務(wù)、日常管理、分部排練等作出相應的策略，抓大放小，讓學生干部來管理學生，充分發(fā)揮學生的主動性。這樣的做法使得整個樂團充滿著活力與沖勁，在打破平衡的同時也維系平衡，教師也可以專心投入到管樂教學與訓練中，保證樂團演奏水平的不斷提升。

4.優(yōu)勝劣汰

每屆管樂團建團之初，幾乎所有學生都是零音樂基礎(chǔ)的“白丁”，大家都站在同一起跑線上，通過一段時間音樂基礎(chǔ)知識的學習、管樂器吹奏基本技巧的訓練及體能與氣息的鍛煉后，分階段對全部新成員進行樂理和技巧方面的考查，對成績優(yōu)秀的學生進行鼓勵與嘉獎，對成績不理想的學生進行教育和懲罰，對日常表現(xiàn)不良甚至嚴重影響樂團正常教學進度的學生給予開除團籍處理。只有擁有嚴格的管理規(guī)則和獎懲制度，才能保證管樂團的正常運作與良性發(fā)展，讓學生提早感受優(yōu)勝劣汰的社會規(guī)則。

四、中職學校學生管樂教育的發(fā)展趨向

管樂學習是音樂教育中一個重要的組成部分，也是開展素質(zhì)教育的重要陣地，目前交校管樂教育存在種種的困難，除了學生音樂素質(zhì)相對較弱這一顯著特點外，還包括學校支持與宣傳力度不足、師資配備不完善與課程設(shè)置不合理、排練場地不保障等等，這一系列的問題都嚴重影響著我校管樂教育的前進與發(fā)展。然而，盡管有如此多的困難與問題，樂團依然不放棄，堅持做好每天課后的管樂練習，堅持上好每個周五、周六的管樂分部課與合排課，堅持每月排練新樂曲一到兩首，爭取參加校內(nèi)大小演出，爭取承接校內(nèi)外各種迎賓任務(wù)，通過更多的實踐活動自我檢驗、逐步提高演奏組水平。

好事多磨，相信只要管樂團的管理逐步完善、管樂教學與學生的演奏水平逐步提高，一定能得到學校領(lǐng)導的關(guān)心與大力支持，一定有更多展示的空間，交校學生管樂團也一定會有輝煌的未來。

參考文獻：

布魯斯·皮爾森.管樂隊標準化訓練教程.上海音樂出版社，2008.

編輯 謝尾合