摘 要：管樂(lè)藝術(shù)是音樂(lè)的一種綜合表現(xiàn)形式，也是音樂(lè)教育中一項(xiàng)重要的組成部分，它以其獨(dú)特的音樂(lè)魅力吸引著眾多的音樂(lè)愛(ài)好者。近20年來(lái)，我國(guó)的管樂(lè)藝術(shù)教育快速發(fā)展，同時(shí)也促進(jìn)了我國(guó)音樂(lè)藝術(shù)的成長(zhǎng)與完善。結(jié)合廣州市交通運(yùn)輸職業(yè)學(xué)校管樂(lè)教育開(kāi)展的初衷和現(xiàn)狀以及在管樂(lè)教育中采取的一些方法手段進(jìn)行分析，并對(duì)學(xué)校管樂(lè)團(tuán)隊(duì)的管理提出了一些想法和展望，希望借此對(duì)中職管樂(lè)教育進(jìn)行初探，以便尋求出一條適合中職學(xué)校開(kāi)拓藝術(shù)教育、發(fā)展管樂(lè)教育的路子，對(duì)中職管樂(lè)教育的發(fā)展能起到積極的作用。

關(guān)鍵詞：中職管樂(lè)教育；學(xué)生素質(zhì)；能力

管樂(lè)藝術(shù)是音樂(lè)的一種綜合表現(xiàn)形式，也是音樂(lè)教育中一項(xiàng)重要的組成部分，它以其獨(dú)特的音樂(lè)魅力吸引著眾多的音樂(lè)愛(ài)好者。中國(guó)的管樂(lè)發(fā)展到現(xiàn)在已有100多年的歷史，雖然說(shuō)在近20年呈現(xiàn)出了快速的發(fā)展趨勢(shì)，但由于起步較晚，與西方國(guó)家相比還是有很大的差距。近20年來(lái)，在全國(guó)的高校、中小學(xué)，甚至企業(yè)單位和地方群眾組織，都紛紛建立起管樂(lè)團(tuán)隊(duì)，他們通過(guò)音樂(lè)理論知識(shí)和管樂(lè)知識(shí)的學(xué)習(xí)、個(gè)人管樂(lè)技巧與樂(lè)隊(duì)合排的訓(xùn)練，充分積累團(tuán)隊(duì)交流與演出活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，為我國(guó)的管樂(lè)藝術(shù)的普及與發(fā)展奠定了良好的群眾基礎(chǔ)，大大加快了我國(guó)管樂(lè)藝術(shù)發(fā)展的步伐，同時(shí)也促進(jìn)了我國(guó)音樂(lè)藝術(shù)的成長(zhǎng)與完善。

廣州市交通運(yùn)輸職業(yè)學(xué)校（下文簡(jiǎn)稱交校）學(xué)生管樂(lè)團(tuán)自1998年成立，是廣州中職學(xué)校中較早成立的學(xué)生管樂(lè)團(tuán)，經(jīng)過(guò)14年的發(fā)展，交校學(xué)生管樂(lè)團(tuán)已成為廣州市中職學(xué)校獨(dú)具魅力的一朵“藝術(shù)奇葩”。在歷屆指導(dǎo)老師的帶領(lǐng)下，該管樂(lè)團(tuán)已培養(yǎng)了近600名學(xué)生，并曾獲“通利杯”管樂(lè)大賽一等獎(jiǎng)，在參加廣州市中學(xué)生藝術(shù)節(jié)管樂(lè)大賽中也曾多次獲獎(jiǎng)。同時(shí)，交校管樂(lè)團(tuán)還承擔(dān)學(xué)校各項(xiàng)迎賓活動(dòng)和藝術(shù)展演活動(dòng)，成了學(xué)校一道亮麗的風(fēng)景。

下文將對(duì)廣州市交通運(yùn)輸職業(yè)學(xué)校進(jìn)行管樂(lè)教育的積極影響、學(xué)校學(xué)生管樂(lè)團(tuán)隊(duì)現(xiàn)狀及主要對(duì)策、管理管樂(lè)團(tuán)隊(duì)的方式方法、對(duì)今后中職管樂(lè)教育發(fā)展的展望等四方面進(jìn)行分析和闡述。希望借此對(duì)中職管樂(lè)教育進(jìn)行初探，以便尋求出一條適合中職學(xué)校開(kāi)拓藝術(shù)教育，發(fā)展管樂(lè)教育的路子，對(duì)中職管樂(lè)教育的發(fā)展能起到積極的作用。

一、交校管樂(lè)教育對(duì)學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)及學(xué)生能力拓展的積極作用

交校創(chuàng)辦管樂(lè)團(tuán)，開(kāi)始管樂(lè)教育至今，對(duì)在校學(xué)生的素質(zhì)教育及能力拓展方面起到了良好的的作用，主要體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：

1.音樂(lè)對(duì)學(xué)生性情的陶冶

音樂(lè)家冼星海曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣一段話：“音樂(lè)，是人生最大的快樂(lè)；音樂(lè)，是生活中的一股清泉；音樂(lè)，是陶冶性情的熔爐?！贝_實(shí)如此，千百年來(lái)，音樂(lè)以其深刻的蘊(yùn)含及妙不可言的旋律，匯成了一條永遠(yuǎn)流淌不息，閃閃發(fā)光的音樂(lè)長(zhǎng)河，使眾人為之傾倒和沉醉。近年來(lái)，全國(guó)各院校都紛紛實(shí)行素質(zhì)拓展教育，音樂(lè)教育更是成為每個(gè)學(xué)校的必修課程。我們堅(jiān)信，學(xué)音樂(lè)的學(xué)生都是追求健全高尚人格的學(xué)生。音樂(lè)能安穩(wěn)情緒，能使人樂(lè)觀向上，能培養(yǎng)人“真善美”的高尚情懷。

2.管樂(lè)對(duì)學(xué)生職業(yè)道德的培養(yǎng)有促進(jìn)作用

音樂(lè)是高雅的藝術(shù)，管樂(lè)排練場(chǎng)所更可謂高雅之堂。在管樂(lè)團(tuán)里的每一位成員都必須尊重音樂(lè)、熱愛(ài)集體，并正確地對(duì)待自己的選擇，認(rèn)真履行樂(lè)團(tuán)的相關(guān)規(guī)章制度。樂(lè)隊(duì)排練是集體活動(dòng)，需要每位成員的參與和認(rèn)真配合，在管樂(lè)團(tuán)里，穿拖鞋上課不僅是個(gè)人形象問(wèn)題，還是對(duì)藝術(shù)、對(duì)音樂(lè)、對(duì)整個(gè)團(tuán)隊(duì)的不尊重，排練遲到也不再是個(gè)人時(shí)間觀念上的問(wèn)題，還是影響到整個(gè)團(tuán)隊(duì)工作效率的問(wèn)題。當(dāng)學(xué)生都能認(rèn)真對(duì)待樂(lè)團(tuán)各項(xiàng)規(guī)章制度，久而久之，良好的職業(yè)道德意識(shí)就在學(xué)習(xí)管樂(lè)中不知不覺(jué)地建立起來(lái)，進(jìn)而影響著學(xué)生的一生。

3.管樂(lè)能提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神

學(xué)生管樂(lè)團(tuán)是一個(gè)強(qiáng)調(diào)合作的團(tuán)體，在日常訓(xùn)練和演奏的過(guò)程中，學(xué)生會(huì)深刻地體會(huì)到協(xié)作配合的重要性。一個(gè)人演奏水平再高也只是一個(gè)聲音，要演奏出優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)就必須大家團(tuán)結(jié)合作、步調(diào)一致。在教學(xué)過(guò)程中，教師會(huì)更加注重全體的協(xié)調(diào)，要求每一位學(xué)生用耳朵去聆聽(tīng)別人的聲音，并且把自己樂(lè)器的聲音融入整體音色中去，只有這樣才能使音色更加統(tǒng)一，和聲效果更加飽滿。所有這一切都有利于形成具有統(tǒng)一意志和共同感情的團(tuán)結(jié)集體，有利于培養(yǎng)學(xué)生遵守紀(jì)律、協(xié)調(diào)一致的集體主義精神，也為學(xué)生日后參加社會(huì)工作打下了良好的集體觀念的基礎(chǔ)。

二、交校學(xué)生管樂(lè)團(tuán)隊(duì)的現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題

交校管樂(lè)教育對(duì)學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)和能力的拓展上起到了良好的促進(jìn)作用，但是在進(jìn)行管樂(lè)教育和管樂(lè)團(tuán)訓(xùn)練管理中也存在一些較為突出的問(wèn)題，這些問(wèn)題能否得到妥善的解決，影響今后管樂(lè)教育的發(fā)展。因此，在實(shí)施管樂(lè)教學(xué)和管樂(lè)團(tuán)訓(xùn)練時(shí)，學(xué)校也采取了一些方法和措施。

1.中職學(xué)生音樂(lè)基礎(chǔ)薄弱的現(xiàn)狀及對(duì)策

（1）現(xiàn)狀：中職學(xué)校學(xué)生生源復(fù)雜，學(xué)習(xí)能力與自我能動(dòng)性相對(duì)較差，同時(shí)音樂(lè)素質(zhì)也普遍較低，學(xué)生往往是憑著熱情高漲、求知欲望強(qiáng)、好奇心重等心態(tài)參加管樂(lè)團(tuán)，但是他們沒(méi)有音樂(lè)理論基礎(chǔ)與音樂(lè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，更談不上對(duì)管樂(lè)知識(shí)的了解。

（2）對(duì)策：為了打好扎實(shí)的基礎(chǔ)，老師必須從五線譜、節(jié)奏節(jié)拍、試唱練耳等基礎(chǔ)樂(lè)理知識(shí)入手，結(jié)合每天跑步氣息鍛煉，配合分聲部老師的號(hào)嘴吹氣、長(zhǎng)音吐音、音階指法技巧等訓(xùn)練，并且保證每周10～12節(jié)的課程進(jìn)度，力求在最短的時(shí)間里以最高的效率對(duì)學(xué)生進(jìn)行管樂(lè)知識(shí)“掃盲”，讓學(xué)生初步了解音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)、掌握管樂(lè)樂(lè)器的吹奏方法，體會(huì)管樂(lè)藝術(shù)的樂(lè)趣。定期組織管樂(lè)團(tuán)成員參加在校集訓(xùn)，通過(guò)加強(qiáng)氣息體能鍛煉，樂(lè)理基礎(chǔ)課、分聲部課、自習(xí)課、合排課等交替結(jié)合的教學(xué)方法，讓學(xué)生積極主動(dòng)地投入到管樂(lè)學(xué)習(xí)中，在更多的實(shí)踐中獲得良好的學(xué)習(xí)效果。

2.管樂(lè)教育融入中職教育模式存在的困難及對(duì)策

（1）困難

中職學(xué)?！?+1”的教育模式，即學(xué)生在校學(xué)習(xí)時(shí)間兩年，在此期間學(xué)生主要學(xué)習(xí)基礎(chǔ)文化知識(shí)與專業(yè)實(shí)操能力，第三年就要參加社會(huì)實(shí)習(xí)或者學(xué)校安排的頂崗實(shí)習(xí)，這樣的教學(xué)模式大大地壓縮了學(xué)生在校參加社團(tuán)活動(dòng)的時(shí)間。學(xué)生在校參加社團(tuán)活動(dòng)時(shí)間僅有短短兩年不到的時(shí)間，過(guò)短的參與時(shí)間造成學(xué)生在社團(tuán)學(xué)習(xí)的效果不理想。這就給藝術(shù)類的社團(tuán)教學(xué)帶來(lái)了相當(dāng)大的困難與挑戰(zhàn)，管樂(lè)團(tuán)面臨著訓(xùn)練時(shí)間短、訓(xùn)練難度大、生員流動(dòng)快等種種困難。但管樂(lè)團(tuán)的任務(wù)就是要讓這些幾乎沒(méi)有音樂(lè)理論和樂(lè)器吹奏基礎(chǔ)的學(xué)生在兩年內(nèi)掌握基礎(chǔ)樂(lè)理知識(shí)和管樂(lè)器的演奏方法，成為合格的管樂(lè)演奏員。同時(shí)，管樂(lè)團(tuán)也要承擔(dān)起校內(nèi)外各種演奏、迎賓甚至比賽任務(wù)，成為宣揚(yáng)高雅音樂(lè)藝術(shù)的使者。這就對(duì)管樂(lè)團(tuán)的培養(yǎng)方式和培養(yǎng)效果提出了相當(dāng)高的要求。

（2）對(duì)策

在中職學(xué)校這種“2+1”的教育模式下，為了保證管樂(lè)團(tuán)的教學(xué)質(zhì)量與學(xué)習(xí)效果，同時(shí)不影響學(xué)生專業(yè)技能的學(xué)習(xí)，堅(jiān)持做好每天課后的管樂(lè)分部練習(xí)與小合排，利用周末時(shí)間堅(jiān)持上好周五下午、周六上午的管樂(lè)技巧分部課與樂(lè)隊(duì)合排課；為了保證教學(xué)進(jìn)度、保持學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與積極性，堅(jiān)持每月排練新樂(lè)曲一到兩首，樂(lè)曲類型從節(jié)奏歡快的迎賓曲、旋律優(yōu)美的樂(lè)曲到爵士樂(lè)、拉美音樂(lè)，風(fēng)格多樣；堅(jiān)持組織每學(xué)期一次的在校集訓(xùn)活動(dòng)，分別是為期7天的暑假集訓(xùn)與為期5天的寒假集訓(xùn)，通過(guò)集訓(xùn)大大提高樂(lè)團(tuán)的整體演奏水平。另外，積極爭(zhēng)取參加校內(nèi)大小演出，爭(zhēng)取承接校內(nèi)外各種迎賓任務(wù)，通過(guò)更多的實(shí)踐活動(dòng)自我檢驗(yàn)、逐步提高演奏組水平。

三、對(duì)管理管樂(lè)團(tuán)隊(duì)的一些看法和做法

學(xué)校的管樂(lè)團(tuán)隊(duì)是管樂(lè)教育的主要載體，一個(gè)管理完善的管樂(lè)團(tuán)隊(duì)，能為管樂(lè)教育創(chuàng)造良好的管理環(huán)境，增強(qiáng)學(xué)生的凝聚力，保證管樂(lè)教學(xué)效果，提升學(xué)生的音樂(lè)能力和素養(yǎng)。為此，就管樂(lè)團(tuán)隊(duì)的管理，本人也提出一些看法和做法。

1.選擇合適的團(tuán)隊(duì)成員，志同道合是組織一個(gè)優(yōu)質(zhì)團(tuán)隊(duì)的先決條件

人員是管樂(lè)團(tuán)的重要組成部分，團(tuán)員的素質(zhì)直接影響管樂(lè)團(tuán)的教學(xué)進(jìn)程與整體水平。因此，建團(tuán)之初新生的挑選工作顯得尤為重要。在學(xué)生沒(méi)有任何音樂(lè)基礎(chǔ)的前提下，把一批熱愛(ài)音樂(lè)、充滿激情、表現(xiàn)欲望較強(qiáng)、身體條件較好的音樂(lè)愛(ài)好者召集起來(lái)是組建樂(lè)團(tuán)的第一步。擁有一幫志同道合的成員是組織一個(gè)優(yōu)質(zhì)團(tuán)隊(duì)的先決條件。第二步就是人員定編及聲部分配的工作了，首先對(duì)每位預(yù)備成員進(jìn)行聽(tīng)力與節(jié)奏測(cè)試，了解他們的樂(lè)感與模仿節(jié)奏的能力。其次，老師需根據(jù)學(xué)生的嘴型、牙齒整齊度和嘴唇厚薄，為學(xué)生選擇適合他們學(xué)習(xí)的樂(lè)器。通過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)與考查后，挑選出能夠勝任管樂(lè)團(tuán)工作的學(xué)生成為正式樂(lè)團(tuán)成員并頒發(fā)聘書(shū)。

2.建立完善、健全的管樂(lè)團(tuán)管理制度是關(guān)鍵

由于管樂(lè)團(tuán)的學(xué)生往往來(lái)自不同專業(yè)、不同班級(jí)，所以會(huì)對(duì)管樂(lè)教學(xué)的進(jìn)程和老師的管理造成一定的難度。日常的排練活動(dòng)也會(huì)因?yàn)閷W(xué)生的課程安排不一而變得更加困難，因此，建立完善、健全的管樂(lè)團(tuán)管理制度是至關(guān)重要的環(huán)節(jié)。管樂(lè)團(tuán)的管理制度中包括樂(lè)團(tuán)紀(jì)律、師生的考勤制度、獎(jiǎng)懲制度、樂(lè)器樂(lè)譜的分配制度等等，只有建立好健全的樂(lè)團(tuán)制度才能提高管樂(lè)教學(xué)的有效性、長(zhǎng)期性，保證理論教學(xué)和實(shí)踐活動(dòng)的合理安排，促使學(xué)生積極有效地投入管樂(lè)訓(xùn)練中，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提升。

3.團(tuán)隊(duì)活力源泉，要不斷地打破平衡，同時(shí)維系平衡

一個(gè)團(tuán)體要持續(xù)發(fā)展并且日益進(jìn)步，必須擁有活力的源泉，光靠管樂(lè)老師的指導(dǎo)與教育是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。在建團(tuán)之初，管樂(lè)教師就必須選擇好學(xué)生骨干，分配好團(tuán)長(zhǎng)、副團(tuán)長(zhǎng)及各樂(lè)器聲部長(zhǎng)等職位，充分利用并合理指導(dǎo)學(xué)生骨干針對(duì)樂(lè)團(tuán)業(yè)務(wù)、日常管理、分部排練等作出相應(yīng)的策略，抓大放小，讓學(xué)生干部來(lái)管理學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性。這樣的做法使得整個(gè)樂(lè)團(tuán)充滿著活力與沖勁，在打破平衡的同時(shí)也維系平衡，教師也可以專心投入到管樂(lè)教學(xué)與訓(xùn)練中，保證樂(lè)團(tuán)演奏水平的不斷提升。

4.優(yōu)勝劣汰

每屆管樂(lè)團(tuán)建團(tuán)之初，幾乎所有學(xué)生都是零音樂(lè)基礎(chǔ)的“白丁”，大家都站在同一起跑線上，通過(guò)一段時(shí)間音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)、管樂(lè)器吹奏基本技巧的訓(xùn)練及體能與氣息的鍛煉后，分階段對(duì)全部新成員進(jìn)行樂(lè)理和技巧方面的考查，對(duì)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)與嘉獎(jiǎng)，對(duì)成績(jī)不理想的學(xué)生進(jìn)行教育和懲罰，對(duì)日常表現(xiàn)不良甚至嚴(yán)重影響樂(lè)團(tuán)正常教學(xué)進(jìn)度的學(xué)生給予開(kāi)除團(tuán)籍處理。只有擁有嚴(yán)格的管理規(guī)則和獎(jiǎng)懲制度，才能保證管樂(lè)團(tuán)的正常運(yùn)作與良性發(fā)展，讓學(xué)生提早感受優(yōu)勝劣汰的社會(huì)規(guī)則。

四、中職學(xué)校學(xué)生管樂(lè)教育的發(fā)展趨向

管樂(lè)學(xué)習(xí)是音樂(lè)教育中一個(gè)重要的組成部分，也是開(kāi)展素質(zhì)教育的重要陣地，目前交校管樂(lè)教育存在種種的困難，除了學(xué)生音樂(lè)素質(zhì)相對(duì)較弱這一顯著特點(diǎn)外，還包括學(xué)校支持與宣傳力度不足、師資配備不完善與課程設(shè)置不合理、排練場(chǎng)地不保障等等，這一系列的問(wèn)題都嚴(yán)重影響著我校管樂(lè)教育的前進(jìn)與發(fā)展。然而，盡管有如此多的困難與問(wèn)題，樂(lè)團(tuán)依然不放棄，堅(jiān)持做好每天課后的管樂(lè)練習(xí)，堅(jiān)持上好每個(gè)周五、周六的管樂(lè)分部課與合排課，堅(jiān)持每月排練新樂(lè)曲一到兩首，爭(zhēng)取參加校內(nèi)大小演出，爭(zhēng)取承接校內(nèi)外各種迎賓任務(wù)，通過(guò)更多的實(shí)踐活動(dòng)自我檢驗(yàn)、逐步提高演奏組水平。

好事多磨，相信只要管樂(lè)團(tuán)的管理逐步完善、管樂(lè)教學(xué)與學(xué)生的演奏水平逐步提高，一定能得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心與大力支持，一定有更多展示的空間，交校學(xué)生管樂(lè)團(tuán)也一定會(huì)有輝煌的未來(lái)。

參考文獻(xiàn)：

布魯斯·皮爾森.管樂(lè)隊(duì)標(biāo)準(zhǔn)化訓(xùn)練教程.上海音樂(lè)出版社，2008.

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