摘 要：初中美術(shù)課程改革以來，新的教學(xué)思想和理念不斷沖擊著我們的傳統(tǒng)教學(xué)。以新課程標準為教學(xué)依據(jù)，結(jié)合初中美術(shù)課堂教學(xué)實踐，對提高初中美術(shù)教學(xué)實效性的策略進行探討。

關(guān)鍵詞：初中美術(shù)；教學(xué)實效性；提高

新課程改革開展以后，我們的認識越來越清晰，為了提高美術(shù)課堂教學(xué)效果，首先需要教師更新教學(xué)理念，具備“以學(xué)生為本”的科學(xué)教育理念，并在教學(xué)過程中有效貫徹，同時還需要善于運用科學(xué)的教學(xué)方法和教學(xué)手段，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在本文中筆者就如何創(chuàng)建高效的美術(shù)教學(xué)課堂發(fā)表了自己的幾點意見，希望對大家的教學(xué)有所幫助。

一、提高教學(xué)過程中語言運用的藝術(shù)性

使用恰當(dāng)?shù)拿佬g(shù)語言和美術(shù)術(shù)語等，基于個人的觀點，利用多種表現(xiàn)手法來描述、解析以及評估是鑒賞美術(shù)作品的基本方法。美術(shù)教師在教學(xué)中如何運用教學(xué)語言是影響教學(xué)效果的一個重要因素。如果一個美術(shù)教師的教學(xué)語言具備較高的藝術(shù)水平，他會用最精確、簡練、形象生動的教學(xué)語言把美術(shù)知識傳授給學(xué)生。在教學(xué)初中美術(shù)課程時，教師要特別注重使用邏輯思維的教學(xué)語言。人類通過語言來表現(xiàn)思維，而語言的內(nèi)核是思維。所以，美術(shù)教學(xué)要注意提高教學(xué)語言的藝術(shù)性。首先要注意教學(xué)語言的思維邏輯性，教師需要在短暫的課堂時間內(nèi)把教學(xué)內(nèi)容條理清晰地展示給學(xué)生，并且要突出重點、直觀明了。其次需要運用簡單精練的語言。如果教師的講解篇幅過長而毫無重點，學(xué)生就很容易產(chǎn)生厭倦情緒。因此，教師要善于運用準確、簡潔、擊中要點的課堂語言，集中學(xué)生的注意力。第三，教師需要注意運用富有情感的教學(xué)語言，使課堂教學(xué)飽含感情，才能對學(xué)生產(chǎn)生一定的感染力，從而使他們能夠集中注意力去認真聆聽教學(xué)內(nèi)容，保證高效的課堂教學(xué)。

二、以教材內(nèi)容為依據(jù)向?qū)W生滲透設(shè)計思想

新課程改革以來重視學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能力的鍛煉和培養(yǎng)，而設(shè)計意識是表達、表現(xiàn)美方法的核心。因此，在初中美術(shù)教學(xué)中我們老師要逐漸滲透設(shè)計理念和設(shè)計學(xué)的基本知識，讓學(xué)生真正學(xué)會表達、表現(xiàn)心中的美。例如，在七年級下半學(xué)期美術(shù)教學(xué)中，可以將：2.想象與創(chuàng)意；3.花的暢想；4.公益招貼設(shè)計；7.商品包裝盒；12.捕捉生活的瞬間（攝影藝術(shù)）；13.圖片魔術(shù)師（計算機圖形圖像處理）等教學(xué)單元，作為一個整體進行教學(xué)設(shè)計?？梢杂茫?2.捕捉生活的瞬間（攝影藝術(shù)）作為素材準備的內(nèi)容，進行講授和實踐；13.圖片魔術(shù)師（計算機圖形圖像處理）作為設(shè)計工具，在電腦上完成一個《公益招貼》和一個《商品包裝盒》設(shè)計。這樣做一是將孤立的教學(xué)內(nèi)容進行了功能上的整合，使學(xué)生能夠更好地理解教學(xué)內(nèi)容；二是為學(xué)生建立了一個“接受命題，命題想象，創(chuàng)意，素材收集，整理，設(shè)計成圖”的設(shè)計路徑?！皩W(xué)以致用”在這里得到了充分的體現(xiàn)，設(shè)計意識在這個教學(xué)過程中逐次向深入推進，是設(shè)計思想的一個完整體現(xiàn)過程。

三、利用顛倒比例等方法發(fā)展學(xué)生的思維

逆反思維實際上是一種矛盾思維，很多作家在寫生過程中會產(chǎn)生相應(yīng)的逆反思維，從而創(chuàng)作出逆反比例的事物。如，將自己喜歡的事物無限放大，將自己不喜歡的事物相對縮小，使整幅作品不自覺地呈現(xiàn)出一種個性化，以此來突出作者強烈的內(nèi)在情緒。例如，在教學(xué)《花的暢想》時，教師可以用花作為教學(xué)鋪墊，對花進行擬人化描繪，通過繪畫表達自身的主觀意識，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作思維。一般來說，在這種逆反思維的驅(qū)動下，學(xué)生的想象力會一發(fā)不可收拾，呈現(xiàn)出別具一格的繁榮景象。這是因為學(xué)生已經(jīng)完全拋開了固有的思維定式，打破了傳統(tǒng)的思維束縛，盡情地發(fā)揮想象力與創(chuàng)新力，盡情地渲染內(nèi)心的想法與主張，通過繪畫對象比例的改變，進行異想天開的創(chuàng)新和創(chuàng)造。當(dāng)學(xué)生在進行理性繪畫時，常常會冒出一些奇怪的想法，如，人類在火星和水星上參觀、在宇宙中自由翱翔、在天空搭建房屋等，對學(xué)生所產(chǎn)生的這些想法進行適當(dāng)引導(dǎo)，可以促進學(xué)生逆反心理的形成，促使他們主動勾畫未來世界的藍圖，將自己想象和創(chuàng)新的畫面呈現(xiàn)出來，在這種心理的作用下，學(xué)生的思維得到了廣泛拓展，猶如插上了想象的翅膀，在思維的國度展翅高飛。

四、利用多媒體技術(shù)輔助，以提高課堂教學(xué)效率

隨著多媒體技術(shù)在教學(xué)中的推廣和應(yīng)用，人們的教育觀念逐漸發(fā)生了改變，人們逐漸意識到多媒體教學(xué)的優(yōu)勢，不僅提高了獲取知識信息的效率和速度，同時還給人們帶來了強烈的感官沖擊，為美術(shù)教學(xué)插上了騰飛的翅膀，提升了美術(shù)的品位，讓美術(shù)課堂煥發(fā)了新的生機與活力，提高了美術(shù)教學(xué)的質(zhì)量水平，甚至可以夸張地說，有了多媒體我們就等于擁有了“無所不能”“心想事成”的動力。所以，我們要正視它，發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢，更好地為美術(shù)教學(xué)服務(wù)。美術(shù)欣賞是提高學(xué)生美術(shù)素質(zhì)的一條重要途徑，多媒體技術(shù)的應(yīng)用，讓美術(shù)欣賞課的精彩程度大大提高，我們要充分發(fā)揮多媒體技術(shù)的優(yōu)勢，讓美術(shù)欣賞課更加豐富多彩。美術(shù)欣賞設(shè)計的內(nèi)容具有綜合性和廣泛性等特點，我們要從美術(shù)審美的特點出發(fā)，向?qū)W生介紹古今中外著名的美術(shù)作品，分析古今中外著名的美術(shù)作品，引導(dǎo)學(xué)生進行判斷、分析、體驗和感受，讓學(xué)生獲得享受、審美經(jīng)驗和知識，讓學(xué)生掌握欣賞的方法，從而促進審美水平的提高。在傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)中，主要以教師口頭講解為主，這種教學(xué)形式單一枯燥，缺乏趣味性，導(dǎo)致課堂沒有生機，而使用計算機、音箱、投影儀、幻燈機和錄像機等多媒體設(shè)備可以實現(xiàn)知識信息內(nèi)容的動態(tài)化、立體化和全方位呈現(xiàn)出來，提高教學(xué)的直觀性和形象性，給學(xué)生帶來強烈的視覺沖擊，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和動力，促進學(xué)生審美能力、思維能力和觀察能力的提高。在選擇圖片時，我們要注意圖片的層次要分明、畫面要清晰、色彩感要強，這樣可以使用局部放大將細節(jié)清晰地呈現(xiàn)出來。

五、采用鼓勵式評價措施保護學(xué)生的自信心

每個人都渴望得到別人的欣賞與認可，初中學(xué)生亦是如此，作為教師，一定要尊重學(xué)生的主體地位，鼓勵學(xué)生發(fā)散思維，創(chuàng)造出具有創(chuàng)意的美術(shù)作品。評價是教學(xué)過程在進行評價時，一定要善于抓住學(xué)生作品中的閃光點，用積極的評價手段，幫助學(xué)生樹立良好的自信心，從而進一步激發(fā)學(xué)生的美術(shù)興趣。實踐證明，積極的評價比消極評價更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激活學(xué)生的創(chuàng)新意識。尤其是初中學(xué)生，他們特別注重教師對自己的評價，因此，教師要經(jīng)常采用賞識性評價，用欣賞的眼光看待學(xué)生，使學(xué)生體會到教師對自己的關(guān)愛和期望，從而獲得滿足感與自信心。對于繪畫得非常好的美術(shù)作品，一定要給予充分的肯定和表揚，對于繪畫得不好的作品，也要加以耐心指導(dǎo)，讓學(xué)生在鼓勵性評價中獲得自信。

總之，隨著素質(zhì)教育改革的深入發(fā)展，初中美術(shù)教師要積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，關(guān)注學(xué)生的主體地位，注重激發(fā)學(xué)生的主體意識，促進學(xué)生獲得全面發(fā)展，將學(xué)生培養(yǎng)成合格的社會主義建設(shè)者與接班人。同時，要注重培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)興趣，提高學(xué)生的審美能力，發(fā)揮美術(shù)學(xué)科的育人功能。

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編輯 謝尾合